Unit 4 My home Part B Read and write&Let's check&Let's sing& Part C Story time 表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 My home Part B Read and write&Let's check&Let's sing& Part C Story time 表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-08-05 09:05:25 | ||
图片预览
文档简介
课程名称Unit 4 My home
课时安排 共6课时 第6课时
教学内容 Part B Read and write & Let's check & Let's sing & Part C Story time
教学目标 ☆语言知识 1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 2. 能够听懂故事，并表演。 3. 能够会唱歌曲My home。 4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式。 ☆思维&情感&文化 在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家庭、爱家人的情感。
教学重难点 能够听懂、会说、认读本单元重点单词 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式 能够听懂故事，并正确表演
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in 1. Greetings. 2. 播放教材P44 Let’s sing板块的歌曲。 3. What’s missing 展示单词 “bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, key, sofa, bed, fridge, table, phone”，学生读一起大声读单词，然后遮盖单词，让学生快速说出消失的单词。 Step 2-Presentation&Step 3-Practise Read and write 教师呈现“Read and write”板块的图片，请学生猜一猜books，pens，glasses，bag的位置，如:The books are on the table. The glasses are on the sofa… 教师引导学生阅读“Read and match”里的短文，找出books，pens，glasses和bag 的位置。在读的过程中请学生画出表示物品名称及方位的词，培养学生通过抓关键信息读懂短文的习惯。 教师请学生根据短文描述，把books，pens，glasses和bag的图片连线到相应的位置，同时请学生回答问题:Where are the keys 学生通过观察，做出相应的回答。 (1) 出示教材P43 Look, choose and write中第一部分的图片及练习，首先让学生读单词，然后引导学生观察图片并完成练习。最后核对答案。 (2) 出示两幅图片：整洁的客厅图片与脏乱的客厅图片 T: Which room do you like … Yes. Picture 1. East or west, home is the best. We must keep our home clean and tidy. After visiting Wu Binbin’s home, you may have some ideas about your room. Now write about your room in your book. 接着出示Look, choose and write中第二部分的图片及练习，让学生先读单词，然后完成练习。 Let's check 1.（1）出示教材P44 Listen and tick or cross部分的图片，根据图片老师问问题 T: Can you see the glasses in the first picture Where are they S1: … T: Can you see the keys in the second picture Where are they S2: … T: Where are the books in the third picture S3: … T: Where is Mike S4: … 播放 Listen and tick or cross部分的音频，学生听并完成练习。 再次播放音频并核对答案。 2.(1) 出示“Look and tick”部分的“FOR RENT”的内容，老师介绍rent的含义并询问相关问题。 T：What can we know from the ads S1：It has two bedrooms, a living room, a kitchen and two bathrooms in the first “FOR RENT”. S2: It has a bedroom, a living room, a kitchen and a bathroom in the second “FOR RENT”. (2) 出示Look and tick部分中右边房子的图片，根据图片询问相关问题。 T: Look at the picture. How many rooms are there What are they Ss: Four rooms. A bedroom, a living room, a kitchen and a bathroom. 学生根据图片和文本选出正确的一项，然后师生一起核对答案。 Let’s sing (1)播放歌曲My home.学生听。 (2) 通过图片讲解句子Where has the TV gone Where can it be (3) 播放歌曲音频，学生跟唱。 (4) 学生独立唱，可挑选一些学生代表进行展示。 Story time 学生观察图片，猜测故事内容。 教师拿出一副眼镜，请学生猜一猜这副眼镜会放在哪里，复习巩固询问物品位置的表达方式。可以鼓励两人结对说一说。如: A: Where are the glasses B: Are they on the table A: No. 学生们找到眼镜后，教师出示熊爷爷和熊伯伯的图片，提出问题: Are they looking for the glasses or keys 播放音频，请学生们带着问题来欣赏故事。 核对答案并讲解。 播放音频，学生跟读。教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。 教师让学生同桌之间分角色朗读故事，当学生们对故事较熟悉时，鼓励学生们两人一组分角色表演故事。可评选出表演最好的一组。 Step 4- Summary 师生通过快速问答的方式复习本节课的相关内容并进行总结。对于一些重难点问题可以进行有针对性的练习加以巩固。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听音频，熟读本节课的故事内容，可以和爸爸妈妈分角色进行表演练习。 复习本单元所学的词汇和句型。 完成本节课的相关练习题。
四、教学反思
