Unit 4 My home Part B Let's learn & Let's play 表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 My home Part B Let's learn & Let's play 表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-08-05 09:04:34 | ||
图片预览
文档简介
课程名称Unit 4 My home
课时安排 共6课时 第5课时
教学内容 Part B Let’s learn & Let’s play
教学目标 ☆语言知识 1. 能够听懂、会说、认读单词sofa, bed, phone, table, fridge 2. 能够听懂、会说、认读句式：Where are the... They are ... 3. 能够熟练且正确地询问并回答物品的位置。 ☆思维&情感&文化 在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家庭、爱家人的情感。
教学重难点 1. 能够听懂、会说、认读单词“bed, phone, table, sofa, fridge”。 2. 能够运用句型“—Where are the keys —They are…”询问物品的位置并作出回答。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in 1. Greetings. 2. Let’s do. 播放课本39页“Let’s do”部分的音频，学生大声读并进行动作演示。 3. Lead-in. 老师做相应的动作，学生进行猜测。 T: Now, I do and you say. Guess what I do and where I am. Ss: Watch TV. / Read a book. / Have a snack. / Have a nap. / Take a shower. You are in the living room/study/kitchen/bedroom/bathroom. Step 2-Presentation Let’s learn 1.Teach the words in “Let's learn”. 教师引导学生对各个房间进行简单的描述，如教师问:What's in the living room 鼓励学生用完整句子进行表述:Two chairs are in the living room.然后教师指着沙发说: A sofa is in the living room.进行sofa一词的教学。教师用同样的方法教学新单词: bed，table，phone，fridge，注意引导学生利用发音规则记忆单词的音和形。 2. (1) 出示教材P42 Let’s learn板块的图片，遮住钥匙的位置，师生进行讨论。 T: John can’t find his keys! He is looking for the keys. Where are the keys Guess！ S1: Are they on the table T: No, they aren’t. Look at that table. A phone is on the table. S2: Are they on the bed T: No, they aren’t. Look at that bed. A teddy bear is on the bed. … （2）出示教材P42 Let’s learn板块的视频，引导学生根据内容回答问题。 T: Watch the cartoon and answer the question: Where are the keys 引导学生画出问题答案的关键句子。 T: Where are the keys Ss: They’re on the fridge. T: Yes, they’re on the fridge. 板书 “—Where are the keys —They’re on the fridge.” 并引导学生一起读句子。 (3) 播放录音，学生跟读。 Let’s play Let's play部分是一个接龙游戏，教师可让学生四人一组描述房间图片，巩固所学词汇和句型。 T：Now let’s play a game. I say: Look at that room. You, please. Say my sentence. Yes. Look at that room. Then say another sentence, please. No, you should say something about the room. Yes,. Next one, please. Say my sentence and his sentence, then your sentence, please. Let’s see who can say more. Ss：... Step 3-Practise 游戏: 一闪而过 教师快速地闪现刚学的单词: sofa，bed，table，phone，fridge的单词卡或图片。学生看图，快速地说出单词，看哪组学生又快又对。然后教师呈现Let's learn板块的图片，同桌结对猜一猜:Where are the keys Are they on/in/under/near… 学生通过仔细观察得出答案: They are on the fridge. Design a dream home. 把学生分成四组，让每组的学生一起设计一个梦想的房子。结束后可以每组找一名学生进行展示并介绍，最后在四组中选出最漂亮的房子并给与奖励。 Step 4- Summary 教师可采取快速问答的方式，带领学生复习本课学习到重点词汇和句型，然后对所学知识进行总结，对于重难点问题可以进行有针对性的练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
通音频，熟读本节课的单词、句型和课文。 回家后用英文向父母介绍家里的家居设施。 完成本节课的相关练习题。
四、教学反思
