Unit 3 My friends Part A Let's learn &Let's chant 第2课时 表格式教案

课程名称Unit3—My friends
课时安排 共6课时 第2课时
教学内容 Let's learn &Let's chant
教学目标 ☆语言知识 1. 能够听懂、会说、认读单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet 2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Who is he/ she 3. 能够听懂会说唱Tim is my friend. 并以韵句的形式来介绍自己的朋友 ☆思维&情感&文化 (1) 培养学生良好的性格，使他们热情、开朗、友好、善良，与同学和睦相处。 (2) 能够了解外貌描述中的文化禁忌，如:不要对长得胖或戴眼镜的同学说歧视性语言。 (3) 可通过介绍自己朋友的基本情况，掌握本单元要点。
教学重难点 重点：1. 能够听、说、认读单词: tall，strong，short，thin，friendly，quiet。 2. 会运用本课时的形容词描述身边的人。 难点：本课时的单词及这些单词在句子中的运用。
教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（闪卡物品等）。
教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 1.唱一首歌。 1. 寒暄 2. 复习 (1)指着一个男孩，用带有韵律感的方式问他的名字。也请学生用押韵回答。 T:（拍手）What’s his name What’s his name Ss: His name is… His name is… T: What’s her name What’s her name （拍手并指向一名女生。） Ss: Her name is… Her name is… (2) 游戏“I say, you do”. (课件出示：一段有节奏的背景音乐) T: Boys and girls, now I say, you do. Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall. (学生说的时候需要站起来。) T: Make yourself short. / Make your arms long. / Make your eyes big. /… Ss: Short, short, short! / Long, long, long! / Big, big, big! /… 3. 看一看并表演 播放 “Let’s talk”的视频 (课件出示：教材P24 Let’s talk板块的视频) 让学生观看并和搭档表演出对话内容。 4. 导入 T: John has a good friend. I have a good friend, too. Do you want to know what his/ her name is Step 2 Presentation 1. Teach the words and sentences in“Let's learn”. 教师拿出一张照片的背面给学生看，说: John has a good friend. I have a good friend, too. Listen and guess who he/she is.教师简单描述班内某位学生的外貌特征。如果其他学生猜出是谁，就引导他们提问:What's his/her name 教师板书What's his/her name 以及Who is he/she 帮助学生理解这两个问句都可以询问他人姓名。 教师让该学生走上讲台，介绍自己的好友。然后邀请一位外表反差较大的学生也上台，请大家观察他们的外表差异，通过这个活动逐步引出tall，strong，short，thin 等描述外貌的单词。在学生热烈参与讨论时，教师指着一位比较安静的学生说: Look! He/She is so quiet.Who is quiet, too 寻找其他较为安静的学生，帮助学生进一步理解quiet的意思，教师接着介绍这名学生：He/She is quiet and friendly. 2. 游戏一: 开火车 由第一名学生举起卡片大声读出单词，然后将卡片传给后面的同学，继续认读单词。以此类推，直到整个小组完成单词认读。 游戏二: 反义词对对碰 教师说出一个单词或词组，学生说出它的反义词，如: tall—short　 old—young　 long hair—short hair等。 3. “Let's chant”说唱部分学习。 教师分别给出两段歌谣的文字和蒂姆及莉莉两个人物的图片，请学生自主认读后，将图文匹配。学生学会吟唱歌谣后，教师鼓励学生根据朋友的真实情况，替换歌谣中的形容词，创编新的歌谣在班级内表演。学生也可把歌谣第一句中的人物名字用he或she 代替，请大家猜猜这位好朋友是谁。 Step 3 Practice 1. I point you say.我指你说。教师指向黑板上的单词，学生快速读出单词。 T：I point you say. I will point to the word on the blackboard. Please read the word quickly. What’s this What’s this What about this one 2. I say you do. 教师说出形容词，学生表演其相应的状态。 T: This time, I say you do. When I say tall, please do this.（手臂向上抬，表示高）When I say short, please do like this. （手臂向下压，表示矮）When I say strong, please do this. （两小臂上举，举着拳头，表示强壮）And this is for thin. (两手贴在脸颊两侧，表示瘦) Are you ready Let’s play. 3. I do you say. 这次教师做出动作，学生说出相应的单词。 T: Now I do you say. （随机做出上一活动中的各个动作，使学生说出单词） 4. 展示人物图片，学生使用所学的词汇来描述其特征。 T：Look at this boy. Say something about him. Is he tall Is he strong What about this girl Is she short Is she quiet 游戏：Who is he/ she 出示几个人物图片，学生观察人物特征，教师描述其中一人的特征，请学生猜出人物。 T：Look at these boys and girls. She is ... He is ...（引导学生说出这些人物的特征。） T：Now I will say sentences. Please guess who he or she is. He is thin and tall. Who is he She is quiet and short. What’s her name T: Please do a pair work. Guess and say. T: Show your dialogue, please. Step4:Make a summary. 师生总结本课时重点词汇和句型，进行书写练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈的样子，并用英文来描述。
四、教学反思
合理利用Let's chant中的歌谣让学生根据朋友的真实情况自编新歌谣，这样更能激发学生的学习兴趣。