人音版五年级音乐上册第2课《雨花石》教学设计

《雨花石》教学设计
【教学目标】
1.能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2.通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激
发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
【教学重点】
通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌
曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
【教学难点】
正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切
分音、休止符。
【教学用具】 钢琴 打击乐器
【教学过程】
一、 组织教学 ，导入新课。
师：同学们，我们的音乐时间又要开始了，希望我们这堂课合
作的愉快，也希望同学们把最好的一面展现出来，好不好？
师：1请同学们欣赏图片。（课件出示南京雨花台一幅图片）这里是南京市有名的雨花台。关于雨花台大家都知道些什么？（生：雨花石漂亮。老师：因为雨花台是埋葬我们无数革命英雄的地方，在哪里每一寸土地，每一块石头都浸透了革命英雄的献血。）
2 接下来让我们在音乐中去聆听进一步了解雨花台（放歌曲伴奏和雨花台图片）老师讲：在解放战争时期，南京是国民党统治区，雨花台曾是屠杀共产党人和革命烈士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。走进烈士陵园，首先映入我们眼帘的是一座巨型烈士群雕。（课件群雕图）看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，他们都在这里牺牲了。我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！
老师：1好，同学们看了这些图片，听了这个故事，大家谈谈你的感受？（生：勇敢坚强。。。。师：无数革命烈士精神怎么样？他们在战场上表现的怎样？师总结：勇敢坚强，从容不迫，临危不惧，视死如归的精神对不对？他们多么伟大啊。）
2再想想我们心中的小英雄有那些？（王二小，小兵张嘎，小萝卜头，等等许许多多，，）师：正是这些革命英雄为我们谱写了，，，，，，，欢乐。有一首歌曲就是赞美歌颂这些革命英雄的，今天我们就来学唱这首歌曲，请看大屏幕出示题目《雨花石》。（齐读课题）
二、学唱歌曲：（雨花石虽小，可他的精神却很伟大，它感动了很多很多的人，也感动了老师，那么老师就来演唱这首歌曲来抒发内心的感动。
1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。
师：老师演唱的时候，请同学们为老师拍手伴奏，在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（教师示范演唱）
师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？
生：抒情的、优美的、深情的 ……
师：歌曲的演唱速度又是怎样的？
生：中速
师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速
3、师：接下来该是同学们展示的机会了，请大家把自己想说的，从内心抒发出来，有感情的朗读歌词。（课件伴奏音乐）播放伴奏音乐，有感情的朗诵歌词。
师：同学们朗诵的很有感情。孩子们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中。请听听它的心声，下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。
师：在聆听的同时，请你思考：雨花石向我们诉说了什么心愿？（播放课件范唱）
师：雨花石向我们诉说了什么心愿？
生：它向我们诉说了它的心愿：我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！
师：那你能告诉我它这是一种什么样的精神吗？
生：甘愿自我牺牲的精神、无私奉献的精神。
5、请同学们随着老师的琴声唱这两句歌词。（老师弹奏这两句）
师：好，了解了歌词内容请同学们跟着老师的琴声用呜来哼唱一遍歌曲的旋律。听听歌曲分几个乐段？（生：指一名同学说说两个乐段。）第一乐段表现雨花石怎样的精神？（表现雨花石象征着无数革命烈士，他们为了人民的解放事业默默无闻，无私奉献的精神。）那么第二乐段表现出什么？那么无数革命先烈流血牺牲的愿望是什么？（大家齐说：让人们去迎接黎明。。。。。。）
（1）、学唱歌曲的第一乐段一遍。
师：让我们来学唱歌曲第一乐段。找找
①、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。
师：请你从第一句和第二句中找出旋律相同的乐句。
生： 6 1 765∣ 6 — ∣1 61 7656∣3 —∣
我是 一 颗 小小的石 头
师：请跟老师唱一遍。（教师范唱）
生跟琴唱一遍。
师：同学们有没有注意到在这一乐句中，出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？
生：找到了。
师：我们把它找出来了。（出示课件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律装饰得更加优美、动听。（教师唱有无两种，让学生分辨）
师：先来听老师唱一遍没有倚音的。再来听一遍有倚音的。你们来感受一下哪种演唱更好听？（教师唱有无两种，让学生分辨）
生：加上倚音更好听。
师：请跟老师唱一遍。（教师弹琴教唱一遍）
师：同学们唱的非常好！
