Unit 3 My friends Part A Let's talk & Let's play 第1课时 表格式教案

课程名称Unit3—My friends
课时安排 共6课时 第1课时
教学内容 Let's talk & Let's play
教学目标 ☆语言知识 1. 能够听懂、会说句型：What’s his/ her name His/ Her name is ... 2. 能够听懂、会说以下词汇：friendly, tall, strong, thin 3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。 4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’s his/ her name 询问他人姓名，并使用His / Her name is... 来回答 5. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流 ☆思维&情感&文化 (1) 培养学生良好的性格，使他们热情、开朗、友好、善良，与同学和睦相处。 (2) 能够了解外貌描述中的文化禁忌，如:不要对长得胖或戴眼镜的同学说歧视性语言。 (3) 可通过介绍自己朋友的基本情况，掌握本单元要点。
教学重难点 重点： 1.能够在情景中运用句型“What's his/her name His/Her name is…”来询问他人的姓名并能做出相关的回答。 2.能够用friendly，tall，strong和thin等形容词描述朋友。 难点：能够在情景中运用句型“He/She is…”来描述人物的外貌特征。
教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（闪卡物品等）。
教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 1. 寒暄 T: Good afternoon, boys and girls. Today let’s be good friends, OK Ss: OK. 老师和学生握手说：“Friends, friends, good friends.”然后学生互相握手，说出老师说的话。 Ss: Friends, friends, good friends. T: Now, tell me, “Who is your good friend ” S1: He/ She is… S2: … 2. 展示PPT上的说唱歌谣，播放音乐并和学生一起说唱。（出示课件） 3. 猜一猜 让一些学生躲在帘子后面，依次把胳膊或腿伸出窗帘。指着其中一位同学，让其他学生猜他/她是谁。 T: Who’s he/ she Ss: He/ She is… Step 2 Presentation 1. Teach the dialogue in“Let's talk”. 当学生们介绍完自己朋友的情况后，教师介绍说: John has a new friend, too.并拿出一张只露半张脸的张鹏的图片，让学生猜约翰的新朋友是谁。由图片可知这位新朋友是男的，所以教师教授单词his并引出新句型What's his name 让学生用His name is …来猜。当学生猜出是张鹏后，教师可引导学生理解He's very friendly.这个句子的意思，并让学生列举班上的同学Who is friendly 然后，教师让学生列举张鹏的其他特征，如: He is tall and strong. 可通过健美运动员的图片来解释strong这一单词。整个对话呈现后，可让学生打开课本第24页，听录音跟读对话。 2.游戏:猜猜我的好朋友是谁(Guess who is my good friend) 学生描述自己本班的一位好朋友，用已学过的句型，如: He/She is tall and thin…让其他同学猜猜这位好朋友是谁。 3. Play the game in“Let's play” 教师出示Let's play 的图片，并提问: Do you know her name You can ask me and I will tell you.引导学生运用句型What's her name 来提问。 教师继续说: We have many new friends today. Can you introduce them to me 教师呈现鲍勃、莉莉和蒂姆等人的图片，让学生用His/Her name is…逐个介绍图片中人物的名字，此活动可以同桌之间进行，也可以四人一组来练习。 Step 3 Practice 1. 再次播放课文录音。学生跟读课文。 T: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 学生分角色朗读课文。 T: Now, who wants to be John Who wants to be his mother Let’s read it in roles. 3. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。 T: Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue. 4. 游戏：What’s his name 请五个学生到前边站成一排，分别介绍自己的名字。第一个学生介绍自己的名字，第二个学生介绍自己的名字后，还要再介绍第一个学生的名字，依此类推。 T：I need five Ss to stand in the front. Who wants to try Stand in a row, please. T: You please introduce yourself. Please say my name is... You introduce yourself first. Then introduce him. Please his name is... Is it clear Let’s play. 5. 小组活动。完成Let’s play活动。 T: Who are they They are Lucy, Bob, Lily and Tim. Choose one and introduce him or her. Others guess who he is. (出示对话结构，使学生依据对话结构完成交流) I have a new friend. He / She is ... ( tall, short, thin, strong) What’s his/ her name His/ Her name is ... Step4:Make a summary. 用一首歌谣总结本课所学内容。 Friend，friend，good friend. Tall and strong，tall and strong. My friend is very friendly. I like my good friend.
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
回家向你的父母用英文介绍你的朋友。
四、教学反思
本课时结合学生已学过的知识，从旧知识中引出新知识，使学生更容易理解和接受。本课形容人物特征的单词，学生在三年级下册就学习过了，因此学起来很容易，学生参与度高。但是对于形容词性物主代词his和her的表达及运用，学生还不够熟练，以后会在对话中进行巩固。