苏教版七年级上册第六单元第22课《天上的街市》教学设计

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《天上的街市》教学设计
(原创 同课异构)
余干三中 舒春来
一、教学目标：
1、体会诗中所包含的对光明、理想的情感。
2、体会该诗联想和想象有表现作用，训练学生此能力。
3、学习朗读，培养对诗歌的爱好。
二、教学重点：目标1、教学难点；目标2
三、教学设想：①以学生为主体，教师为主导。
②课堂气氛活跃，培养学生创造性思维。
③学生自主、合作探究的学习。
四、教学工具：多媒体课件、投影仪。
教学过程：
预习题①学习搜集郭沫若的有关资料。
②了解法时的社会现状。
（一）快乐之旅
同学们觉得天上的生活怎么样啊？发挥各自的想象能力，同学们说说天上神仙的生活是怎样的？
好，下面我们一起来看看诗人郭沫若所说的天上的生活是怎样的？
（二）朗读之旅
1、生读
学生评点优劣，这首诗该怎么读？
2、师读 老师归纳：①节奏、重音；
②感情基调：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁；
③朗读时需轻松、柔和、舒缓
3、全班学生、老师一起朗读该诗。
（三）情感之旅
1、天上的街市是怎样的？（用诗中原句回答）
“美丽的街市”“世上没有的珍奇”（板书）
2、这说明了天上的生活是怎样的？
美好、富足
3、法时的社会现状又是怎样的？
4、那么，诗人这样写天上的街市是为了什么？
对比：表现对理想境界的向往
5、这样写天上的生活诗人还不满足，还具体的写了牛朗织女的生活，那么诗中牛朗织女生活的怎样？（从诗中的那些诗句何以看出？）21世纪教育网版权所有
“骑牛图”
幸福、美满
“闲游图”
6、民间传说中牛郎织女生活怎样？请一个学生讲一讲牛郎织女的故事？
7、诗人为什么要对民间传说加于改造？这表现了诗人怎样的思想情感？目的是与黑暗现实中不自主的生活和心灵相对照，表现对理想境界的向往21教育网
四、想象之旅
1、诗中写了“哪些内容”？
牛郎织女，天上美丽的街市，明星，街市灯……
2、这些内容那些是联想？哪些是想象？
3、能力训练
①拓展你的思维，展开你想象的翅膀，完成下列联想和想象能力。
仿例完成：“海洋”——“项链”“春天”——“足球”“钢笔”——“月亮”的联想
例：“天空”——“茶” 天空→下雨→浇树→茶树→茶
答：海洋→海贝→珍珠→项链
春天→草坪→徐茵场（足球场）→足球
钢笔→作文→题目→中秋→月亮
②望看水中的月亮，我想 。
看着柔风飘游在蓝天上的白云，我想 。
五、背诵之旅
1、全班学生、老师朗读一遍
2、自由背诵
3、全班齐背
板书设计：《天上的街市》郭沫若
1、美丽的街市，世上没有的珍奇——美好、富足
骑牛图
2、牛朗织女游禾图 透露出诗人对未来
闲游图 美好生活的向往
3、联想：街灯
↓
明星
↓
街灯
↓
天上街市
↓ 想象
牛郎织女
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