人教版（PEP）四年级上册 Recycle 1 表格式教案
文档属性
| 名称 | 人教版（PEP）四年级上册 Recycle 1 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-08-05 15:11:55 | ||
图片预览
文档简介
课程名称Recycle 1
课时安排 共1课时 第1课时
教学内容 Recycle 1
教学目标 ☆语言知识 1.能够掌握1-3单元的三会、二会单词。 2.能掌握并在实际情景中运用1~3单元中的核心句型。用句型“What’s in your… ”询问并回答某处有什么物品;用句型“—Where is… —It’s in/ on/ under/ near the…”询问并回答物品的位置；用句型介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等,如“—What’s his/her name —His / Her name is…”“He’s/She’s…”“He / She has…”等。 3.巩固1~3单元的语音知识，能根据发音规则给单词分类。 ☆思维&情感&文化 (1) 培养学生良好的性格，使他们热情、开朗、友好、善良，能与同学和睦相处。 (2) 培养学生树立乐于助人、积极向上的精神风貌。 (3) 能够体会同学之间互相帮助的友谊，加强人际交往的能力。 (4) 能在游戏闯关的活动中，提高语言学习的积极性，提高灵活运用语言的能力。
教学重难点 重点：1. 学生能够理解Read aloud.里的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 2. 巩固1~3单元的语音知识，读出符合发音规则的单词。 3. 学生能够理解对话，并按音群朗读对话。 4. 能够按要求完成图片配对及对答任务。 难点：1.能根据发音规则给单词分类，完成连线及填充单词的任务。 2.通过Play a game.的游戏，学生能根据实际情况熟练掌握1~3单元所学的核心句型。
教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（闪卡物品等）。
教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 寒暄。 2. 唱歌—Friends. 3. 火眼金睛 在PPT上一一展示单词。（课件出示：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor, schoolbag, maths, English, Chinese, storybook, candy, notebook, toy, key, strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses） T: If you know the vocabulary, you can stand up and read it out. 4. 自由探讨 按照以下几个主题 “classroom” “schoolbag” and “friends”进行问答练习。 T: What’s in the classroom / What’s in your schoolbag / Who’s your friend What is he/ she like Is he/ she tall /thin/… /… Ss: … Step 2 Presentation&Practice 学习课本32页—Teach the dialogue in “Read aloud.” 1.教师找一名学生的书包(里面物品较多)，然后跟学生说:Show me your schoolbag. 因为书包太重，学生举起来较吃力，教师说:Let me help you.帮助学生一起举起书包。引导学生说:Thank you.或Thanks. 教师说: Your schoolbag is so heavy. What's in it 学生根据实际情况回答。当学生回答后，教师表扬该学生: You speak English well. 然后向全班学生介绍: He/She speaks English well.引导学生理解这句话的意思，并列举班上其他英语说得好的学生。 2. 教师拿出几本故事书，说: There are five storybooks. Whose books are they 学生答是教师的，但教师说不是。再问学生，引导学生尝试回答:I don't know. 教师告诉学生:They are my friend's storybooks. 学习课本33页— Finish “Connect and say.” 教师呈现女孩Kate的图片，介绍说: This is Kate. She wants to play a game with her friends.教师提示学生观察本部分的图片，发现单词连线的规律。然后学生认读单词: Kate，name，race，lake，game。教师指着Kate到达城堡的红旗说:Kate wins! What about her friends 呈现Mike，Rose，Tim，Bob的图片，逐一认识Kate的朋友，提示学生单词需发音到位。以此方法让学生读单词并连线到城堡。之后，教师核对答案。 学习课本34页—Teach“Look and find.” 教师呈现Sarah及四位朋友Fred，Kate，Ben，Ann的图片，教师一一介绍Sarah朋友的名字，请学生跟读。教师呈现张鹏的头像及活动的指示语:Who's Sarah's good friend Look and find. 学生看图读句子，自主完成寻找朋友的任务。 学习课本34页— Teach“Read aloud and match the pictures.” 教师请学生打开课本，自主阅读第一段话，根据对话内容选择匹配的图片并打钩。教师核对答案，请同桌合作朗读两段对话。 学习课本35页— 游戏: 击鼓传花 教师播放音乐，请学生传球。音乐停止时，手持球的学生需起立回答同学们提出的关于第35页1~3单元的核心句型的问题。 Step3:Make a summary. 师生一起总结1-3单元重点词汇及表达。总结元音字母a, o, i的发音规则。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1.大声朗读Read aloud.的对话。 2.大声朗读课文34和35页的内容给你的父母听。 3. 复习1~3 单元的单词及句型。
四、教学反思
本课时的重点复习内容是1~3单元的核心句型。Look and find.部分可由学生根据所学句型对自己的好朋友进行描述。Read aloud and match the pictures.部分可通过第一单元的Let's do部分先来做个热身，教师发指令，学生做动作，如:Clean the window， clean the desk…为对话作铺垫。
