统编版语文五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
神
奇
的
探
险
之
旅
第一课时
理解“探险”的含义
“探险”在《现代汉语词典》中的释义为“到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察（自然界情况）”。
你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。
《汤姆·索亚历险记》
《海底两万里》
《鲁滨逊漂流记》
1609年，22岁的徐霞客开始外出旅行，直到明崇祯十四年（1641年）在云南旅途中去世，32年间基本上都在职业化的旅行生涯之中。
《西游录》一书是中国元人关于西域见闻的游记。作者为元代著名政治家和学者耶律楚材。耶律楚材的旅行线路，向后世生动再现了草原丝绸之路的历史轨迹。
《马可波罗行纪》是世界历史上首个将地大物博的中国向欧洲人作出报道的著作。
马可波罗是世界著名的旅行家、商人。
明确习作要求
习作要求：
①写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
②写完后，认真修改自己的习作。
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。
人物
经验丰富的探险爱好者
知识渊博的生物学家
见多识广的向导
好奇心强、性格活泼的妹妹
胆子大但行事鲁莽的表哥
心细而胆小的同学
同龄人
专业知识背景
情节要考虑人物的身份、品质或性格
你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：
准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！
场景
茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……
装备
指南针、地图、
饮用水、食物、
药品、帐篷……
险情
遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……
交代背景。即：交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物。
注意：
1.探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小队。 2.探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。
3.设计探险情节既要符合情理，又有基于现实的丰富奇特的想象。
第一步：
制定探险计划
根据学习单完成探险计划书
1..选择同伴
专业背景成员：化险为夷、排除险情
同龄人：有波折、有看头
1..选择同伴
1.选择探险队员
茫茫大漠
海中荒岛
热带雨林
2.选择探险地点
幽深洞穴
南极冰川
……
3.选择探险装备
根据自己选择的探险地点，设想会遇到的险情，选择相应的装备。
地图 越野车 饮用水 急救药物
护目镜 登山服 手电筒 背包
麻醉针 望远镜 求生指南 急救绳 帐篷 指南针 卫星电话 食物
撒哈拉沙漠探险之旅
险情：被毒蛇咬伤
预案：注射适用的抗毒血清
险情：打翻了水
预案：寻找仙人掌
4.设置险情及预案
险情：遭遇流沙
预案：用绳索脱困
探险地 险情 预案
幽深 洞穴 1.遇上蟒蛇 探险爱好者洛克把麻醉针扎进蟒蛇的身体
2.被有毒的昆虫咬伤 妹妹用急救药物及时解毒
3.掉入悬崖 悬崖不高，洛克抛下攀缘绳，我爬了上去
4.设置险情及预案
填写探险计划书
探险计划书




探险地点：
探险装备：
探险目的：
险情1：
预案1：
险情2：
预案2：
探险成员：
第二步：
设置多个险情情节
