语文版九年级下册第一单元第4课《更浩瀚的海洋》导学案

新圩初级中学 九 年级 语文 下册导学案?
课 题
4．更浩瀚的海洋
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学习
目标
1.理解“我”对理想境界追求不止的精神。
2.研讨七种人的表现，领会其中所象征的七种不同的人生态度。
3.体会文章诗意语言的特点及其表达效果。
学习
重点
研讨七种人的表现，领会其中所象征的七种不同的人生态度。
学习
难点
体会文章诗意语言的特点及其表达效果。
新
课
导
引
有一位文学家，在四十岁时写下享誉世界的作品。他的悟性是艺术家的悟性，洋溢着青春气息；他的智慧是诗人的智慧，用形象和寓言来说出人生的真理。这位文学家便是近代东方文学家走向世界的先驱——纪伯伦，今天我们就通过学习《更浩瀚的海洋》来体味他的智慧和悟性。
知
识
超
市
昨天，多么远又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。
第一部分：开篇点题，说明“我”去大海的目的——“用海水洗去”“身上的灰尘和污垢”，引领全文。
【品味】作者用诗的语言、诗的意象，营造了一个诗的意境，表现作者对真的追求。他追求的是生活之美、精神之美。
“要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢”表达出作者对美的追求。
我们一到海边，便开始寻找一块可以遮人耳目的空地。
我们一面走，一面四下张望，只见一个男人坐在一块灰色的岩石上，手里提着一只口袋，他从口袋里捧出一把一把的盐，撒向大海。
我的心对我说：“这是个只看生活阴暗面的悲观者，悲观的人不配看见我们赤裸裸的躯体。我们离开这个地方吧，这里无法沐浴。”(①“我的心对我说……”在全文中出现了几次?有何作用?)
【段析】作者否定了第一种人生态度——悲观厌世者。
【品味】“灰色的岩石”正是男子灰暗心境的写照。他明知大海是咸的，却往大海里大把撒盐，对生活有种破罐破摔的绝望。作者并不喜欢用灰色眼光来看待世界。
于是我们离开了这地方，继续前行，来到一棵长在海边的白杨树下。只见一个男人站在一块白色的岩石上，手里举着一个镶满珠宝的匣子，他从匣中取出一块一块的糖，抛入海中。
【品味】画线句用在第一个和第二个人之间，起承上启下的作用。后面几个人之间也有
类似的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。
我的心对我说：“这是一个没有喜事也笑口常开的乐天派，要小心，不能让乐天派看见我们赤裸裸的躯体。”
【段析】作者对第二种人生态度的否定——轻浮的乐天派。
我们又往前走，直到遇见一个男人站在海岸旁，捡起一条条死鱼，怜悯地把它们放回海里去。
【品味】“怜悯”表明了虚伪的慈善，把毫无价值的成果作为自己捞取名誉的资本。
我的心对我说：“这是个企图使坟墓里的人复生的慈善家，让我们远远地离开他吧。”
【段析】作者对第三种人生态度的否定——虚伪的慈善家。
我们接着又走，看见一个男人在沙滩上勾画着他的想象，浪来了，抹去了他的画，他又一遍遍地重画。
我的心对我说：“这是个靠自己的幻觉树起一尊偶像并向它顶礼膜拜的苦行僧，让他去吧。”
【段析】作者对第四种人生态度的否定——沉溺于幻想的苦行僧。
【品味】“苦行僧”靠自己幻想的美丽的花朵来支撑自己所追求的人生，是虚空的。作者否定了这种人生态度。
我们往前走去，在一个安谧的海湾看见一个男人在撇水面上的泡沫，将它倒进一只玛瑙缸里。(②“撇水面上的泡沫，将它倒进一只玛瑙缸里”这段情景的描写有何象征意义?)
我的心对我说：“这是个用蛛丝织成衣服穿的空想家，不宜让他看见我们赤裸裸的躯体。”
【段析】作者对第五种人生态度的否定——愚顽的空想家。
【品味】“用蛛丝织成衣服穿”，就像。把水面上的泡沫装进玛瑙缸里一样，泡沫虽美，转瞬就会消亡；蛛衣虽美，却不能御寒，再精美的包装也不能挽救精神的灭亡。
我们继续走着，突然听到一个声音在呼唤：“啊，这就是深深的大海!这就是浩瀚的大海!”
