初中语文16《最苦与最乐》活动式教学设计

教学设计《最苦与最乐》
【单元目标】
1.学习略读，梳理文章主要内容。
2.根据不同目的确定阅读重点，精读重点句段，把握以小见大、叙议结合、设置悬念、托物言志等写法。
3.比较阅读，发现不同文本选材及架构特点，学习围绕主题选材组材。
4.关联文本，整合探究，体悟修身正己的路径，学做躬行君子。
【核心任务】
学校开展“尽责任，讲公德，建造和谐校园”活动。同学们，团委就“尽责任是人生最大的乐”这个观点，展开演讲赛。假如你是参赛者，请你给大家讲一讲人生最乐的事吧。
【课时目标】
1. 略读课文，梳理文章思路。
2. 证明观点，拟写理由和依据。
【学习重难点】
1.运用阅读策略，梳理文章思路。
2.依据论点，补写证明的理由。
【学习策略】
速读——勾画——缩写——仿写
【学习过程】
一、读题思考，确定文章重点
预设：
①最苦与最乐（点示：重点写两种生活感受）
②最苦与最乐（点示：人生苦乐无数，作者要阐述的是最大的苦，最大的乐）
③最苦与最乐（点示：作者阐述的两种生活感受是有先后次序，有关联的。先写苦再写乐）
小结：同学们，通过读文章标题，我们确定了阅读这篇文章的重点：作者认为人生最苦和最乐的事情是什么。好，让我们带着问题，略读课文。
活动一：关注标题，略读课文
略读：快速阅读文章，了解内容大意；根据确定的阅读重点，带着问题阅读；遇到不懂的字词句，可以暂时跳过。（1200字左右，三分钟。）
二、略读课文，梳理文章思路
1.明确观点
预设：人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任；责任完了，算是人生第一件乐事。
引导学生读原句。
（共读作者观点句）
2.勾画观点支撑句
过渡：作者认为，人生最苦的事，莫苦于未尽责任；尽了责任是人生第一件乐事。文中还有哪些句子也写到了“最苦”和“最乐”？请同学再次略读课文，勾画出带有“最苦”“最乐”的句子。
活动二：关注关键句，速读课文
略读课文，关注、勾画带有“最苦”或“最乐”的语句。
温馨提示：可以是不写“最”而体现“最”的句子。比如，“莫苦于”就是“最苦”，“第一件乐事”就是“最乐”。找一找文中这一类句子缩文。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。
一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着痛苦往坟墓里去。
这种苦痛却比不得普通的贫、病、老，可以达观排解得开。
自然责任完了，算是人生第一件乐事。
人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！
大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。
你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
3.微型演讲，梳理思路
从大家划出的这些句子可以看到，作者围绕“负责任是人生最大的苦，尽责任是人生最大的乐”这个观点，展开了充分的论述。学校开展“尽责任，讲公德，建造和谐校园”活动。同学们，团委就“尽责任是人生最大的乐”这个观点，展开演讲赛。假如你是参赛者，请你给大家讲一讲人生最乐的事吧。
活动三：仿写关键句，微型演讲
1.你是参赛者，以“最乐”为话题，以第一人称的口吻，向同学讲述你的观点。
温馨提示：用上这些写“最乐”的关键语句，用自己的话仿写，陈述你的观点和理由。
明确：
①补充阐述“尽责任是最乐的事”这一观点，圣人“终身忧愁”，但日日苦中得真乐。
②担大责任，得大快乐。从“小我”之乐提升到“大我”之乐。
③由浅及深，层次深入，使说理更透彻、更完善。
温馨提示：可以用课外事例，也可以用课本上的事例。用“人+做了什么事”来补写句子。
示例：
邓稼先隐姓埋名、至死不懈，为中国的国防事业做出巨大贡献。
白求恩为了中国人民取得抗战胜利，以身殉职；
诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，为蜀汉的开创和发展立下汗马功劳；
孔子提倡“有教无类”，设立杏坛，广收门徒，让普通百姓也能受教育。
2.学生自主讲，同桌互相讲。提问两名学生展示。
师小结：刚才我们通过关注文章标题、勾画文中关键语句、整合梳理关键语句的内在联系等略读策略，基本了解了课文内容，作者认为人生最苦的事是负责任，最乐的事是尽责任，最苦与最乐是紧密相连、相依相生的，没有负责任的苦，就享受不到尽责任的乐；责任只能解除，不能推卸。所以，我们要勇于负责，不逃避责任。
三、读出自己，明确责任
作者说：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事情，莫苦于身上背负着一种未来的责任。
我们说：人生什么事最乐呢？是完成作业、做好值日、力所能及做家务、尽做子女的责任关爱体贴父母等。
总结：乐从苦中来。尽小责任得小快乐，尽大责任得大快乐。今天我们努力学习，心中有责任，肩上能担当；未来我们担大任，为国家为民族贡献力量，在苦中得真乐。