本课时通过直观的图片，向学生们新授了几个表示家居设施的单词。这些物品与学生们的日常生活息息相关，学生们学起来兴趣浓厚。遵循英语教学中的“词不离句”原则，在新授单词时，以句型操练的形式进行巩固。为了让学生更多地运用所学的单词和句型，教师需创设各种不同的情景。本课时的教学效果较好，以后的词汇教学也会以此方式进行。
课时安排 共6课时 第5课时
教学内容 Part B Let’s learn & Let’s play
教学目标 ☆语言知识 1. 能够听懂、会说、认读单词sofa, bed, phone, table, fridge 2. 能够听懂、会说、认读句式：Where are the... They are ... 3. 能够熟练且正确地询问并回答物品的位置。 ☆思维&情感&文化 在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家庭、爱家人的情感。
教学重难点 1. 能够听懂、会说、认读单词“bed, phone, table, sofa, fridge”。 2. 能够运用句型“—Where are the keys —They are…”询问物品的位置并作出回答。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in 1. Greetings. 2. Let’s do. 播放课本39页“Let’s do”部分的音频，学生大声读并进行动作演示。 3. Lead-in. 老师做相应的动作，学生进行猜测。 T: Now, I do and you say. Guess what I do and where I am. Ss: Watch TV. / Read a book. / Have a snack. / Have a nap. / Take a shower. You are in the living room/study/kitchen/bedroom/bathroom. Step 2-Presentation Let’s learn 1.Teach the words in “Let's learn”. 教师引导学生对各个房间进行简单的描述，如教师问:What's in the living room 鼓励学生用完整句子进行表述:Two chairs are in the living room.然后教师指着沙发说: A sofa is in the living room.进行sofa一词的教学。教师用同样的方法教学新单词: bed，table，phone，fridge，注意引导学生利用发音规则记忆单词的音和形。 2. (1) 出示教材P42 Let’s learn板块的图片，遮住钥匙的位置，师生进行讨论。 T: John can’t find his keys! He is looking for the keys. Where are the keys Guess！ S1: Are they on the table T: No, they aren’t. Look at that table. A phone is on the table. S2: Are they on the bed T: No, they aren’t. Look at that bed. A teddy bear is on the bed. … （2）出示教材P42 Let’s learn板块的视频，引导学生根据内容回答问题。 T: Watch the cartoon and answer the question: Where are the keys 引导学生画出问题答案的关键句子。 T: Where are the keys Ss: They’re on the fridge. T: Yes, they’re on the fridge. 板书 “—Where are the keys —They’re on the fridge.” 并引导学生一起读句子。 (3) 播放录音，学生跟读。 Let’s play Let's play部分是一个接龙游戏，教师可让学生四人一组描述房间图片，巩固所学词汇和句型。 T：Now let’s play a game. I say: Look at that room. You, please. Say my sentence. Yes. Look at that room. Then say another sentence, please. No, you should say something about the room. Yes,. Next one, please. Say my sentence and his sentence, then your sentence, please. Let’s see who can say more. Ss：... Step 3-Practise 游戏: 一闪而过 教师快速地闪现刚学的单词: sofa，bed，table，phone，fridge的单词卡或图片。学生看图，快速地说出单词，看哪组学生又快又对。然后教师呈现Let's learn板块的图片，同桌结对猜一猜:Where are the keys Are they on/in/under/near… 学生通过仔细观察得出答案: They are on the fridge. Design a dream home. 把学生分成四组，让每组的学生一起设计一个梦想的房子。结束后可以每组找一名学生进行展示并介绍，最后在四组中选出最漂亮的房子并给与奖励。 Step 4- Summary 教师可采取快速问答的方式，带领学生复习本课学习到重点词汇和句型，然后对所学知识进行总结，对于重难点问题可以进行有针对性的练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
通音频，熟读本节课的单词、句型和课文。 回家后用英文向父母介绍家里的家居设施。 完成本节课的相关练习题。
四、教学反思
本课时通过直观的图片，向学生们新授了几个表示家居设施的单词。这些物品与学生们的日常生活息息相关，学生们学起来兴趣浓厚。遵循英语教学中的“词不离句”原则，在新授单词时，以句型操练的形式进行巩固。为了让学生更多地运用所学的单词和句型，教师需创设各种不同的情景。本课时的教学效果较好，以后的词汇教学也会以此方式进行。