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1教学目标
1、通过具体的事例，会说出什么是必然事件、不可能事件和不确定事件，并会进行准确的判断。
2、能结合生活实际举出例子。
2学情分析
在小学阶段学生对事件的可能性、等可能性等知识已经有所了解，七年级的学生对于新知识兴趣较大，而且比较听话，在进行活动时参与度高，表现欲较强。跟之前几章知识的联系不大，都可以学会，乐于参与到课堂中去。
3重点难点
1对确定事件的理解
2分辨具体事件的类型
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】新知探究
1、明天太阳从东边升起。（ ）
Ａ、一定会 Ｂ、一定不会 Ｃ、 可能会
2、自然数中，比3大1的数是4。 （ ）
Ａ、一定是 Ｂ、一定不是 Ｃ、可能是
3、小明今年13岁，明年12岁。（ ）
Ａ、一定会 Ｂ、一定不会 Ｃ、 可能会
4、若一个盒子中装有10个红球，从中任意摸出一个球是白球。（ ）
Ａ、一定会 Ｂ一定不会 Ｃ 可能会
5、打开电视机，它正在播动画片。 （ ）
Ａ、一定会 Ｂ一定不会 Ｃ 可能会
小结：
有些事件我们事先能肯定它一定会发生，这些事件称为
有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这些事件称为
和 统称为 。
有些事件我们事先无法肯定它会不会发生，这些事件称为 ，也称为 。
活动2【活动】试一试
1.判断下列说法是否正确。
1）“从地面往上抛的硬币会落下”是“随机事件”。 （ ）
2）“往水池中扔一枚石子，石子漂在水面上”是“必然事件”。 （ ）
3）“用1cm，2cm，3cm长的三根木棍能围成三角形”是“不可能事件”。 （ ）
4）“明天会下雨”是“不确定事件”。 （ ）
教学思路：
得出定义之后，学生可能理解的程度还不深，所以通过几个判断题让学生了解本节课的知识怎么去运用。而且题目难度不大，可以较快的完成。
2.下列事件中，哪些是不可能事件，哪些是必然事件，哪些是不确定事件？
（1）1＋3<2；
（2）篮球投篮时，正好命中；
（3）3天内将下雨；
（4）明天我们进行考试；
（5）你最喜爱的篮球队将夺得CBA冠军．
活动3【活动】故事明理
例： 相传古代有个王国，国王非常阴险而多疑，一位正直的大臣得罪了国王，被叛死刑，这个国家世代沿袭着一条奇特的法规：凡是死囚，在临刑前都要抽一次“生死签”（写着“生”和“死”的两张纸条），犯人当众抽签，若抽到“死”签，则立即处死，若抽到“生”签，则当场赦免。国王一心想处死大臣，与几个心腹密谋，想出一条毒计：暗中让执行官把“生死签”上都写成“死”，两死抽一，必死无疑。
然而，在断头台前，聪明的大臣迅速抽出一张签纸塞进嘴里，等到执行官反应过来，签纸早已吞下，大臣故作叹息说：“我听天意，将苦果吞下，只要看剩下的签是什么字就清楚了。”剩下的当然写着“死”字，国王怕犯众怒，只好当众释放了大臣。国王“机关算尽”，反而搬起石头砸自己脚，让机智的大臣死里逃生。
按照法规，大臣被处死属于哪一类事件？
经执行官作弊,大臣被处死属于哪一类事件？
聪明的大臣将一张签纸吞下后，大臣被处死属于哪一类事件？
教学思路：
让学生明白数学不是只能用来考试或难为他们，数学其实就来源于生活，并为生活服务。同时，用这样一个小的寓言故事可以缓解一下学习的紧张气氛，让学生在感觉疲劳时有充满兴趣，又把本节的知识穿插在故事中，寓教于乐。
活动4【练习】头脑运动
下列事件是确定事件还是不确定事件，如果是确定事件明确指出是必然事件还是不可能事件
1.玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会碎
2.石头孵出小鸡
3.同时掷两枚骰子两个6朝上
4.一个数的绝对值小于0
5.今年6月1日我市要下雨
6.任意画一个三角形，其内角和为180°
活动5【活动】接力比赛
比赛要求:
1、老师任意说一个小组，该组任意一位组员必须在10秒内说出一个事件；
① 可以是确定事件（说明是必然事件还是不可能事件）；
② 也可以是不确定事件；
2、该同学再说一组（非本组），重复第一步。
3、事件贴近生活。
活动6【测试】走近中招
1、下列事件为必然事件的是（ ）
A.投掷一枚正方体骰子，点数“4”朝上
B.从一副只有1到10的40张扑克中任意抽一张，它比1大
C.袋子中有20个红球，从中摸出1个恰好是白球
D.随机从0，1，2，3……9十个数中任意选取两个不同数，它们的和小于18
2、任意抛掷一枚硬币，则“正面朝上”是 事件 。
活动7【活动】板书
6.1感受可能性
必然事件
事先能肯定它一定会发生
不可能事件
事先能肯定它一定不会发生
：事先无法肯定它会不会发生
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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