课时安排 共1课时 第1课时
教学内容 Recycle 1
教学目标 ☆语言知识 1.能够掌握1-3单元的三会、二会单词。 2.能掌握并在实际情景中运用1~3单元中的核心句型。用句型“What’s in your… ”询问并回答某处有什么物品;用句型“—Where is… —It’s in/ on/ under/ near the…”询问并回答物品的位置；用句型介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等,如“—What’s his/her name —His / Her name is…”“He’s/She’s…”“He / She has…”等。 3.巩固1~3单元的语音知识，能根据发音规则给单词分类。 ☆思维&情感&文化 (1) 培养学生良好的性格，使他们热情、开朗、友好、善良，能与同学和睦相处。 (2) 培养学生树立乐于助人、积极向上的精神风貌。 (3) 能够体会同学之间互相帮助的友谊，加强人际交往的能力。 (4) 能在游戏闯关的活动中，提高语言学习的积极性，提高灵活运用语言的能力。
教学重难点 重点：1. 学生能够理解Read aloud.里的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 2. 巩固1~3单元的语音知识，读出符合发音规则的单词。 3. 学生能够理解对话，并按音群朗读对话。 4. 能够按要求完成图片配对及对答任务。 难点：1.能根据发音规则给单词分类，完成连线及填充单词的任务。 2.通过Play a game.的游戏，学生能根据实际情况熟练掌握1~3单元所学的核心句型。
教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（闪卡物品等）。
教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 寒暄。 2. 唱歌—Friends. 3. 火眼金睛 在PPT上一一展示单词。（课件出示：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor, schoolbag, maths, English, Chinese, storybook, candy, notebook, toy, key, strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses） T: If you know the vocabulary, you can stand up and read it out. 4. 自由探讨 按照以下几个主题 “classroom” “schoolbag” and “friends”进行问答练习。 T: What’s in the classroom / What’s in your schoolbag / Who’s your friend What is he/ she like Is he/ she tall /thin/… /… Ss: … Step 2 Presentation&Practice 学习课本32页—Teach the dialogue in “Read aloud.” 1.教师找一名学生的书包(里面物品较多)，然后跟学生说:Show me your schoolbag. 因为书包太重，学生举起来较吃力，教师说:Let me help you.帮助学生一起举起书包。引导学生说:Thank you.或Thanks. 教师说: Your schoolbag is so heavy. What's in it 学生根据实际情况回答。当学生回答后，教师表扬该学生: You speak English well. 然后向全班学生介绍: He/She speaks English well.引导学生理解这句话的意思，并列举班上其他英语说得好的学生。 2. 教师拿出几本故事书，说: There are five storybooks. Whose books are they 学生答是教师的，但教师说不是。再问学生，引导学生尝试回答:I don't know. 教师告诉学生:They are my friend's storybooks. 学习课本33页— Finish “Connect and say.” 教师呈现女孩Kate的图片，介绍说: This is Kate. She wants to play a game with her friends.教师提示学生观察本部分的图片，发现单词连线的规律。然后学生认读单词: Kate，name，race，lake，game。教师指着Kate到达城堡的红旗说:Kate wins! What about her friends 呈现Mike，Rose，Tim，Bob的图片，逐一认识Kate的朋友，提示学生单词需发音到位。以此方法让学生读单词并连线到城堡。之后，教师核对答案。 学习课本34页—Teach“Look and find.” 教师呈现Sarah及四位朋友Fred，Kate，Ben，Ann的图片，教师一一介绍Sarah朋友的名字，请学生跟读。教师呈现张鹏的头像及活动的指示语:Who's Sarah's good friend Look and find. 学生看图读句子，自主完成寻找朋友的任务。 学习课本34页— Teach“Read aloud and match the pictures.” 教师请学生打开课本，自主阅读第一段话，根据对话内容选择匹配的图片并打钩。教师核对答案，请同桌合作朗读两段对话。 学习课本35页— 游戏: 击鼓传花 教师播放音乐，请学生传球。音乐停止时，手持球的学生需起立回答同学们提出的关于第35页1~3单元的核心句型的问题。 Step3:Make a summary. 师生一起总结1-3单元重点词汇及表达。总结元音字母a, o, i的发音规则。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1.大声朗读Read aloud.的对话。 2.大声朗读课文34和35页的内容给你的父母听。 3. 复习1~3 单元的单词及句型。
四、教学反思
本课时的重点复习内容是1~3单元的核心句型。Look and find.部分可由学生根据所学句型对自己的好朋友进行描述。Read aloud and match the pictures.部分可通过第一单元的Let's do部分先来做个热身，教师发指令，学生做动作，如:Clean the window， clean the desk…为对话作铺垫。