第1课时 两位数加两位数表格式教案2024-2025学年三年级上册数学人教版
文档属性
| 名称 | 第1课时 两位数加两位数表格式教案2024-2025学年三年级上册数学人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 89.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-04 11:44:47 | ||
图片预览
文档简介
第1课时 两位数加两位数
课题 两位数加两位数 课型 新授课
设计说明
本节课，我们将以小组合作学习为核心，学生在讨论中深化对两位数加法的理解，并通过实践操作将数学知识与生活紧密结合，提升解决实际问题的能力。教师将引导学生探索多种计算策略，并通过生动的案例展示数学思维的丰富性与灵活性，激发学生的创新潜能。
学习目标
在"数学侦探游戏"中，学生们变身校园侦探，破解隐藏在校园各处的数学谜题，这些谜题取材于日常生活，如计算小卖部零食的总价或测量操场的面积，考验学生运用口算技巧迅速解答问题的能力。学生们不仅要记录解题过程，还要与同伴分享解题策略，并探索多种解题途径，以此提升思维的灵活性和创新能力。
学习重点 正确进行两位数加法的口算。
学习准备
课堂上，我们将利用动态PPT的视觉冲击，高效提升学生口算两位数加法的能力。通过互动算式卡片游戏，让学习变得生动有趣。同时，我们设计信息收集卡，引导学生在生活中收集数据，解决实际问题，激发数学应用兴趣。我们鼓励学生使用空白卡片记录解题思路，探索多样化的解题策略，以此提升他们的思维灵活性。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一 复习旧知识，引入新课。（6分钟）
两位数加法挑战：
26+30 48+20 49+7
56+3 24+9 78+9
数字组合谜题：
24=（ ）+（ ）
28=（ ）+（ ）
35=（ ）+（ ）
46=（ ）+（ ）
两位数加法揭秘：
26+30 48+20 49+7
56+3 24+9 78+9
数字组合谜题：
24=（ ）+（ ）
28=（ ）+（ ）
35=（ ）+（ ）
46=（ ）+（ ）
加法技巧与数字组合的奥秘，等你来揭晓！
在课堂上，我们不仅要学会快速心算两位数加法，还要学会分享我们的计算技巧。例如，将数分解为整十数和一位数来简化运算。这样的策略不仅能提高计算速度，还能加深对数学的理解。我们的目标是让每位学生都能掌握口算技巧，并能灵活运用到实际问题中。
1. 口算挑战：快速心算，25+10，39+5，38+20，52+9，答案依次为35、44、58、61。
2. 口算策略：计算37+21，可分步进行，先加20再加1，或先加30再加7，结果均为58。
3. 口算技巧：计算36+19，可先加10再加9，或先加30再加6，答案均为55。
4. 实际应用：小明购买玩具汽车39元，天线宝宝55元，总计39+55=94元。
二 学习新知。 （25分钟）
翻至教材第9页，深入观察主题图，分享你的观察所得。随后，思考一年级车票总数，通过加法35+34得出答案。接着，与同伴交流计算策略。自主探索两位数加两位数（含进位）的算法，讨论二年级车票需求，并尝试用多种方法计算39+44。最后，对比35+34与39+44，总结口算技巧：将数拆分为整十数和一位数，分别相加，快速得出结果。
学生分享
各年级“世博会”参与人数统计报告。
口算挑战：35+34，探索多样化计算路径。
学生讨论：
A：35+34=35+30+4=65+4=69。
B：35+34=30+34+5=64+5=69。
C：35+34=30+30+4+5=60+9=69。
小组讨论
计算技巧分享：
直接相加法：39+40=79，再加4。
分步相加法：30+44=74，再加9。
进位相加法：30+40=70，9+4=13，最后相加。
学生总结
共同点：均为两位数加法。
差异点：有的个位相加不进位，有的则需进位。
三 巩固练习。 （5分钟）
翻开教材第10页，运用你的口算技巧，迅速解答这些算式：26+39、52+38、52+18、26+43、52+18、26+63。然后，从你的日常生活中挖掘数学问题，通过数据整理和分析，提升解决问题的能力。同时，体验解决问题方法的多样性，让你的思维更加灵活。
1. 独立探索，集体分享：学生独自攻克难题，随后班级汇智，共享解题心得，确保知识点人人通透。
2. 小组互助，技能共升：学生分组练习口算，组内互校答案，共同提高计算能力，实现共同进步。
教学过程中老师的疑问：
四 课堂小结， 拓展延伸。 （4分钟） 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。
在小组讨论中，每位同学轮流分享一个今天课堂上最感兴趣的知识点，并简述自己如何理解和应用它。随后，大家一起设计一个与新知识相关的趣味挑战，通过游戏化的方式加深记忆。
五 教学板书
六 教学反思
