高中语文人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《扬州慢》导学案

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《扬州慢》导学案
年级：高二 编写：蓝 维
审定：高二语文备课组 编制时间：2015--11
班次： 小组： 姓名： 使用时间：
【学习目标】
知识与技能：
１、学习情景交融、虚实相济的写法。
2、品味词中引用前人词句的写作技巧。
过程与方法：在朗读的基础上理解诗歌含义。
情感态度与价值观：体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。
【重点难点预测】：
１、学习情景交融、虚实相济的写法。
２、把握忧国伤时的情感，体味“清冷”的意境。
【知识链接】
1、走进作者：
姜夔（约1155－约1221）字尧章，号 ( http: / / www.21cnjy.com )白石道人，南宋婉约派代表词人。他屡试不中，布衣终生（一生没有做过官）。精通音律，能自度曲，工诗，尤以词著称。他的词格律严密，字句雕琢，词风清空峭拔。21世纪教育网版权所有
2、写作背景：
在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱，长 ( http: / / www.21cnjy.com )江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮享乐，不思恢复。词人21岁时路过扬州，目睹扬州破败荒凉的景象，联想起了昔日的繁盛，不禁思绪翻滚，感慨万千。21cnjy.com
3.扬州简介：
扬州地处江淮要冲，是我国的历史文化名城之一 ( http: / / www.21cnjy.com )，素有“淮左名都”之誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2490年的历史。扬州早在东汉时便是我国东南地区的政治军事基地，也是全国粮、盐铁的主要集散地和海内外交通的重要港口，时有“扬一益（成都）二”之称。扬州曾沿用过广陵、江都、维扬等名称。古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。扬州自古以来，即为人文荟萃之地，唐代扬州更是名家林立。扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了帝王的情怀和游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史古迹。
【学习过程】
一、课前自学，基础过关（A级）
1、.给括号前的字注音：
淳熙（ ） 初霁（ ） 荠（ ）麦
怆（ ）然 自度（ ）其 曲黍（ ）离
窥（ ）江 戍角（ ） 豆蔻（ ）
2、解释加点字词
夜雪初霁： 丙申至日 ：
荠麦弥望 ： 则四顾萧 ：
寒水自碧 ： 予怀怆然 ：
因自度其曲 ： 淮左名都 ：
解鞍少驻初程 ： 自胡马窥江去后 ：
清角吹寒 ： 杜郎俊赏 ：
纵豆蔻词工 ： 算而今重到须惊 ：
念桥边红药 ： 渐黄昏 ：
二、诵读作品，整体感知（B级）
播放课文朗读。学生自读，齐读。初步了解大意。
三、合作探究、小组展示（C级）】
（一）小序解读。 学生朗读词前序言。
１、词前小序交待了什么内容？
为读者交待了词作的时间，及 ( http: / / www.21cnjy.com )眼前所见所闻扬州景色（夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟），写作的缘由（感慨今昔），他人（千岩老人）的评价（以为有《黍离》之悲也）。21教育网
２、小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了吗？
“千岩老人以为有《黍离》之悲也。” 一 ( http: / / www.21cnjy.com )个“悲”字，奠定了本诗悲切伤感的感情基调。一句“《黍离》之悲”深刻的概括了这首词的主题，表达他因祖国山河破碎、百姓生活困苦而极其沉痛的心情。21·cn·jy·com
3、下片中那一个字给你的印象最深？
“惊”字。此时此地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”“难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。www.21-cn-jy.com
4、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请从上阕中找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。2·1·c·n·j·y
明确：昔日繁华的扬州城我们可以称之为：名都。 一“名都”，一“空城”，形成鲜明对比。
5、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州？这些词句写出了昔日扬州怎样的特点？
“淮左名都，竹西佳处”、“春风十里”、“豆蔻词工”、“青楼梦好”、“二十四桥”等。 繁华热闹。【来源：21·世纪·教育·网】
6、词人写昔日的扬州与眼前的扬州分别运用了什么表现手法？
昔日的扬州：虚写。眼前的扬州：实写。一虚一实，虚实相生，这是本词的写作特点。
四、课堂小结与梳理（从知识、学法、情感等方面谈自己的收获）
五、当堂检测
六、课后反思
1 同学们，这这节课我们掌握了一些什么知识？
2 还有哪些地方比较难懂或者没有学懂？是什么原因？
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