课件24张PPT。 狐狸,又叫红狐、赤狐和草狐。它尖嘴大耳,长身短腿,身后拖着一条长长的大尾巴,全身棕红色,耳背黑色,尾尖白色,尾巴基部有个小孔,能放出一种刺鼻的臭气。狐狸生活在森林、草原、半沙漠、丘陵地带,居住于树洞或土穴中,傍晚出外觅食,到天亮才回家。由于它的嗅觉和听觉极好,加上行动敏捷,所以能捕食各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等,也食一些野果。因为它主要吃鼠,偶尔才袭击家禽,所以是一种益多害少的动物。故事中的狐狸形象,绝不能和狐狸的行为等同起来。寓言二则 湘教版三年级语文上册第三单元学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,懂得“狐假虎威”、“鹬蚌相争”的意思。
3.结合自己得生活实际理解寓意,从课文学习中受到启发和教育。狐假虎威 同学们,下面让我们一起走进茂密的大森林,走进动物的王国。
朗读课文 课题中有三个是生字,你愿意来写哪个?
hú jiǎ hǔ wēi 狐 假 虎 威
“狐假虎威”不光是这篇课文的题目,还是一个成语呢,你理解吗?学习课文
现在就让我们来细细地读课文,看看狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。
1.学习第1-5自然段。 (1)自由读文。要求:说一说:这是一只怎样的狐狸,又是一只怎样的老虎,为什么?
( )的老虎 ( )的狐狸 (2)同桌分角色读文;自由练读。 (3)小活动,采访老虎。
“老虎啊,让我采访你一下,当你松开爪子的时候,你心里想的是什么?”
老虎啊,其实你心里想什么,狡猾的狐狸早就知道了,为了让你彻彻底底地相信,它趁你发愣的时候,早就又想好了一个妙计。
2.学习第6-8自然段,表演课本剧。
(1) 扮演狐狸的同学读第6自然段 ,其他同学齐读第7、8自然段。 (2)课文中这个情节写得非常好,老师还想请大家来表演呢! 准备工作: ①想一想:你对哪个角色最感兴趣? ②找一找、读一读:划出描写你感兴趣的那个角色的句子,并仔细阅读。 ③试一试:试着演一演,你想怎样演好这个角色呢? (4)分角色表演。(狐狸、老虎、小动物)请其他同学评价。 (5)神气活现的狐狸,半信半疑的老虎,顺利逃脱的小动物们,如果我再给你们一次表演的机会,你最想用什么动作来表达你现在的心情呢?小观众们,现在老虎还是摸不着头脑,你们是观众,是旁观者,请你们来告诉老虎真相,帮它拨开疑团吧!
3.学习第9自然段。 (1)读第9自然段,谁能说说:“老虎受骗了。狡猾的狐狸……”
(2)学到这里,“狐假虎威“这个成语你理解了吗? 说一说 小朋友们,你最想对它们中的谁说一句话?鹬蚌相争 朗读课文 被暖暖的太阳照着,河蚌会有怎样一番感觉呢?也许它会说什么?谁来演河蚌?交流。
可这时,来了只鹬 鹬?河蚌?分别想什么?谁能说说呢。(河蚌急忙把壳儿合上,牢牢地夹住鹬的嘴不放)
那鹬呢?
……
这是故事的起因,我们再完整地读一遍课文。
现在就打开书本,朗读课文,先自由读,试着在朗读后用自己的语言复述课文内容。
鹬和蚌之间的这场争斗,会如何发展?
请看第2、3两段中鹬蚌之间的一段对话。1. 简单说说故事如何发展?(互相争执)2. 这一段写得非常生动,再请同学朗读。 3. 说说此时鹬蚌之间的局势? (威胁、毫不示弱、得意洋洋、相持、力量相当、互不相让) 鹬蚌互相争持,所导致的后果会是什么呢?1. 朗读第4段。2. 回答:鹬蚌双方——筋疲力尽。板书:渔夫——没费一点力气,就把它们一齐捉住了。3. 揭示寓意:这正是鹬蚌相争,渔翁得利。 小结课文
学了这则寓言,你明白了些什么? 发挥想象
1. 鹬和蚌贝渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢?
2. 交流体验。