秒的认识（教案）2023-2024学年三年级上册数学人教版

1《秒的认识》
【教学目标】
使学生能认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。初步建立秒的时间观念。会用一定的方法估计时间。
学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力、实践操作能力和想象力，通过拨一拨，数一数，说一说，做一做等，逐步培养其初步的数学思维能力。
先让学生认识钟面上的秒针，知道秒针在钟面上的走动情况，探究出秒与分的关系，然后在各种体验活动中具体感知1秒、几秒和1分钟的长短，再经过有层次的练习，促进学生个性思维的发展，培养学生观察、交流、合作及探究能力。
使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
【教学重难点】
教学重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面感知秒，初步建立秒的时间观念。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及对秒的感知程度，让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。
【教学过程】
师：同学们，我们昨天已经见过面了，老师让你们准备的自我介绍都准备好了吗？好，老师先来，我是邓老师，是1986年10月26日4时30分出生的。你们呢？谁先来？评价语：老师认识你了。你表达得很清楚。我记住你了。很高兴认识你。师：刚才我们谈到了哪些时间单位？（生：年月日时分）答不全，问谁还有补充？师：年月日时分，这些时间单位把我们出生的时间表示的越来越精确了。师：我们先聊到这，下面我们来一起倒数5个数走进今天的课堂。上课。
【设计意图】通过课前聊天让学生明确时间单位越小表示的时间越精确，再通过倒数5个数为秒这个时间单位的引出做铺垫。
唤起与生成引出秒的概念。
师：同学们，你们知道吗？火箭发射的时间要求更精确，为确保时间不出现差错，发射前要做什么？生：要数数。怎么数？生：要倒计时。你能模仿一下吗？评价：你知道的真不少。师：下面我们来看看乘载着神舟十一号的火箭发射时候的场面。【播放视频，师生一起倒计时】有些激动人心的感觉。师：刚才我们倒计时数了10个数，你认为这10个数表示多长时间？预设生：10秒师：看来你对秒有一定的了解，为什么不是10小时或者10分钟呢？生：因为10小时或者10分钟时间长，这个倒计时时间很短。师：同学们也是这样认为的吗？师：计量很短的时间常用到比分更小的时间单位——秒，【板书：秒】，今天我们一起认识秒，【补充板书：秒的认识】。
【设计意图】联系课前聊天内容，结合火箭发射倒计时的视频一方面引出秒这个时间单位，让学生对秒有一个初步的认识，同时也能渗透爱国情感教育。
二、探究与解决
1.认识秒针，判断秒针走过的时间师：【钟面】这是一个钟面。师：谁来说说你从钟面上看到了什么 预设生：12个大格，每个大格有5个小格，共60个小格。分针和时针。师评价：你观察的很仔细。你说的很正确。你对钟面了解的很到位。预设生：看到了秒针。师评价：被你发现了，追问：你知道哪根针是秒针吗？谁还有补充？师：钟面上有12个数字，12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。还有3根针，最粗最短的叫-----针，又细又长的叫----针。剩下这根最细最长的就是----针了。我们知道，时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，秒针走1小格，问：是多长时间呢？生：1秒。谁再来说？你们都同意吗？【板书：秒针走1小格是1秒】。师：秒针走两小格呢？三小格呢？问：现在呢？秒针走了多长时间？为什么？生：5秒师：秒针从12走到1走了一大格代表5秒，那走两大格呢？三大格呢？现在呢？你怎么判断的？你的方法真不错。接着看。秒针走了多长时间？为什么？秒针从3走到7.让学生讲解。师评价：你真像个小老师。活动：下面我们来一个小组活动。请组长拿出钟表学具，听清要求，组长拨一拨秒针，说一说从几拨到几，组员判断经过多少秒，并说一说怎么判断的。开始吧。师 巡视。刚才各小组配合很默契，下面老师拨一次，请大家判断，哪位同学到这再来拨一次。秒针走过多长时间？师评价：你们判断的又快又准确。看来你们已经可以正确判断秒针在钟面上经过的时间了。