我们寻找那发出声音的地方，看见一个男子站着，背朝着大海，把一只贝壳放在耳边，倾听它的轻微声响。
【品味】“背朝着大海”也许是恐惧自己对整体无法把握，也许他真的就以为从大海中的一个贝壳里就可以听到浩瀚大海的全部。
我的心对我说：“走吧。这是个庸人，他只会背朝着自己无力掌握的整体，把心思都用在他所喜爱的局部上。”
【段析】作者对第六种人生态度的否定———自以为是的庸人。
我们又走，在一处芳草萋萋的地方看见乱石堆里有一个人，他把头埋在沙子中。
【品味】“把头埋在沙子中”正是对外部生活的一种逃避。这是一个因为害怕生活，就逃避拒绝接受一切的懦夫，是作者批判得最强烈的一个。
通过对动作、语言的刻画，对懦夫彻底否定。
我对我的心说：“心儿啊，快，我们就在这儿沐浴吧，这个人是不会看见我们的。”
我的心摇摇头说：
“不，一千个不!你所看见的，实在是所有人中最糟糕的一个，他虔诚、纯洁，把生活的痛苦拒于自己的心扉之外，而生活也把他的心灵跟欢乐隔绝开来。”
【段析】作者对第七种人生态度的否定——拒绝痛苦而逃离生活的懦夫。
第二部分；作者用寓言式的手法，用诗一般的语言描绘了各有特征的七种不同的精神世界，通过描写“我”的一次次离开，表达了对几种人生态度的否定。
这时我的心的脸上露出深深的悲伤，它用不时因痛苦而中断的声音说：
“让我们离开这片海岸吧，这里没有一块隐蔽的地方可让我们沐浴。我绝不愿意在这样的风里散开我金色的发辫，在这样的空间袒露我柔嫩的胸脯，脱下衣裳，赤条条地站在这样的光线下。”
【品味】“让我们离开这片海岸吧”表达了作者对新生活的渴望与追求，让我们向未知
领域进发，去体验新的生活境遇，感受那里的美好人生!
于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。(③说说你对课文最后一句话的理解。)
第三部分：通过一次次的离开，一次次的寻找，作者最终决定去寻找“更浩瀚的海洋”。点明中心，体现了作者执著地追求理想境界的精神品格。
【品味】画线句是本文的中心句，卒章显志，在一次次的选择、一次次的离开后，作者执著地追求理想境界的精神跃然纸上。
答案速查
①本句在文中反复出现七次，作者在描述每一种人后，都用“我”和“我的心”的对话，对那种人进行否定，并以“不配看见我的身体”为理由，继续理想之所的追求。 ②“撇水面上的泡沫，将它倒进一只玛瑙缸里”，用昂贵的玛瑙缸装泡沫，象征追求虚无的空想家。 ③这是本文的中心句，文章卒章显志，在一次次的选择，一次次的离开后，作者执著地追求理想境地的精神品格跃然纸上。这里浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。 它直接抒发了诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。
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遥远的岛 (芬兰)别卡宁
在天气晴朗的日子，辽阔的水面上可以清清楚楚地看到一座孤独的小岛。打从汉奈斯和别卡记事的时候起，他们就总是对那个岛怀着永不减退的兴趣。岛上密密层层长着一片茂密的、异常高大的松树，因此小岛宛若一束绝妙的花束，插在一望无垠的大海花瓶里。它从早到晚一直沐浴在阳光之中。当太阳的巨轮在东方天际刚一露头，这瞬间，阳光就已经在爱抚小岛上那些参天大树的树梢了；而当红日西沉的时候，它又仿佛依依惜别，用熊熊烈火燃烧着的余晖把那些树染得红艳艳的。风和暴雨在小岛上比在任何其他地方都更加猖獗。不管风从哪边吹来，无依无靠的小岛总是怀着快乐的轻信态度迎接它。每当风暴大作，海浪撞击着岸边的岩石，浪花四溅，几乎一直飞上松树梢头。风在浓密的树冠间狂暴、凶狠地猖狂肆虐。阴雨的时候，小岛仿佛裹在一片灰蒙蒙的雾幕里，看起来真是神秘之至，简直是一个谜。秋天，树林被红红黄黄的斑点装点得绚烂多彩。 渐渐地树叶都落光了，小岛上挺拔的松树却仍然像往常一样，在秋日浪花飞溅的寒波上巍然耸立着，朝气蓬勃，郁郁葱葱，青翠欲滴。而冬天，当大海冰封，雪为万物盖上一层白毡的时候，小岛就穿上一身冰霜的盛装，宛如披上豪华的王袍，上而缀满了千百万颗灿烂发光的钻石，变幻莫测，异彩纷呈。
