Unit 4 My home Part B Let's talk & Ask, answer and write 表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 My home Part B Let's talk & Ask, answer and write 表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-08-05 09:02:08 | ||
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文档简介
课程名称Unit 4 My home
课时安排 共6课时 第4课时
教学内容 Part B Let’s talk & Ask, answer and write
教学目标 ☆语言知识 1. 能够听懂、会说句式：Where are they Are they... Yes, they are. No, they aren’t. 2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然 3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置 ☆思维&情感&文化 在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家庭、爱家人的情感。
教学重难点 1. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。 2. 能够正确使用单复数形式。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in 1. Greetings. 2. Let’s chant:My home. A guessing game—“Where is my pen ” T: Look, it’s my pen. Now close your eyes, please.（将钢笔藏在一个地方）Open your eyes, please. Where is my pen now You can ask me like this: Is it in/ on/ under… the… Guess, please. S1: Is it in the desk T: No, it isn’t. ... Step 2-Presentation Let's talk 1.提出问题，引起学生的阅读兴趣。播放对话，学生认真倾听，找出答案并展示。 T：You are good at finding. Let’s help John and his mother find their keys. Now listen and find. Where are their keys 2. 讨论课文内容，帮助学生理解重点词汇及句式的意思，进而理解对话的内容。 3. 播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。 T：Now read the dialogue with the tape. Please read it carefully and loudly. Pay attention to the pronunciation. 自由读对话内容，分角色表演课文。 T：Read the dialogue freely. Then I will ask you to act it out. Let’s find the best pair. 5. 展示图片，学生观察位置，接龙问答。 T：Look at this picture. Where are the notebooks Are they on the desk Yes, they are. Please ask and answer one by one. You can ask Where are they. And you can ask Are they in/ on/ under/ near ... Please do it now. T: Look at this picture. Ask and answer one by one again. Ask, answer and write. 展示“Ask, answer and write”图片。 T: Look! Sarah writes a letter “p” in the circle on the desk. It means “The pens are on the desk.” Please read what Sarah and Wu Binbin say. 引导学生读Sarah 和Wu Binbin的对话。 (2) 学生通过对话内容，两人一组进行游戏。 T: Look at the picture. You can write k (keys), b (book), p (pens), g (glasses) in the circles. Then your partner guesses where you write them. Guess like Sarah and Wu Binbin. (3) 展示对话内容。 Step 3-Practise 游戏: 连连看高手 把本单元重点句型的单词顺序打乱，让学生小组合作，看哪个小组能在最短时间内排出正确的句子。 改编新的对话内容并进行展示。 Now let’s go to Zhang Peng’s home. Look , there are so many things.Let’s talk about Zhang Peng’s things in pairs. A: Where is / are the_____ B: It’s / They’re in/on/under/near the____. Step 4- Summary 教师带领学生总结本节课的学习内容，对于重难点问题可以进行适当的补充练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听录音，熟读本节课的单词、句型和课文。 改编新的对话内容并和自己的爸爸妈妈进行角色扮演练习。 完成本节课的相关练习题。
四、教学反思
教学过程中采用了以旧知带新知的学习方法，在复习单数形式的问句和答语的基础上，再进一步学习复数形式的句型，从而使学生在掌握新知时有一个阶梯性的接受过程。利用多媒体先整体、再分段展开教学，通过问题引导学生的学习，帮助学生理解文本，并在文本中感知新单词、新句型。教学活动形式多样、有趣、易操作且具备层次感，有效地激发了学生的学习兴趣，并帮助学生在真实的情境中自然地使用所学语言。
课时安排 共6课时 第4课时
教学内容 Part B Let’s talk & Ask, answer and write
教学目标 ☆语言知识 1. 能够听懂、会说句式：Where are they Are they... Yes, they are. No, they aren’t. 2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然 3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置 ☆思维&情感&文化 在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家庭、爱家人的情感。
教学重难点 1. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。 2. 能够正确使用单复数形式。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in 1. Greetings. 2. Let’s chant:My home. A guessing game—“Where is my pen ” T: Look, it’s my pen. Now close your eyes, please.（将钢笔藏在一个地方）Open your eyes, please. Where is my pen now You can ask me like this: Is it in/ on/ under… the… Guess, please. S1: Is it in the desk T: No, it isn’t. ... Step 2-Presentation Let's talk 1.提出问题，引起学生的阅读兴趣。播放对话，学生认真倾听，找出答案并展示。 T：You are good at finding. Let’s help John and his mother find their keys. Now listen and find. Where are their keys 2. 讨论课文内容，帮助学生理解重点词汇及句式的意思，进而理解对话的内容。 3. 播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。 T：Now read the dialogue with the tape. Please read it carefully and loudly. Pay attention to the pronunciation. 自由读对话内容，分角色表演课文。 T：Read the dialogue freely. Then I will ask you to act it out. Let’s find the best pair. 5. 展示图片，学生观察位置，接龙问答。 T：Look at this picture. Where are the notebooks Are they on the desk Yes, they are. Please ask and answer one by one. You can ask Where are they. And you can ask Are they in/ on/ under/ near ... Please do it now. T: Look at this picture. Ask and answer one by one again. Ask, answer and write. 展示“Ask, answer and write”图片。 T: Look! Sarah writes a letter “p” in the circle on the desk. It means “The pens are on the desk.” Please read what Sarah and Wu Binbin say. 引导学生读Sarah 和Wu Binbin的对话。 (2) 学生通过对话内容，两人一组进行游戏。 T: Look at the picture. You can write k (keys), b (book), p (pens), g (glasses) in the circles. Then your partner guesses where you write them. Guess like Sarah and Wu Binbin. (3) 展示对话内容。 Step 3-Practise 游戏: 连连看高手 把本单元重点句型的单词顺序打乱，让学生小组合作，看哪个小组能在最短时间内排出正确的句子。 改编新的对话内容并进行展示。 Now let’s go to Zhang Peng’s home. Look , there are so many things.Let’s talk about Zhang Peng’s things in pairs. A: Where is / are the_____ B: It’s / They’re in/on/under/near the____. Step 4- Summary 教师带领学生总结本节课的学习内容，对于重难点问题可以进行适当的补充练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听录音，熟读本节课的单词、句型和课文。 改编新的对话内容并和自己的爸爸妈妈进行角色扮演练习。 完成本节课的相关练习题。
四、教学反思
教学过程中采用了以旧知带新知的学习方法，在复习单数形式的问句和答语的基础上，再进一步学习复数形式的句型，从而使学生在掌握新知时有一个阶梯性的接受过程。利用多媒体先整体、再分段展开教学，通过问题引导学生的学习，帮助学生理解文本，并在文本中感知新单词、新句型。教学活动形式多样、有趣、易操作且具备层次感，有效地激发了学生的学习兴趣，并帮助学生在真实的情境中自然地使用所学语言。