第2课时 毫米、分米的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版(表格式）
文档属性
| 名称 | 第2课时 毫米、分米的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版(表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 77.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-04 16:07:29 | ||
图片预览
文档简介
第2课时毫米、分米的认识（2）
课题 毫米、分米的认识（2） 课型 新授课
设计说明
引领学子温故知新，巧妙描绘探秘知识的画卷。利用已知长度单位启迪探秘之路，激发学生求索热情，展开一幕充满期待的学习旅程。营造生动活泼的课堂环境，精心布局逐层深入的测量挑战，唤醒学生将理论融入实践的渴望，在团队智慧的火花中分享成功的喜悦，体验群策群力的学习魅力。
学习目标
引导学生巧妙择尺，探寻分米奥秘，树立准确分米标准，磨炼精细测量技能。在实践探索中磨砺测量技艺，唤醒独立探求与协作研讨的活力，培养深思熟虑、勤勉严谨的学风，满怀自信地遨游知识海洋。
学习重点
掌握分米秘密，洞察尺度核心，驾驭十进制分割，轻松破解长度之谜。
学习准备
教具焕新：搭建沉浸式教学体验，激发探索欲，让学习充满乐趣。
学具巧构：携手精准测量神器，便携助手——迷你纸尺铅笔，踏上轻松测量的探秘征程。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一 复习导入。（6分钟）
引导学生揭开长度单位的神秘面纱，启动填空冒险。课件呈现：
蚂蚁身长5毫米迷你的秘密，
长颈鹿身高2米令人仰望，
猫咪身高40厘米温柔可爱，
灰狼体长8分米恰到好处。
揭秘：大灰狼8米太高不可攀，8厘米则显太小巧。
发现：米与厘米间的新星，“分米”巧妙连接两界。探索分米的独特魅力，领悟它与米、厘米的奇妙关系。
1. 小小测量员挑战：区分米尺的精确，厘米棒的细致，毫米刻度的精细。
2. 智慧火花碰撞：激发创意，让孩子们展开无限遐想的头脑风暴。
3. 明确探险方向：共同确立一个激发探索精神的探索目标。
闪电问答来袭！1厘米等于多少毫米？10毫米又是几厘米？1分米换算成厘米是多少？10厘米又等于几分米？挑战继续，1米化成分米是多少？10分米呢？答对者将获得惊喜！（答案：10 1 10 1 10）
测量高手秀时间！挑战测量圆珠笔长度，选择最佳单位是哪个？课桌高度又该如何选择单位？别小看三角板厚度，准确单位同样关键。（答案：厘米 分米 毫米）
单位转换速度赛！快速算算，5米等于多少分米？2分米转换成厘米是多少？40厘米是多少分米？90分米等于多少？速度与准确性缺一不可！（答案：50 20 4 9）
二 互动交流，认识分米。（10分钟）
探索课桌尺寸奥秘：
（1）操持精细尺，细致量度课桌尺寸。
（2）共同探讨测量过程中的棘手难题。
彩笔长度测量挑战：
手持10厘米彩笔，孩子们挑选等长纸条，挑战精准测量。
工具选择探秘对比：
孩子们对比不同工具，发现测量课桌的最佳助手。
分米概念深化思考：
测量工具引出分米概念，加深孩子们的理解。
"1分米"直观感知：
思考生活中1分米长的物品，米尺上标注出1分米段落。
米分米进制揭秘：
探索米与分米的进制秘密，教师板上简洁诠释。
协同揭秘课桌尺度，手持尺规探寻长短；搜集生活中一分米左右的物件，米尺对照中发现长度奥秘；利用线条描绘分米间距，共同呈现二至五分米的真实尺度；亲手量度一米木棍，揭示其由十个一分米组成的奇妙数学规律。
三 长度单位之间的简单换算。（10分钟）
探索长度迷踪，游戏解码单位间的奥秘：
互动环节：挑战长度单位换算谜题，快速揭晓者赢得荣誉徽章。
米至分米，分米至厘米，厘米至毫米，米至厘米，分米至毫米的换算密码依次解锁。
独立探秘：翻阅教材第23页案例三，阐释你的创见与心得。
学生竞技：相互挑战长度单位换算，一人抛出转换问题，另一人飞速作答，例如甲方提问“1米化多少分米？”，乙方立刻回应“十分米”。转换游戏循环进行，覆盖米至毫米各级单位。个人独战环节，学生迅速心算，熟练掌握换算奥秘。
探索长度奥秘，挑战填空关卡：
1米= 厘米，1厘米= 毫米，
40毫米= 厘米，500厘米= 米，
900厘米= 米，70厘米= 分米，
50毫米= 厘米，2米= 厘米。
答案揭晓：100，10，4，5，9，
7，5，200，等你来挑战！
四 巩固练习，运用知识解决问题。 （10分钟）
解锁第24页的知识宝藏，勇敢闯过第五题的智慧关卡；继而跃进第25页，一气呵成，连破第六、七题的技能难关。
学生在预估与实际测量间探索长度奥秘，以互动校正促成长。
1. 自主预测，亲身体验，群策群力以达到精确。
2. （1）独立构图展示思维轨迹，共同探讨线条勾勒精髓。
（2）精确度量和规范标注，提升测量的交流效能。
教学过程中老师的疑问：
五 课堂小结，拓展延伸。（4分钟） 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。