他们竭力探听小岛上的情况，常常向父亲提出一连串无穷无尽的问题，然而得到的却只是一些很简短的回答。小岛实在是太没有价值了，怎么能引起一个成年男人的兴趣呢。
不过孩子们从远处用自己的眼睛眺望着小岛，他们绝不能相信，它是父亲所断言的那样索然无味。他们从前就已发现，世界上有不少事物，它们的美不能打动父亲的心。
孩子们的思想里片刻也忘不了这个小岛，直到有一天他们觉得：他们简直是非到那儿去一趟不可了——这是不足为奇的。
不过怎么去呢?路很远，父亲极其严格地禁止孩子们用船，他们也不敢违抗他的命令。那么怎么办呢?因为要到那个小岛只能从海上去——坐船或者是从冰上走过去。这么说，没有任何别的办法了——得等到冬天。
这期待已久的日子、实现理想的日子终于来到了。
两个孩子用由于急不可耐而发抖的手拿出了滑雪板。早晨，太阳刚刚升起，寒冷的阳光有如一片大火在天边燃烧着。到处一片雪白，一切都闪闪烁烁，灿烂发光。不过遥远的小岛光彩四射，比一切都更为美丽动人。整个小岛薄薄地盖上一层霜雪，在阳光中色彩瞬息万变，宛如童话中一颗巨大的钻石。阳光时而反回去，点点闪光，恰似蹦蹦跳跳的银星，整个小岛是那样光彩夺目，就连在远处望望它们也令人为之目眩。
两个孩子偷偷地上路了，他们的心在战栗。一月的寒风冷彻骨髓，刺痛他们的面颊，使他们感到像火烧似的。遥远的太阳的寒光照得人眼花，可是毫无暖意。滑雪板滑得很顺利，孩子们看到前面就是在寒冷的闪光中变化万千的目的地，于是越来越鼓足劲头，继续向前滑去。他们所有的念头、所有的思想都集中到了那个奇迹的岛上，而随着每一次挥动滑雪杖，它离他们就越来越近了。
他们曾那样日夜梦想的奇遇，令人头晕目眩的童话中的奇遇，当他们的脚踏上小岛的一瞬间，这一切就都要实现了!所有他们读过的童话，所有他们梦想过的奇迹，千千万万的童话和奇迹，今天一定都会成为现实。他们的嘴笑得闭不拢，向太阳和灿烂发光的雪面冰凌微笑着，他们忘记了世界上的一切，只除了一点：今天是他们的节日，滑雪板正带着他们向遥远的小岛飞驰。
当太阳的最后一束光线在遥远的小岛上逐渐熄灭的时候，孩子们回来了。他们回来的时候十分疲倦，神情严肃。在他们那少年人的心里带回了一个可怕的生活的秘密。他们的思想里再没有任何关于奇遇的想法，他们的心里再没有任何希望。他们已经不再向小岛眺望了，虽然在深红色的夕照中，岛上寒冷的闪光比以往任何时候都更加耀眼夺目。他们不再眺望了，因为他们已经知道了真实情况，赤裸裸的、阴郁而令人痛苦的真实：遥远的神话般的小岛原来只不过是一片不成样子的可怜的荒野，遍地砾石，遍地都是暴风雨遗留下的痕迹。那儿只有普通的泥土和石头，最常见的石头和泥土——和他们的脚每天踩着的泥土完全一样，甚至还要差一些，更加粗糙，更加贫瘠。岛上的树林里也是一些最普通的树木，最常见的松树，高大的褐色的树干耸立在乱石之间，生着弯曲的、被暴风雨断的树枝。
不，他们再也不想看那个小岛了。无论是今天，还是别的日子——永远，纵令生活突然变得千百倍阴郁、枯燥无味和毫无意义。
这天晚上，他们躲在自己的床上悄悄地哭了，背着父母，甚至互相隐瞒着。他们伤心地痛哭，不能回答自己，为什么他们这么难过，为什么睡梦不肯来临。
鉴赏要点
本文语言优美，通俗流畅，运用拟人、对比等修辞方法，是一篇文质兼美的佳作。
问题探究
1．从全文看，标题“遥远的岛”指代哪些内容?
2．赏析下面句子中加点的词语。
不管风从哪边吹来，无依无靠的小岛总是怀着快乐的轻信态度迎接它。
3．品味下面这个句子的含义。
这天晚上，他们躲在自己的床上悄悄地哭了，背着父母，甚至互相隐瞒着。
4．文章第一自然段说遥远的神话般的小岛“变幻莫测，异彩纷呈”，第九自然段又说小岛“只不过是一片不成样子的可怜的荒野”。这样写是否矛盾?为什么?
参考答案：
　1．一是指水面上那座孤独的小岛；二是指梦想的地方(奇迹)。 2．“轻信”原意指轻易相信。这里指小岛快乐地迎接暴风雨的到来，轻松地以为这只是暴风雨对自己的又一次洗礼，不会给自己造成什么破坏。这个词语将小岛拟人化，写出了小岛的美丽与坚强。 3．孩子们从小岛回来后极度的失望与痛苦，但又不愿将它们表露出来。表现了孩子们害怕受责骂和不愿成为笑柄的天真。 4．不矛盾。 为了形成强烈的对比，深刻地揭示孩子们在得知真相后的痛苦心情。
学
后
反
思