3、毫米的认识教案-2024-2025学年三年级上册数学人教版

毫米的认识
【教学目标】
使学生认识长度单位毫米，建立 1毫米的长度观念。
知道厘米、毫米单位之间的关系，知道 1厘米=10毫米，并会进行简单的换算。
会用毫米做单位测量物体的长度。
通过自主探究与合作交流，培养学生的观察能力，动手操作能力和解决实际问题的能力。5、培养学生初步的估算能力、应用意识。
【教学重难点】
教学重点：建立 1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，1厘米=10毫米。
教学难点：使经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义，建立 1毫米的长度观念。会用毫米做单位量物体的长度。
【教学过程】
一：创设情景，导入新课
回忆一下，我们学过了哪些长度单位？（米，厘米）你能用手比一下，1米有多长、1厘米有多长吗？
估一估，数学书的长度、宽度和厚度是几厘米？完成学习单估计一列物品名称估计测量数学书的长度数学书的宽度数学书的厚度指名几位学生回答估计结果。
出示老师估计的结果，到底估的准不准那？
小组为单位，合作学习，测量数学书的长度，宽度和厚度。
指名汇报，宽是 18厘米多一点，不到 19厘米，厚是不到 1厘米。师：像这种不到整厘米数的，应该用哪一个长度单位来表示那？师小结并引入毫米：我们今天就来认识一个比厘米还小的长度单位—毫米。（板书：毫米的认识）
二：探究新知
认识 1毫米
师：1毫米究竟有多长那？出示直尺，问这是几厘米？生: 1厘米。
师：那在 1厘米里面有几个这样的小格那？找一个同学去讲台上数一数并告知同学们有 10 个小格。接下来全体同学拿出尺子去数一数在 0-1厘米里面是不是有 10个小格。师小结：1个小格的长度就是 1毫米。
厘米与毫米的换算
师：知道了 1个小格是 1毫米，那 2个小格是几毫米？5个小格那？手指着 8个小格问这是几毫米？为什么？手指着 10个小格问这是几毫米？为什么？（生得出因为有 10个小格所以是 10毫米）
师：那 10毫米也是几厘米？（生得出 1厘米）
师：1厘米与 10毫米有什么关系那？得出 1厘米=10毫米学生齐读，老师板书：1厘米=10毫米师：我们知道了 1厘米=10毫米，那 2厘米是几毫米？5毫米那？70毫米是几厘米？90毫米那？
师：还记不记得厘米用哪两个字母来表示那？那毫米就是用 mm来表示。板书:1cm=10mm学生齐读。
探索 1-2厘米，2-3厘米也是 10毫米
师：我们刚刚学习了 0-1是 1厘米，那中间有（）个小格？是（）毫米？1-2是 1厘米，中间有（）个小格？是（）毫米？2-3是 1厘米，中间有（）个小格？是（）毫米？那 4-5厘米里面有几毫米？
感受 1毫米
师：你能用手比划一下 1毫米有多长？在测量什么样的物体时用毫米做单位那？（指名回答）师小结：在测量比较短的物体或者要求量的比较精确时，可以用毫米做单位。
寻找生活中物体的长度大约是 1毫米
师：你能找一找在我们生活当中，哪些物体的长度或者宽度或者厚度大约是 1毫米那？老师展示搜集的物体长度大约是 1毫米的例子。
再次测量数学书的宽度和厚度
师：我们已经认识了毫米，现在请同学们测量一下数学书的宽度时 18厘米几毫米？厚度是几毫米？师小结并展示正确答案:数学书的长度是 26厘米,宽度时 18厘米 3毫米，厚是 6毫米。
三：课堂练习，巩固深化
3厘米 =（）毫米8厘米 =（）毫米20毫米 =（）厘米50毫米 =（）厘米
括号里填的单位对吗？
床铺长 2厘米。（）大树高 15米。（）饭桌宽 100毫米。（）课本长 2厘米。（）
填出合适的长度单位。
钢笔长 14____ 大头针长 3____粉笔长 75____
大桥长 200____ 楼房高 15____ 课桌长 50____铁钉长 50____
铅笔长 16____
四：课堂小结：
今天你学到了什么内容？有什么收获？