Unit 4 My home Part A Let's learn & Let's do 表格式教案（含反思）

课程名称Unit 4 My home
课时安排 共6课时 第2课时
教学内容 Part A Let’s learn & Let’s do
教学目标 ☆语言知识 1. 能够听懂、会说、认读单词：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom 2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is .... Is she / he in the ... Yes, she/ he is. / No, she/ he isn’t. 3. 能够听懂会说Let’s do中的指令，并能做出正确的反应 ☆思维&情感&文化 在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家庭、爱家人的情感。
教学重难点 能够使用重点词汇来描述居室名称。 能够在真实或模拟的情景中使用重点句式询问人物或物品的位置。 能够听懂会说Let’s do 中的语句，能够正确匹配居室和活动。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in 1. Greetings. 2. Let’s chant. 3. A guessing game. (课件出示：钢笔在书包、文具盒、桌子或盒子等任一物品里的图片) T: I lost my pen. Where’s my pen Let’s look for it together. Is it in the… Guess! S1: Is it in the box T: Yes, it is. / No, it isn’t. … Step 2-Presentation 1. 教师拿出自己家的照片，向学生们介绍。如:This is my kitchen. It's small. 边说边指着厨房，让学生跟读单词kitchen，并把kitchen 的图片贴在黑板上，让学生认读。以此方式教授bedroom，study，living room和bathroom等单词和词组。 2. 游戏: 耳语(Whisper ) 把本课时的重点单词贴在黑板上，然后每组派第一名学生到讲台上，教师在他们耳边说出不同的单词，学生回到自己所在的组一个一个地往后传，最后一名学生跑到讲台上撕下本组所传的单词，并大声读出该单词。最快的一组为胜利方。 3. 游戏:我是黑猫警长 教师出示一个黑猫警长(头饰)或卡片，并呈现一只小老鼠图片，教师问学生: Where is the little mouse (此时出现一幅房间图，但只能看到一个角落)，于是学生们踊跃发言:Is it in the study/kitchen… 最快找到老鼠在哪个房间的学生，可以戴上黑猫警长的头饰，并作为下一个出示图片的人，来提问其他同学。 4. 在新授完Let's learn的单词后，教师可做动作，边做边告诉学生: Go to the living room. Watch TV.学生明白教师是在讲房间的功能后，可自己说出: Go to the study. Read a book.教师以图片和动作教授其他三个句子，并让学生边听边做。 Step 3-Practise 1. Make sentences. 让学生用Let's learn里的单词造句。 2. 游戏: 抢读单词，得房间 教师出示各个房间的单词，在最短时间内读出该单词的学生可以得到这个房间。学生可以互相介绍: I have a bedroom... 3. 游戏: 看谁反应快 教师从每组选出一名学生到讲台上面对台下同学，教师给出“Let's do”里的指令，学生立刻做出动作。看谁反应快。 Step 4- Summary 师生用一首小歌谣总结本节课重点内容。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听音频，熟读本节课单词、句型和课文。 回家用英文向父母介绍各个房间的名称。 完成本节课的相关练习题。
四、教学反思
本节课由韵句和游戏导入新课，引导学生复习上一课的内容，迅速抓住学生的注意力。通过情景引入新词，在词汇学习的环节，融入Let’s do板块的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握新的知识。通过游戏的创设，将新知融入生活，以活泼的游戏形式帮助学生进一步巩固所学知识，让学生在玩中学，学中玩。