统编版语文三年级上册第八单元语文园地 课件（共30张PPT，共两课时）

(共30张PPT)
第二课时
第一课时
语文 三年级 上册
语文园地八
交流平台
第一课时
读书时，默读可以提高我们的阅读效率，帮助我们更快地获取信息。回顾从二年级以来默读学习的实践，想一想，说一说。
默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
默读注意两个“不”：“不出声、不指读”。
我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
不理解的字词画出来，读完再弄清楚。
默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
带着问题默读，能帮助理解文章内容。
默读方法
不出声，不指读
边读边圈画，读后再弄懂
带着问题默读，边读边思考
识字加油站
读一读，认一认，想想这些字词有什么特点。
这些字词都和“目”有关。
眨眼
怒目圆睁
目瞪口呆
耳闻目睹
读一读，演一演。
你还能写出一些跟“目”有关的词语吗？
眯眼 偷瞄
左顾右盼
头晕目眩
瞠目结舌
目不转睛
转瞬即逝
高瞻远瞩
他开始表演魔术了，我________地盯着他手中的茶壶，一会儿也不敢开小差。那神奇的茶壶里一会儿倒出了红酒，一会儿倒出了奶茶，最后还倒出了豆浆，真让我们_________。如果不是________了这一切，我是绝不会相信的。
读一读，选一选。
目瞪口呆 耳闻目睹 目不转睛
目不转睛
目瞪口呆
耳闻目睹
第二课时
语文 三年级 上册
语文园地
词句段运用
读读想想：
下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？
◇ 我军的伤员陆续从火线上抬下来。
◇ 白求恩低下头，继续给伤员做手术。
◇ 白求恩大夫在手术台旁，连续工作
了六十九个小时。
. .
. .
. .
这些词语意思不同，不可以调换。
体会三个词语的意思。试着造句。
“陆续”描述的是前后相继、时断时续做某事的情形。
“继续”一般是描述一件事做了一会儿停一停，再接着往下做的情形。
“连续”描述的是一个接一个地做某事的情形。
电影散场了，大家陆续离开了电影院。
奶奶浇完花，又继续看电视了。
这学期，我们班连续三次获得流动红旗。
陆续
我（ ）三年去了爷爷奶奶家过暑假。
考试结束后，考生们（ ）离开了考场。休息了一晚后，他们（ ）往前走。
连续
继续
读一读，选一选。
看图，试着用“陆续、连续、继续”这三个词写一段话。
已经连续几天高温了。小伙伴们陆续来游泳馆游泳啦！游了一小时后，我休息了一会儿，继续和小伙伴们比赛游泳。
妈妈准备去超市购物，请你帮她整理一份购物清单。
分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。
鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯
牙刷 菜板 饼干 充电器 枕头
垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架
食物：鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 饼干
生活用品：毛毯 牙刷 菜板 充电器
枕头 垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架
电吹风 文具盒 洗衣液 挂烫机
作业本 沐浴露 铅笔 牙膏
请你给这一份购物清单分类吧！
电器
电吹风 挂烫机
文具
文具盒 作业本 铅笔
日用品
洗衣液 沐浴露 牙膏
日积月累
◎ 不迁怒，不贰过。 ——《论语》
◎ 爱人若爱其身。 ——《墨子》
◎ 仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
◎ 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
读名言，试着理解大意。
◎ 不迁怒，不贰过。 ——《论语》
不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。
◎ 爱人若爱其身。 ——《墨子》
爱别人就像爱自己一样。
◎ 仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。
◎ 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。
再读名言，试着背诵。
◎ 不迁怒，______。 ——《论语》
◎ _____若爱其身。 ——《墨子》
◎ _____爱人，______敬人。 ——《孟子》
◎ 与人_____，暖于____；伤人____，深于矛戟。
——《荀子》
不贰过
爱人
仁者
有礼者
善言
布帛
以言