人音版四年级音乐下册（简谱）第1课 编创与活动 采菱 教案

编创与活动
《采菱》 教案
学情分析：
四年级的学生思维敏捷，接受能力强，对新鲜事物感兴趣，能主动的运用自己喜欢的音乐方式来演唱表演歌曲，做到声情并茂，对乐理知识有了一定的信息量。可以尝试用简单的乐器为歌曲伴奏，并仿编歌词。
教材分析：
音乐教学的任务不仅仅是让学生掌握一些音乐知识和技能技巧，更重要的是通过音乐活动让孩子得到熏陶，萌发对音乐的兴趣和爱好，尝试用自己喜爱的方式来表现音乐。奥尔夫指出：音乐教学应该通过语言，歌唱，乐器（包括自然界一切，以及自己的身体）舞蹈等形式激发孩子表现。这更是符合人的天性。这些自然形式的流露有助于学生的即兴发挥和创造力的萌发。是学习音乐技能和能力的最佳状态。
课题选择：
在综合学情分析和教材分析的基础上，我选择了《采菱》这节课，它是一首演唱曲目，旋律优美，朗朗上口。但是我并不是把它当第一课时来上，而是在学生们已经熟唱的基础上进行一系列的创编与活动。其实也是为以后的二声部合唱以及创编歌曲做准备。
教学目标：1、学习用合适的伴奏型为歌曲伴奏。
2、尝试用不同的乐器为乐曲伴奏。
　　　　　3、尝试用自己的身体给乐曲伴奏。
4、创编歌词，准确的试唱改变的歌词，激发对家乡对祖国的热爱。
教学重点：1、尝试用不同的乐器为乐曲伴奏。
2、准确的创编歌词。
教学难点：1、尝试用合适的节奏型以及自己的身体为歌曲伴奏。
2、准确的试唱改编的歌词。
教学过程:
一：完整聆听歌曲《采菱》（PPT图片加音乐）
导语：刚刚我们听得是哪一首曲子？你们发现老师在演唱这首曲子的时候加上了什么？（朗诵）那你听起来有什么感觉？我们都知道这首歌曲唱的什么？哦，原来是水乡的姑娘在歌唱自己的家乡，那么今天就让们跟随着水乡姑娘一起开启我们今天的快乐之旅。
二、出示节奏（ppt展示）
１、０Ｘ　０Ｘ︱０Ｘ　ＸＸ‖
２、Ｘ　　ＸＸ︱Ｘ　　ＸＸ‖
３、Ｘ　　Ｘ　︱Ｘ　　Ｘ ‖
师：水乡的姑娘带来了几条节奏来考考我们班的孩子们。看看你们能不能完整正确的打出来（学生自由尝试）
师：好，我来听听你们尝试了结果怎么样？（集体打。分组打。 ）
三、尝试用不同的节奏型和乐器为歌曲伴奏。
1、师：老师发现你们对节奏的悟性越来越高了。那么你们能试一试用水姑娘带来的节奏为歌曲《采菱》伴奏吗？（分组 ）
2、师：我请每组拍一个代表说出你们的看法。并请组员一起尝 试用节奏伴唱。
3、出示歌词和节奏对应。（ＰＰＴ）全班一起完成用节奏给歌曲伴奏。
４、孩子们：刚才你们清晰的帮我们的乐曲完成了伴奏，那么接下来你们是否可以用你们准备好的乐器给我们的《采菱》伴奏呢？（分组讨论，学生自由尝试）
５、用乐器给乐曲伴奏。（集体，分组表演）
四、引导学生用自己的身体给乐曲伴奏。
１、师：孩子们除了用节奏，用乐器，我们来想想还有其他的方式给我们的乐曲伴奏么？（分组讨论）
２、师：好了，我来一组组的听听你们都是用什么样的方式　
3、师：接下来请你们完整的用身体表演我们的《采菱》（集体分段表演动作）
五、引导学生创编歌词。
1、师：孩子们，采菱这首歌曲歌词主要写的是什么？（水乡姑娘爱自己的家乡）那么孩子们你们爱自己的家乡么？我们来试试用我们自己的话写一写，唱一唱吧？小组讨论创编一下歌词。一会我要分组的听。
2、师观察每组讨论，适当的时候提醒孩子，还要让他们试着唱唱自己填的歌词。
3、师：好我们来请每小组拍一个代表唱一唱你是怎么爱自己的家乡的？（师适当的帮助孩子完整的演唱）
4、师：我们都爱自己的祖国，热爱自己的家乡，让我们一起随着音乐跟着改变的歌词唱起对祖国对家乡的热爱吧。（ＰＰＴ出示创编的歌词）（师提醒孩子在唱安庆的时候可以用黄梅腔来唱）
六、结束：
师：亲爱的孩子们，今天老师跟你们一起荡漾在美妙的音乐中，老师不仅欣赏到你们精彩的器乐伴奏，还看到听到你们用绝美的童声唱着自己创编的歌词。你们看，音乐确实是世界上最美好的东西，大自然界中的一切都可以有生命，有音乐，那么我们是否还能想出一些与众不同的方式表现《采菱》这首曲子呢？让我们拭目以待吧！