探险不能一帆风顺，而要有一波三折的情节。可以写一个险情的连续意外；可以写多个险情（3个内）。
回忆所读，谈谈感受
你们读过《鲁滨逊漂流记》 这本书吗？能说说自己印象深刻的内容吗？
看图，说发现，画情节图
在我们编写故事时，情节的安排就像这幅图一样，是有一定的先后顺序和逻辑顺序的。请大家观察这幅情节图，说说你们的发现。
跌宕起伏的情节
环环相扣 合理布局
现在，请你们整理一下自己预想的险情，画一画自己的情节图吧！记住把你的心情写在对应的情节图上哟。
列求生计划书
野人危机求生计划书
困境 求生方法
受到攻击 筑起防御工事，注意隐蔽
弹药匮乏 保护羊群，节约火药、子弹
敌人逼近 时刻侦察，及时发现敌情
面对困境，鲁滨逊首先冷静分析野人会对自己产生什么威胁，然后有针对性地想办法解决。我们可以列一份“野人危机求生计划书”，看看鲁滨逊是如何应对野人危机的。
赏析“情节发展”思维导图
勇闯亚马孙热带雨林
遭遇食人花
机械手斩断，躲进密林
迷失在
毒雾中
戴上防毒
面具，冲
出密林
渡河遭遇
鳄鱼
扔出机械鸡逃生
完善情节图，动笔写作
现在，想一想：面对困境，你可能会遇到什么问题？填写在方框里。请你仔细思考，想出求生办法，再把你想到的办法写在情节图的括号里。
第三步：
写好遭遇险情
1.埋下危险伏笔：危险发生前往往有征兆，写出这些征兆，埋下危险出现的伏笔，可以让探险情节发展更连贯。比如:
………暴风雨终于停了,我和表哥走出帐篷，来到河边透气,踩在湿软的泥土上,湍急的水流从脚边流过,水势汹涌浩大,空气清新。“啊，好像有鱼!”表哥蹲了下来,身体往小河里一探,想要看个究竟。突然,他脚下的泥地塌陷了…
异常环境
（地形、天气、动物表现等）
人物表现
（举动、话语、神情等）
2.描述险情本身与人物惊惧的表现，适当联想。
.......明明瞪大了眼睛:“这这是…。”李叔叔示意我们别出声。是一条2米多长，青色的……“蛇!”明明被这不速之客吓了一跳，尖叫着拉着我躲到了10米外的一棵大树后。我探出头来望了望,顿时惊慌失措。那条蛇盘成一团，抬起头,吐着红芯子，紧紧地盯着李叔叔,仿佛下一秒就要朝他冲去,让人不寒而栗。
险情本身（外在表现)人物惊惧表现（神态、语言、动作等联想(猜测
比拟等)
险情本身
（外在表现）
人物惊惧表现
（神态、语言、动作等）
联想
（猜测、比拟等）
遭遇的危险可能是极端天气、地质灾难、凶普毒虫..你可以参考下面的角度具体描写危险本身:
极端天气：描写气象的声音、规模等。(运用联想)
地质灾难：描写地形变化的速度、样子等。(运用联想)
凶兽毒虫：描写动物的姿态、神态等。(运用联想)
如果能写出时间的紧迫或挑战的艰巨，更能突出险情之“险”哟。
险情设置
突然，我感觉踩到了一个滑溜溜的东西，同时耳边传来“嘶嘶”的声响，我低头一看，啊，蟒蛇，一条七八米长的巨蟒！我害怕得尖叫起来，挥舞着双手转身就跑。而那巨蟒“嗖”的一声像箭一样向我扑来，十米，五米，一米，越来越近了！那“嘶嘶”的声音仿佛近在耳边，冰凉的蛇身马上就要缠住我的身体了！
扣人心弦的险情
对比阅读，发现写法
原文：
我吓得一动也不敢动，不远处的妹妹也吓得一动不动，眼泪唰的一下流了下来。动作敏捷的张叔叔见状，两手握着棍子，把这条蛇赶走了。
修改后：
我吓得一动也不敢动，只见它扭动着红黑相间的长身体，吐着芯子，猛地向我的脚踝处爬来。我全身僵硬，恐惧像一道闪电击中了我，堵住了我的喉咙，我害怕到屏住呼吸，心脏好像要从胸腔里跳出来。不远处的妹妹也吓坏了，僵直着，眼泪唰的一下流了下来。动作敏捷的张叔叔见状，两手握着棍子，轻手轻脚地走到我跟前，示意我不要出声。只见他用棍子的前端将蛇轻轻挑起，这条长蛇见状，开始沿着棍子盘绕。接着，张叔叔用尽全身力气，连蛇带棍使劲一甩，嗖的一声，长蛇不见踪影了。这时，我像“死里逃生”那样，舒了一口气，悬着的心也放了下来。
在写这个困境时，小作者注意写出了自己遇险和脱险时的心情变化，同时细致地描写了张叔叔是如何让自己脱险的。这就叫细节描写，这样的描写更能让读者产生身临其境的感受。