本课时是阅读与故事教学课，在教会学生阅读的正确方法的同时，教师还可以引导学生在家做力所能及的家务，学会收拾房间，把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯等。本课时也有不足之外，因为时间关系，个别学生未能流利朗读故事，课后会让小组长对他们进行辅导。
课时安排 共6课时 第6课时
教学内容 Part B Read and write & Let's check & Let's sing & Part C Story time
教学目标 ☆语言知识 1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 2. 能够听懂故事，并表演。 3. 能够会唱歌曲My home。 4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式。 ☆思维&情感&文化 在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家庭、爱家人的情感。
教学重难点 能够听懂、会说、认读本单元重点单词 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式 能够听懂故事，并正确表演
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in 1. Greetings. 2. 播放教材P44 Let’s sing板块的歌曲。 3. What’s missing 展示单词 “bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, key, sofa, bed, fridge, table, phone”，学生读一起大声读单词，然后遮盖单词，让学生快速说出消失的单词。 Step 2-Presentation&Step 3-Practise Read and write 教师呈现“Read and write”板块的图片，请学生猜一猜books，pens，glasses，bag的位置，如:The books are on the table. The glasses are on the sofa… 教师引导学生阅读“Read and match”里的短文，找出books，pens，glasses和bag 的位置。在读的过程中请学生画出表示物品名称及方位的词，培养学生通过抓关键信息读懂短文的习惯。 教师请学生根据短文描述，把books，pens，glasses和bag的图片连线到相应的位置，同时请学生回答问题:Where are the keys 学生通过观察，做出相应的回答。 (1) 出示教材P43 Look, choose and write中第一部分的图片及练习，首先让学生读单词，然后引导学生观察图片并完成练习。最后核对答案。 (2) 出示两幅图片：整洁的客厅图片与脏乱的客厅图片 T: Which room do you like … Yes. Picture 1. East or west, home is the best. We must keep our home clean and tidy. After visiting Wu Binbin’s home, you may have some ideas about your room. Now write about your room in your book. 接着出示Look, choose and write中第二部分的图片及练习，让学生先读单词，然后完成练习。 Let's check 1.（1）出示教材P44 Listen and tick or cross部分的图片，根据图片老师问问题 T: Can you see the glasses in the first picture Where are they S1: … T: Can you see the keys in the second picture Where are they S2: … T: Where are the books in the third picture S3: … T: Where is Mike S4: … 播放 Listen and tick or cross部分的音频，学生听并完成练习。 再次播放音频并核对答案。 2.(1) 出示“Look and tick”部分的“FOR RENT”的内容，老师介绍rent的含义并询问相关问题。 T：What can we know from the ads S1：It has two bedrooms, a living room, a kitchen and two bathrooms in the first “FOR RENT”. S2: It has a bedroom, a living room, a kitchen and a bathroom in the second “FOR RENT”. (2) 出示Look and tick部分中右边房子的图片，根据图片询问相关问题。 T: Look at the picture. How many rooms are there What are they Ss: Four rooms. A bedroom, a living room, a kitchen and a bathroom. 学生根据图片和文本选出正确的一项，然后师生一起核对答案。 Let’s sing (1)播放歌曲My home.学生听。 (2) 通过图片讲解句子Where has the TV gone Where can it be (3) 播放歌曲音频，学生跟唱。 (4) 学生独立唱，可挑选一些学生代表进行展示。 Story time 学生观察图片，猜测故事内容。 教师拿出一副眼镜，请学生猜一猜这副眼镜会放在哪里，复习巩固询问物品位置的表达方式。可以鼓励两人结对说一说。如: A: Where are the glasses B: Are they on the table A: No. 学生们找到眼镜后，教师出示熊爷爷和熊伯伯的图片，提出问题: Are they looking for the glasses or keys 播放音频，请学生们带着问题来欣赏故事。 核对答案并讲解。 播放音频，学生跟读。教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。 教师让学生同桌之间分角色朗读故事，当学生们对故事较熟悉时，鼓励学生们两人一组分角色表演故事。可评选出表演最好的一组。 Step 4- Summary 师生通过快速问答的方式复习本节课的相关内容并进行总结。对于一些重难点问题可以进行有针对性的练习加以巩固。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听音频，熟读本节课的故事内容，可以和爸爸妈妈分角色进行表演练习。 复习本单元所学的词汇和句型。 完成本节课的相关练习题。
四、教学反思
本课时是阅读与故事教学课，在教会学生阅读的正确方法的同时，教师还可以引导学生在家做力所能及的家务，学会收拾房间，把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯等。本课时也有不足之外，因为时间关系，个别学生未能流利朗读故事，课后会让小组长对他们进行辅导。