1 草原 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
讲解员评价表
表达流畅，语句连贯。
语言优美，想象合理，能在讲述中加入合理丰富的场景。
能结合自己的理解和感受，生动地进行讲述。
草原美景推介官
山川河流，处处皆是宝藏。东华学校一年一度的美景推介会开始了，鼓励大家背起行装，去观赏世间美景。本次我们到达了推介会的第一站——草原，请同学们仔细欣赏草原的美景，用心聆听蒙汉情谊，争当最佳美景推介官！
任务要求：
1.能借助课文的关键信息，对草原的景色展开介绍。
2.能抓住人物表现的语句，展开丰富、合理的想象，将蒙汉情谊描述具体。
3.展示大方自然，重点突出，讲述具有吸引力。
◎阅读时能从所读的内容想开去。
◎习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
草原
丁香结
古诗词三首
花之歌
草 原
1
语文 六年级 上册
老舍（1899－1966）现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家 。著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。
预习检测
绿毯 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束 渲染 勾勒 羞涩 目的地
鄂温克 群马疾驰 襟飘带舞 翠色欲流 一碧千里 陈巴尔虎旗
预习检测
评价标准 星级评价
字音准确 ☆
声音洪亮 ☆
朗读字词，读准字音。
默读课文，勾画文章关键语句，思考：文章描绘了几幅画面？试着用自己的话说一说文章的主要内容。
任务一：漫步入草原，寻如诗画卷
草原美景
喜迎远客
主客联欢
由
景
及
人
默读课文第1自然段，用“ ”画出描写草原景色的语句，借助表格，对草原美景展开分享交流。
任务二：观草原风光，赏景色之美
景物 特点 感受
汇报提示：我找到的句子是____________，这是对___（景物）的描写，写出了__________（特点），我感受到了____________的画面。
无边的绿毯
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
草原
色彩迷人
羊群
白色的大花
比喻
绣
动态美
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。
用线条画出事物的轮廓。
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。
只渲染而不勾勒，景物和背景的边界就会不太清晰。远远望去，小丘与白云相接，就像绿色要流到云里了。
“我”会唱些什么歌？
“我”会低吟哪首小诗？
如果你是骏马和大牛会回味些什么？
回味草原的无限风光
回味青草的甜美
身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？
除了景色外，作者还写了什么？
在描绘景色时，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。
融情于景
想象画面，感情朗读
默读课文2-3自然段，借助表格，小组交流讨论，文章中欢迎远客的场景有哪些？你从中体会到了什么？
任务三：话喜迎远客，品人情之美
场景 特点 体会
汇报提示：我们找到的句子是____________，这里描写的场景是______，表现出____的特点，从这里我们体会到__________。
表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。
心情激动，民族团结互助
由远到近
由静到动
主客联欢
主人
客人
唱民歌
回敬
回敬
也唱
起来
也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马
默读文章4-5自然段，借助鱼骨图，思考：主人是如何热情招待的？客人又是如何做的？
情谊深厚
任务四：赏主客联欢，感习俗之美
想一想：主人们敬酒时会说些什么？他们的表情和动作是怎样的？客人们是如何回敬的？会说些什么？
端肉敬酒
举杯
套马、摔跤、舞蹈
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
对蒙汉之间深厚情谊的赞美
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
回顾课文内容，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？
讲解员评价表
表达流畅，语句连贯。
语言优美，想象合理，能在讲述中加入合理丰富的场景。
能结合自己的理解和感受，生动地进行讲述。
任务五：赏草原美景，话蒙汉情谊
草原美景推介官
作业超市
基础类作业：
1.生字积累。
2.背诵课文第一自然段。
拓展类作业：
继续完善、修改小练笔