②、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（对比唱）
师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。
生： 静静地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中（不同）。
师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的相同点在于旋律的节奏相同。并且都有两个休止符。在唱到有休止符的地方时要怎么样？对，要停顿！
一组：1=C 2/4
6 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2— |
静静地 躺 在 泥 土 之 中
1 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— |
深深地 埋 在 泥 土 之 中
师：我们先来唱一下第一句。（教师教唱）
生练唱。
师：我们再来唱一下第二句。（教师教唱）要注意
孩子们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？
1 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— |
深深地埋 在 泥土之 中。
师：你听出来了吗？
生：这一句的音要比第一句高。
师：你的听力真好，跟着琴声学一学。（教师用手势提示学生）
生跟琴练唱一至二遍。
③、跟琴完整的唱一遍第一乐段。
师：我们完整的把这两句连起来唱一遍。
生跟琴练唱。
（2）、 下面学唱歌曲的第二乐段。
①、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。
师：请你从第三句和第四句中找出旋律相同的乐句。
生：让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
师：请跟老师唱一遍。（教师范唱）
生跟琴唱一遍。
②、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（对比唱）
生：我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路
师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的不同点在于“我愿”的旋律不同。第一句是上扬，第二句是下行。在唱的时候还要注意这两句中也有休止符。在唱到有休止符的地方时要停顿！
二组：1=C 2/4
6 3 3 23| 2 —|3 03 2 321 2| 1- |
我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路
1 6 3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1- |
我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路
师：我们先来唱一下第一句。（教师教唱）
生练唱。
师：我们再来唱一下第二句。（教师教唱）要注意“我愿”是下行。
生跟着琴声唱。（教师用手势提示学生）
③、跟琴完整的唱一遍第二乐段。
师：我们完整的把这两句连起来唱一遍。要唱出无数革命英雄的心愿。
生跟琴练唱。
6、学习结束句（师：我们看歌曲最后一句，最后一句是表达人们对革命烈士深情怀念永远地埋在我们心中。处理成渐弱）
7、生随教师的琴声完整演唱歌曲。
师：我们把难点解决了，让我们完整的把歌曲演唱一遍吧。
生随琴演唱。
师：同学们唱的比较准确，但是老师感觉你们的歌声还缺少情感的流露。
师：这条雨花石铺成的五彩的路是谁铺的？用什么铺的？
生： 是由革命烈士用身躯和鲜血铺成的。
师：那我们在演唱《雨花石》这首歌时，应该带着怎样的情感？
生：带着对革命先烈的深深怀念之情、带着对革命先烈无比崇敬的心情……
师：好。下面让我们怀着对革命先烈们无限崇敬的心情来演唱歌曲。
（师伴奏生激情演唱。）
师：同学们的歌声真动听！老师从你们深情的歌声感受到了你们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。
三、歌曲处理： 用不同的方式演唱歌曲
师：1请你们想想，还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢？
生：领唱和齐唱、男女生分组唱
师：2下面我们就用分角色的方式来演唱歌曲吧。（女生前两句，男生后两句，齐唱第二乐段，结束句）（伴奏音乐，教师指挥）
师：同学们表现的非常棒。
3老师今天给大家也带来一个朋友，（出示碰钟）我们用它给歌曲伴奏，这么深情的歌曲我们应该怎样伴奏？（生：用四二拍的节奏）请一名同学示范，这位同学节奏感非常强，很好。请这位同学为歌曲伴奏，其他同学演唱一遍歌曲。（同学们表现得很好）
五、总结：
师：孩子们，雨花石的精神让我们感动，我们的今天来之不易，是无数烈士用鲜血和生命换来的，通过学唱这首《雨花石》你有什么收获？
生：我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。
生：我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献。
师：同学们，说得非常好！是的！我们要继承革命先烈的遗址，踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。那让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，再次满怀深情的唱起“雨花石”，这首歌来结束这节课。