在“数学小侦探”的课堂上，学生们将化身数字侦探，运用加减法解开两位数加法的谜题。他们将通过小组合作，探索不同的计算技巧，并找到最适合自己的策略。这种互动不仅加速了计算过程，更激发了孩子们的创造力，让他们在数学的世界里尽情探索。
教师点评和总结：
课题 两位数加两位数 课型 新授课
设计说明
本节课，我们将以小组合作学习为核心，学生在讨论中深化对两位数加法的理解，并通过实践操作将数学知识与生活紧密结合，提升解决实际问题的能力。教师将引导学生探索多种计算策略，并通过生动的案例展示数学思维的丰富性与灵活性，激发学生的创新潜能。
学习目标
在"数学侦探游戏"中，学生们变身校园侦探，破解隐藏在校园各处的数学谜题，这些谜题取材于日常生活，如计算小卖部零食的总价或测量操场的面积，考验学生运用口算技巧迅速解答问题的能力。学生们不仅要记录解题过程，还要与同伴分享解题策略，并探索多种解题途径，以此提升思维的灵活性和创新能力。
学习重点 正确进行两位数加法的口算。
学习准备
课堂上，我们将利用动态PPT的视觉冲击，高效提升学生口算两位数加法的能力。通过互动算式卡片游戏，让学习变得生动有趣。同时，我们设计信息收集卡，引导学生在生活中收集数据，解决实际问题，激发数学应用兴趣。我们鼓励学生使用空白卡片记录解题思路，探索多样化的解题策略，以此提升他们的思维灵活性。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一 复习旧知识，引入新课。（6分钟）
两位数加法挑战：
26+30 48+20 49+7
56+3 24+9 78+9
数字组合谜题：
24=（ ）+（ ）
28=（ ）+（ ）
35=（ ）+（ ）
46=（ ）+（ ）
两位数加法揭秘：
26+30 48+20 49+7
56+3 24+9 78+9
数字组合谜题：
24=（ ）+（ ）
28=（ ）+（ ）
35=（ ）+（ ）
46=（ ）+（ ）
加法技巧与数字组合的奥秘，等你来揭晓！
在课堂上，我们不仅要学会快速心算两位数加法，还要学会分享我们的计算技巧。例如，将数分解为整十数和一位数来简化运算。这样的策略不仅能提高计算速度，还能加深对数学的理解。我们的目标是让每位学生都能掌握口算技巧，并能灵活运用到实际问题中。
1. 口算挑战：快速心算，25+10，39+5，38+20，52+9，答案依次为35、44、58、61。
2. 口算策略：计算37+21，可分步进行，先加20再加1，或先加30再加7，结果均为58。
3. 口算技巧：计算36+19，可先加10再加9，或先加30再加6，答案均为55。
4. 实际应用：小明购买玩具汽车39元，天线宝宝55元，总计39+55=94元。
二 学习新知。 （25分钟）
翻至教材第9页，深入观察主题图，分享你的观察所得。随后，思考一年级车票总数，通过加法35+34得出答案。接着，与同伴交流计算策略。自主探索两位数加两位数（含进位）的算法，讨论二年级车票需求，并尝试用多种方法计算39+44。最后，对比35+34与39+44，总结口算技巧：将数拆分为整十数和一位数，分别相加，快速得出结果。
学生分享
各年级“世博会”参与人数统计报告。
口算挑战：35+34，探索多样化计算路径。
学生讨论：
A：35+34=35+30+4=65+4=69。
B：35+34=30+34+5=64+5=69。
C：35+34=30+30+4+5=60+9=69。
小组讨论
计算技巧分享：
直接相加法：39+40=79，再加4。
分步相加法：30+44=74，再加9。
进位相加法：30+40=70，9+4=13，最后相加。
学生总结
共同点：均为两位数加法。
差异点：有的个位相加不进位，有的则需进位。
三 巩固练习。 （5分钟）
翻开教材第10页，运用你的口算技巧，迅速解答这些算式：26+39、52+38、52+18、26+43、52+18、26+63。然后，从你的日常生活中挖掘数学问题，通过数据整理和分析，提升解决问题的能力。同时，体验解决问题方法的多样性，让你的思维更加灵活。
1. 独立探索，集体分享：学生独自攻克难题，随后班级汇智，共享解题心得，确保知识点人人通透。
2. 小组互助，技能共升：学生分组练习口算，组内互校答案，共同提高计算能力，实现共同进步。
教学过程中老师的疑问：
四 课堂小结， 拓展延伸。 （4分钟） 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。
在小组讨论中，每位同学轮流分享一个今天课堂上最感兴趣的知识点，并简述自己如何理解和应用它。随后，大家一起设计一个与新知识相关的趣味挑战，通过游戏化的方式加深记忆。
五 教学板书
六 教学反思
在“数学小侦探”的课堂上，学生们将化身数字侦探，运用加减法解开两位数加法的谜题。他们将通过小组合作，探索不同的计算技巧，并找到最适合自己的策略。这种互动不仅加速了计算过程，更激发了孩子们的创造力，让他们在数学的世界里尽情探索。
教师点评和总结：