统编版(五四制)9明天要远足 第二课时教学设计

《明天要远足》第二课时教学设计
一、教学目标
1. 能够准确、流利、有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。学生能够理解课文内容，感受即将远足的快乐和期盼之情。
2. 引导学生联系生活实际，结合插图，加深对课文内容的理解和感受。
3. 培养学生的文化自信，激发学习汉字的兴趣，感受祖国江山之美。
二、教学重难点
教学重点：
准确、流利、有感情地朗读课文，体会文中的情感。
教学难点：
引培养学生的批判性思维能力，鼓励学生提出自己的见解和疑问。
三、教学过程
一、激趣导入（约5分钟）
1. 情境创设：播放远足相关图片或视频，配以轻快的音乐，营造即将远足的氛围。
2. 话题引入：教师提问：“同学们，你们有没有期待过一次特别的旅行？比如去海边、爬山等。如果明天老师要带你们去远足，你们的心情会怎样？”引导学生分享自己的期待和感受。
3. 揭示课题：教师板书课题《明天要远足》，解释“远足”的含义，并引导学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知（约10分钟）
1. 教师范读：教师声情并茂地范读课文，注意句子的语气变化，引导学生初步感受诗歌的节奏和韵味。
2. 学生自读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音拼读。
3. 检查生字：教师出示生字卡片，指名认读，纠正发音，并引导学生分析生字的字形、结构、偏旁等。
4. 整体感知：学生再次朗读课文，思考并回答：“课文主要讲了什么内容？作者为什么睡不着？”
三、精读感悟，深入探究（约20分钟）
1. 分段学习：
第一段：
学生齐读第一段，教师提问：“作者为什么睡不着？她想到了什么？”引导学生体会作者对大海的向往和期待。
通过图片或视频展示大海的美丽，加深学生对课文内容的理解。
指导朗读，注意语气和停顿。
第二段：
指名读第二段，教师提问：“作者这次又想到了什么？她是怎么想的？”引导学生理解作者对云的洁白柔软的想象和向往。
通过图片或视频展示云的美丽，加深学生对课文内容的理解。
指导朗读，注意情感的变化。
第三段：
男生读第三段，女生倾听并思考：“作者为什么还是睡不着？她在盼望什么？”引导学生体会作者盼望天快点亮的急切心情。
引导学生联系自己的生活实际，分享自己类似的经历。
2. 情感升华：
教师总结：“作者通过三次叹气，表达了她对远足的期待和向往。你们有没有过这样的心情呢？”
学生分享自己的经历和感受，教师适时点评并鼓励。
四、拓展延伸，情感升华（约10分钟）
1. 诗歌欣赏：教师出示一首与远足相关的诗歌或儿歌，引导学生欣赏并朗读。
2. 创意写作：鼓励学生以“我心中的远足”为主题，发挥想象力，写一篇短文或诗歌，表达自己对远足的期待和想象。
3. 分享展示：学生展示自己的作品，并简单介绍自己的创作思路和感受。
五、总结回顾，布置作业（约5分钟）
1. 总结回顾：教师引导学生回顾本课所学内容，包括生字词、课文内容、作者情感等。
2. 布置作业：
抄写本课生字词并组词。
背诵课文并尝试用自己的话复述课文内容。
完成课后练习题。
预习下一课内容，思考远足需要做哪些准备。
通过以上教学过程的设计和实施，旨在全面提升学生的语文核心素养，包括语言表达能力、思维能力、文化素养和审美鉴赏能力。