10.《纸的发明》说课稿

《纸的发明》说课稿
各位老师：
大家好!我说课的题目是《纸的发明》。
一、说教材
《纸的发明》是部编版小学语文三年级下册第三单元第10课的文章，本单元主要讲的是深厚的传统文化。《纸的发明》主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
二、说学情
本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
三、说教学目标
基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下教学目标：
1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
四、说教学重难点
本课的重点是通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。难点是学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
五、说教法学法
为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。教学中我采用朗读法、小组讨论法。
接下来我将着重介绍我的教学过程，也是我本次说课的核心环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
首先是导入环节，我将谈话法进行导入，并伴随这样的导入语：同学们，我们的祖国历史悠久，其间产生了大量的发明创造，体现了我国古代人民的智慧。其中的“四大发明”不仅对我们的生活产生了影响，而且对世界文明发展也产生了很大的影响。同学们你们知道我国古代四大发明都是什么吗？
过渡：今天我们就来学习四大发明之一——造纸术。教师出示课题并板书：纸的发明，学生齐读课题。
这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
(二)初步感知
对于学生而言，语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的习惯，整体感知的教学环节可以实现这一目的。所以此环节，我首先会请同学们自由朗读课文，回答以下三个环节的问题。
1.初读课文，学习词语
创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承
2.再读课文，理清文章的行文脉络。
3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢
明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
这样的问题解决学生已经把文本的概况了解透彻，为深入研读环节打下基础。
(三)深入研读
在学生对文章内容有所了解之后，我安排了第三个教学环节--深入研读。阅读是深入地与文本对话，与作者对话，要想完成多重关系的对话，就需要我们对文本有着深入的认识和理解。因此此环节我会引导学生默读，边读边展开以下几个问题的思考和与讨论：
1.蔡伦用什么方法改进造纸呢 你从中体会到了什么
明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。从中体会到蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。我很敬佩他，赞叹又自豪。
2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系
明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。
3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一 ”
明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是说是 中国对世界文明伟大贡献之一。
(四)巩固提高
为了实现语文学习由课内到课外的延伸，我设置了观看视频《四大发明》谈感受，学生自由发言。这是一步学以致用的做法，学生不但对本堂课的知识得以巩固还能从课内延伸到课外，达到知识的迁移和巩固。至此，本节课教学重难点得以突破。
(五)小结作业
课堂小结是对本堂课所学知识的回顾与巩固，我会根据本节课学习的内容，采用教师总结的方式，总结得出通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
我布置的作业是：1、课外阅读《奇妙的造纸术》《中国四大发明》等书，去了解伟大的中国发明，感受中国力量。2.继续朗读课文，了解纸的发展史。
七、说板书设计
我对本课的板书进行了如下设计。便于学生理解。
10、纸的发明
造纸术发明以前 不方便
西汉时代 粗糙
东汉时代 传承
后来 促进文化发展
以上是我对《纸的发明》第一课时教学的说课，如有不当之处敬请指正！