梳理本节课的精彩瞬间，见证自我成长的轨迹。
独立挑战课后习题，彰显个人能力与进步。
六 教学板书
七 教学反思
学生掌握米、厘米、毫米尺度后，开启分米新维度。课堂互动激发自主探秘，小组协作解码分米奥秘。测、数、述等多彩实践，师生共同演绎，点燃求知热情。在观察、对话、操作、思索中，感悟数学与生活的交织融合。
教师点评和总结：
课题 毫米、分米的认识（2） 课型 新授课
设计说明
引领学子温故知新，巧妙描绘探秘知识的画卷。利用已知长度单位启迪探秘之路，激发学生求索热情，展开一幕充满期待的学习旅程。营造生动活泼的课堂环境，精心布局逐层深入的测量挑战，唤醒学生将理论融入实践的渴望，在团队智慧的火花中分享成功的喜悦，体验群策群力的学习魅力。
学习目标
引导学生巧妙择尺，探寻分米奥秘，树立准确分米标准，磨炼精细测量技能。在实践探索中磨砺测量技艺，唤醒独立探求与协作研讨的活力，培养深思熟虑、勤勉严谨的学风，满怀自信地遨游知识海洋。
学习重点
掌握分米秘密，洞察尺度核心，驾驭十进制分割，轻松破解长度之谜。
学习准备
教具焕新：搭建沉浸式教学体验，激发探索欲，让学习充满乐趣。
学具巧构：携手精准测量神器，便携助手——迷你纸尺铅笔，踏上轻松测量的探秘征程。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一 复习导入。（6分钟）
引导学生揭开长度单位的神秘面纱，启动填空冒险。课件呈现：
蚂蚁身长5毫米迷你的秘密，
长颈鹿身高2米令人仰望，
猫咪身高40厘米温柔可爱，
灰狼体长8分米恰到好处。
揭秘：大灰狼8米太高不可攀，8厘米则显太小巧。
发现：米与厘米间的新星，“分米”巧妙连接两界。探索分米的独特魅力，领悟它与米、厘米的奇妙关系。
1. 小小测量员挑战：区分米尺的精确，厘米棒的细致，毫米刻度的精细。
2. 智慧火花碰撞：激发创意，让孩子们展开无限遐想的头脑风暴。
3. 明确探险方向：共同确立一个激发探索精神的探索目标。
闪电问答来袭！1厘米等于多少毫米？10毫米又是几厘米？1分米换算成厘米是多少？10厘米又等于几分米？挑战继续，1米化成分米是多少？10分米呢？答对者将获得惊喜！（答案：10 1 10 1 10）
测量高手秀时间！挑战测量圆珠笔长度，选择最佳单位是哪个？课桌高度又该如何选择单位？别小看三角板厚度，准确单位同样关键。（答案：厘米 分米 毫米）
单位转换速度赛！快速算算，5米等于多少分米？2分米转换成厘米是多少？40厘米是多少分米？90分米等于多少？速度与准确性缺一不可！（答案：50 20 4 9）
二 互动交流，认识分米。（10分钟）
探索课桌尺寸奥秘：
（1）操持精细尺，细致量度课桌尺寸。
（2）共同探讨测量过程中的棘手难题。
彩笔长度测量挑战：
手持10厘米彩笔，孩子们挑选等长纸条，挑战精准测量。
工具选择探秘对比：
孩子们对比不同工具，发现测量课桌的最佳助手。
分米概念深化思考：
测量工具引出分米概念，加深孩子们的理解。
"1分米"直观感知：
思考生活中1分米长的物品，米尺上标注出1分米段落。
米分米进制揭秘：
探索米与分米的进制秘密，教师板上简洁诠释。
协同揭秘课桌尺度，手持尺规探寻长短；搜集生活中一分米左右的物件，米尺对照中发现长度奥秘；利用线条描绘分米间距，共同呈现二至五分米的真实尺度；亲手量度一米木棍，揭示其由十个一分米组成的奇妙数学规律。
三 长度单位之间的简单换算。（10分钟）
探索长度迷踪，游戏解码单位间的奥秘：
互动环节：挑战长度单位换算谜题，快速揭晓者赢得荣誉徽章。
米至分米，分米至厘米，厘米至毫米，米至厘米，分米至毫米的换算密码依次解锁。
独立探秘：翻阅教材第23页案例三，阐释你的创见与心得。
学生竞技：相互挑战长度单位换算，一人抛出转换问题，另一人飞速作答，例如甲方提问“1米化多少分米？”，乙方立刻回应“十分米”。转换游戏循环进行，覆盖米至毫米各级单位。个人独战环节，学生迅速心算，熟练掌握换算奥秘。
探索长度奥秘，挑战填空关卡：
1米= 厘米，1厘米= 毫米，
40毫米= 厘米，500厘米= 米，
900厘米= 米，70厘米= 分米，
50毫米= 厘米，2米= 厘米。
答案揭晓：100，10，4，5，9，
7，5，200，等你来挑战！
四 巩固练习，运用知识解决问题。 （10分钟）
解锁第24页的知识宝藏，勇敢闯过第五题的智慧关卡；继而跃进第25页，一气呵成，连破第六、七题的技能难关。
学生在预估与实际测量间探索长度奥秘，以互动校正促成长。
1. 自主预测，亲身体验，群策群力以达到精确。
2. （1）独立构图展示思维轨迹，共同探讨线条勾勒精髓。
（2）精确度量和规范标注，提升测量的交流效能。
教学过程中老师的疑问：
五 课堂小结，拓展延伸。（4分钟） 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。
梳理本节课的精彩瞬间，见证自我成长的轨迹。
独立挑战课后习题，彰显个人能力与进步。
六 教学板书
七 教学反思
学生掌握米、厘米、毫米尺度后，开启分米新维度。课堂互动激发自主探秘，小组协作解码分米奥秘。测、数、述等多彩实践，师生共同演绎，点燃求知热情。在观察、对话、操作、思索中，感悟数学与生活的交织融合。
教师点评和总结：