心理描写
动作描写
3.写好“排除险情”，你可以运用下面的方法:说明脱险原理、借助排险工具、写清过程细节(人物的举动、危险事物的变化等),比如:
........“这是水蛭，它怕酒精。我要把酒精倒在它身上，你腿上有伤口，碰到酒精时，你会有点儿疼，忍耐一下。”贝尔说完，从包里拿出一瓶酒精，拧开瓶盖，对着我身上的水蛭把酒精倒下去。我忍着剧痛，鼻子闻到了一股刺鼻的酒精味，看见一条条水蛭蜷曲着身体掉到我的脚边。过了十几分钟，可算把水蛭清理完了。接着，贝尔拿出医疗用品对我说:“伤口必须处理好，不然会感染的。贝尔轻轻地为我涂上药，再用纱布帮我包孔好。处理好伤口后，我们立刻离开了这个可怕的地方。
说明脱险原理
借助排险工具
写清过程细节
可以用多个方法写排险过程
请你用上刚刚学习的方法，尝试着写一个“遭遇险情”的片段吧！ （写清楚险情的外在表现，人物的惊惧表现以及运用人物细节描写和联想的方法，把片段写生动，突出险情之“险”哟！，期间穿插险情的排除。）
1.故事发生的背景是什么？
2.发生了怎样的困境，对应的求生方法是什么？
3.人物有怎样的心理活动？
4.打算拟定什么题目？
习作提纲要求
素材阅读
沙漠之旅
暑假时，40多岁的魏叔叔、20岁的表哥和11岁的我一起去沙漠探险。
魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是表哥的大学老师。表哥是旅游学院的高才生，他的胆子很大。我是一名五年级的小学生，对外面的世界充满着好奇。
我们进入沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中午，度过了寒冬似的夜晚。现在，陪伴我们的只有一头高大、健硕的骆驼，它是我们唯一的依靠了。
魏叔叔摇了摇水壶，还剩下大半壶水，他用沙哑的嗓音说：“现在‘滴水贵如油’啊！从此刻起，千万别浪费一滴水，不到万不得已时不要喝水！”我们都点头表示赞同。
半壶水支撑着我们走了一程又一程。
可是，我们并不知道，危险正等着我们——可怕的沙尘暴要来了！狂风肆虐，沙尘漫天卷地地向我们涌来。沙漠露出了狰狞的面目，咆哮着，疯狂地跳着“死神之舞”！
开头扣题，交代时间、人物和探险的地点和目的。
魏叔叔的话交代“我们”的处境，引起读者的紧张情绪。
环境描写，渲染了惊险、紧张的气氛。
我们赶紧趴下，匍匐前进。可就在这个时候，魏叔叔的水壶被硬石给弄破了！那壶生命之水，我们仅有的淡水，洒了……水立即被沙子吞噬了。
大约 20 分钟后，沙漠恢复了平静，可我们都徘徊在死亡的边缘。这沙漠没个尽头，不喝水怎么行呢？
表哥和我齐刷刷地把目光投向了魏叔叔，我们犹豫了很久，又把目光投向了骆驼。“不！”魏叔叔喊道。
魏叔叔咽了口唾沫，用颤抖的手抚摸着骆驼的毛，他落泪了。“骆驼是我们的伙伴，怎么能杀死自己的伙伴呢？这绝对不行！”他说道。
我们都流泪了。这时，魏叔叔抹了抹眼睛，说：“我们不能放弃任何一个伙伴，要一起走出这片沙漠！”听了他那坚定的话，我们都不说什么了。
走了一段路，我突然感觉眼前一亮：“那是什么？！”魏叔叔和表哥停住了脚步，向前望去，原来是几头瞪羚。魏叔叔惊喜地喊道：“我们有救了！”魏叔叔带领我们顺着瞪羚的踪迹寻找，终于发现了一个小湖泊。大家欣喜若狂，奔过去痛饮了一番，又把水壶都灌满了。
表哥拍了拍骆驼的背，开心地说：“朋友哇朋友，我们可以走出沙漠了！”
动作变化，为危机的降临做好铺垫。
人物的语言、动作将人物复杂、矛盾的心理展现得淋漓尽致。
情节一波三折，扣人心弦。
请同学们对照这张“评价表”，评一评，看看自己能得几颗星。课后，你们可以把自己写的探险故事读给好朋友或爸爸妈妈听一听，也听听他们的意见。
评价标准 ☆ ☆☆ ☆☆☆
情节惊险，想象丰富合理
困境、求生方法具体
融入心情变化
探险过程具体
对照标准，修改习作