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1教学目标
知识与技能：
1、在“掷骰子”、“摸纸牌”等游戏活动中，体会事件发生的可能性，并体会事件的确定性和不确定性。
2、会用“一定”、“可能”或“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。
过程与方法：
通过游戏活动使学生初步体验到有些事件发生时确定的，有些事件发生时不确定的。
情感、态度与价值观：
通过小组实践使学生初步感受事物发生的可能性，尝试用“一定”、“可能”或“不可能”来描述事件发生的可能性。
2学情分析
七年级学生已具备了一定的学习能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行一定的分析和判断，但缺乏系统知识来规范。
七年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，教学过程中创设的问题情境生动活泼、直观形象，且贴近生活。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，所以在教学时，可让学生分组合作与交流，帮助他们通过直观形象地感知来理解抽象逻辑关系，是完成本节内容的关键，因此要注意调动和保护学生的积极性。
3重点难点
重点：通过具体操作活动体会事件的确定性和不确定性。
难点：理解“一定”、“可能”、“不可能”，并用这些词语对简单事件进行描述。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】你猜你想
2分钟时间以小组为单位思考下列事件（一），之后随机小组检测：
如果随机投掷一枚均匀的骰子，那么
⒈ 掷出的点数会是10吗？
⒉ 掷出的点数一定不超过6吗？
⒊ 掷出的点数一定是1吗？
活动2【讲授】学习目标
学习目标
1、感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件；2、知道不确定事件发生的可能性是有大有小的。
活动3【活动】自主学习
5分钟时间自学课本136页（议一议上方的概念），在理解基础上，熟记概念；不解之处用红笔标注，然后举手提出质疑、问题。
活动4【活动】小组探究
2分钟时间以小组为单位思考下列事件（二），之后随机小组检测：
玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎；太阳从东方升起；今天星期天，明天星期一；
★ 这些事情我们事先肯定它一定会发生，这些事件称为必然事件。
⒋ 太阳从西方升起；
⒌ 一个数的绝对值小于0；
★ 这些事情我们事先肯定它一定不会发生，这些事件称为不可能事件。
★ 必然事件和不可能事件都是确定事件。
活动5【讲授】探究新知，合作交流
2分钟时间以小组为单位思考下列事件（三），之后随机小组检测：
⒈ 从商店买的饮料中奖
⒉ 掷一枚硬币，有国徽的一面朝上
⒊ 买彩票恰好中奖
⒋ 通过点名表找同学回答问题，“郭林洋”被选中
★ 这件事情我们事先无法肯定它会不会发生，这样的事件称为不确定事件，也称为随机事件。
活动6【活动】游戏：摸纸牌
若盒中装有红色,蓝色纸牌共有10张，每张纸牌除颜色外其他相同。每次任意摸出一张纸牌，记录下所摸纸牌的颜色，并将纸牌放回到盒中。
将结果填在下表中：
为防止偶然性，游戏可以分为三组：
第①组：5张红色纸牌，5张蓝色纸牌
第②组：6张红色纸牌，4张蓝色纸牌
第③组：7张红色纸牌，3张蓝色纸牌
新知探究
可能性的大小
◆在上面的摸纸牌活动中，每次摸到的纸牌的颜色是不确定的。
◆如果红色纸牌和蓝色纸牌的数量不等，那么摸到红色纸牌的可能性与摸到蓝色纸牌的可能性是不一样的。
★一般地，不确定事件发生的可能性是有大小的。
活动7【练习】检测提升
指出下列事件中，哪些是必然事件， 哪些是不可能事件，哪些是随机事件？
打开电视机，它正在播放动画；将油滴入水中，油会浮在水面上；任意买一张电影票，座位号是2的倍数 比座位号是5的 倍数可能性大；任意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是奇数；13个人中，至少有两个人出生的月份相同；经过有信号灯的十字路口，遇见红灯；在装有3个球的布袋里摸出4个球；抛出的篮球会下落；
2、口袋里有10只黑袜子，6只白袜子，8只红袜子，任意摸出一只袜子，什么颜色袜子被摸出的可能性最大？
3、某路口红绿灯的时间设置为：红灯40秒，绿灯60秒，黄灯4秒。当人或车随意经过该路口时，遇到哪一种灯的可能性最大，遇到哪一种灯的可能性最小？根据什么？
活动8【测试】学有所得
1.今天你学到了什么？
2.你会用今天所学的知识设计一个游戏么？
3.你还有哪些疑惑没有得到解决？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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