【设计意图】让学生了解秒针在钟面上的走动情况，训练学生准确判断秒针经过的时间。数学讲究刨根问底，所以重点让学生说一说你是怎么判断的，同时也培养了学生的语言表达能力。除了有秒针的钟表之外，还有这些工具可以表示秒？看，这 叫什么表？你知道电子 表上 显示的精确时间吗？这一个谁来读。评价：你读的很准确。还有秒表。一般用在体育运动中记录以秒为单位的时间。【跑步计时的图片】体育课上老师用秒表记录下第一名跑步成绩是9秒。
【设计意图】介绍计量秒的其他工具，借助秒表记录下9秒这个信息引出对秒为单位的时间长短的感知。
体会1秒有多长，估计以秒为单位的时间
师：9秒是多长时间呢？我们先来感受1秒有多长？听到了什么声音？学一学。秒针走了1小格，这样“嗒”的一声就是----1秒。师：1秒我们可以做什么？生：眨眼，拍手，写数字。师领生试一试。师：同学们对1秒什么感觉？一眨眼就过去了，可是你们知道吗？讲解：最快的飞机1秒飞行2600米，真是一眨眼就飞了好远好远。三峡水电站1秒发电2600千瓦时，足够300户家庭1个月的用电量。电脑1秒计算3万亿次。现在科技发达，1秒能创造这么大的价值。飞人刘翔以12秒88的成绩夺得世界冠军，记录他的成绩精确到比秒更小的时间单位，因为第二名与他相差不足一秒。此时此刻，你有什么感想？预设生：珍惜每一秒。不浪费时间。师评价：时间如此宝贵，它就是这样1秒1秒的溜走的。
【设计意图】让学生充分感知1秒很短，适时渗透珍惜时间的情感教育。师：让我们跟着秒针走动的节奏点头轻轻数一数，谁来数9秒？师：9秒就是这么长一段时间。
师：谁来跟着秒针走动的节奏数10秒？生数师评价：数的不快也不慢。师：下面我们闭上眼睛想象秒针走动的样子再数10秒。生一起数，师评价：老师注意到你们都用自己的方法打着节拍，节奏掌握的很准。活动一：师：看，小闹钟也来凑热闹了，比比看谁和小闹钟闹得一样准。闭上眼睛，静静数10秒，数够十秒举手示意。准备10秒小闹钟开始。生数，师评价：你们都是合格的小闹钟。15秒小闹钟开始。生数，师评价：你们太厉害了。有的同学稍微快了点。注意调整。活动 二：我们再来合作一次，请一位同学写秒1个字，老师用秒表计时，其他同学估计写这个字用的时间，听清楚要求了吗？各就各位。预备开始。生汇报，揭晓答案。评价：这位同学你怎么每次都能估的那么 准， 给大家 说说你用了什么 好方法？有误差同学也可以这样试一试。
活动三：老师在上班途中遇到了红灯，请同学们帮我估一估我要等多久的红灯。【红灯估计20秒】评价：估的很准。看来秒在生活中应用很广泛，同学们在课下寻找生活中还有哪些地方用到秒。
【设计意图】通过多个活动估计秒为单位的时间，培养时间观念。充分感知几秒的时间。
认识1分=60秒
师：同学们，我们知道秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，那秒针走一圈是多长时间？小组讨论，师巡视。生汇报。师：是不是这样呢？同学们继续看【秒针走一圈分针的变化】观察秒针走一圈，分针有什么变化。师：秒针走一圈，同时分针走一个小格，秒针走一圈是60秒，分针走一小格是1分， 所以60秒=1分。【板书秒针走一圈同时分针走一个小格，画箭头，60秒，1分，60秒=1分】。
【设计意图】这部分内容学优生有一定的知识经验，知道秒针走一圈是60秒也就是1分。先让学生在小组内讨论 ，借助已有的知识经验进行猜想，然后通过观看视频 验证1分=60秒。体现学生的主体性。感受成功的喜悦。1分有多长呢？我们来体验体验。请同学们拿出题单一，1分钟速算比赛计时开始。时间到。跟同桌对对答案，快速数出你做了多少道。评价：看来你还要加油。1分钟能做这么多口算题，想一想，平时的生活中1分钟还能做什么？生答：能写20个字。师评价：下面我们看看这些人的1分钟做了什么？【出示一组图片】习 主席告诉我们1分钟的努力，汇聚中国力量。幸福都是奋斗出来的。师：看到这儿，你打算以后怎么做？评价：老师也要珍惜时间努力工作。老师相信你。要说到做到。我们小学生作为祖国的未来和希望，要铭记习主席的教诲，不浪费每一分钟，努力奋斗。
【设计意图】感受1分钟的时间，培养时间观念，通过中国一分钟宣传片中的一组图片让学生再次感受到时间的宝贵，同时渗透爱国情感。
三、小结与提高
师：从上课到现在30多分钟过去了，你有什么收获？这节课我们一起认识了秒，能判断秒针走过的时间，能估计以秒为单位的时间。知道1分=60秒，感受了1分有多长。这节课我们感受到了时间的宝贵 ，珍惜时间的道理我们都懂，希望同学们能在平时的学习和生活中真正做到珍惜时间，把握生命里的每一分钟，那我们的每一天都将是充实又快乐的。