Unit 5 Dinner’s ready Part A Let's talk & Let's survey 表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Dinner’s ready Part A Let's talk & Let's survey 表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-08-05 09:06:31 | ||
图片预览
文档简介
课程名称Unit 5 Dinner’s ready
课时安排 共6课时 第1课时
教学内容 Part A Let’s talk & Let’s survey
教学目标 ☆语言知识 1. 能够理解Let's talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型: What would you like (for)… I'd like some…, please. 来征求并表达就餐意愿。 3. 能够在情景中恰当运用句子: What's for dinner 4. 能完成Let's survey里的调查表。 ☆思维&情感&文化 要培养孩子热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。 通过谈论自己喜欢的食物掌握本单元重点。
教学重难点 能够在情景中正确使用句型“—What would you like （for…） —I’d like (I would like) some…, please.”来征求并表达用餐意愿。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 播放歌曲What would you like 学生进行跟唱。 头脑风暴食物相关的词汇，如bread,egg,milk... Free talk: I’d like some...and..., please. Step 2-Presentation Let's talk 展示图片显示时间为18:00 T：It’s 6 o’clock.It’s time to go home. 展示Let's talk部分的图片，创设情境，提出问题：What are they talking about 引出dinner.(教读） T：What's for dinner Can you guess 每提问一次，展示一种食物图片。教师在这一过程中教学soup 和vegetable的发音和意思。当展示完所有食物图片后，教师说: Dinner's ready. 通过动作，让学生们明白此句的意思。 播放音频，学生听对话内容并找出问题What would Mike’s father like for dinner 播放音频，学生跟读，对于学生难以理解的地方进行详细讲解。 分小组进行分角色对话练习，最后可以抽小组进行演示，对于表现优秀的小组给与奖励。 Let’s survey 出示教材P48 Let’s survey板块的表格及以下句型： —What would you like for dinner —I’d like some... ______would like some_______. T: Suppose it’s time for dinner. What would you like for dinner Let’s make a survey. 学生四人一组进行调查，老师可以先找三名学生进行示范： T: S1, what would you like for dinner S1: I’d like some fish and rice. T: S2, what would you like for dinner S2: I’d like some bread and milk. T: … S3: … T: S1 would like some fish and rice. S2 would like some bread and milk. S3… 每组中选出一名采访员来采访其他三位成员，然后完成调查表格，最后把调查结果介绍给全班同学听。最后可根据表现给与奖励。 Step 3-Practise 学生听Let's talk部分的对话并模仿其语音语调，然后学生三人一组进行对话改编。最后找几组进行展示，对于表现优秀的小组可给与适当的奖励。 活动: 餐馆点餐 创设情景，让一名学生扮成服务员:What would you like for... 另外一些学生扮成顾客:I'd like some…, please.不同的学生可以点不同的食物来进行句型操练。 Step 4- Summary 教师自编一首小歌谣，总结本课重难点内容。 What's for dinner What's for dinner Soup and bread. Fish and vegetables. Dinner's ready. Open your eyes. 最后教师带领学生总结本节课学习内容，对于重难点可以有针对性的进行巩固练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听音频，熟读本节课的单词、句型和对话内容。 回家和爸爸妈妈分角色进行对话练习。（也可根据实际的情景进行改编） 完成本节课的相关练习题。
四、教学反思
在本课时的教学中，教师结合对话教学，让学生多说多练，创设了各种情景让学生运用本课时的重点句型。同时也复习了以前学过的与本课时相关的食物，以旧引新，给学生铺设了前进的阶梯。整个教学过程以学生的活动为主，教师是引导者、督促者和参与者。但本课时也有不足之处:在小组采访过程中，有个别学生单词发音欠佳，在以后的教学中，应多注意语音方面的强化和指导。
课时安排 共6课时 第1课时
教学内容 Part A Let’s talk & Let’s survey
教学目标 ☆语言知识 1. 能够理解Let's talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型: What would you like (for)… I'd like some…, please. 来征求并表达就餐意愿。 3. 能够在情景中恰当运用句子: What's for dinner 4. 能完成Let's survey里的调查表。 ☆思维&情感&文化 要培养孩子热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。 通过谈论自己喜欢的食物掌握本单元重点。
教学重难点 能够在情景中正确使用句型“—What would you like （for…） —I’d like (I would like) some…, please.”来征求并表达用餐意愿。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 播放歌曲What would you like 学生进行跟唱。 头脑风暴食物相关的词汇，如bread,egg,milk... Free talk: I’d like some...and..., please. Step 2-Presentation Let's talk 展示图片显示时间为18:00 T：It’s 6 o’clock.It’s time to go home. 展示Let's talk部分的图片，创设情境，提出问题：What are they talking about 引出dinner.(教读） T：What's for dinner Can you guess 每提问一次，展示一种食物图片。教师在这一过程中教学soup 和vegetable的发音和意思。当展示完所有食物图片后，教师说: Dinner's ready. 通过动作，让学生们明白此句的意思。 播放音频，学生听对话内容并找出问题What would Mike’s father like for dinner 播放音频，学生跟读，对于学生难以理解的地方进行详细讲解。 分小组进行分角色对话练习，最后可以抽小组进行演示，对于表现优秀的小组给与奖励。 Let’s survey 出示教材P48 Let’s survey板块的表格及以下句型： —What would you like for dinner —I’d like some... ______would like some_______. T: Suppose it’s time for dinner. What would you like for dinner Let’s make a survey. 学生四人一组进行调查，老师可以先找三名学生进行示范： T: S1, what would you like for dinner S1: I’d like some fish and rice. T: S2, what would you like for dinner S2: I’d like some bread and milk. T: … S3: … T: S1 would like some fish and rice. S2 would like some bread and milk. S3… 每组中选出一名采访员来采访其他三位成员，然后完成调查表格，最后把调查结果介绍给全班同学听。最后可根据表现给与奖励。 Step 3-Practise 学生听Let's talk部分的对话并模仿其语音语调，然后学生三人一组进行对话改编。最后找几组进行展示，对于表现优秀的小组可给与适当的奖励。 活动: 餐馆点餐 创设情景，让一名学生扮成服务员:What would you like for... 另外一些学生扮成顾客:I'd like some…, please.不同的学生可以点不同的食物来进行句型操练。 Step 4- Summary 教师自编一首小歌谣，总结本课重难点内容。 What's for dinner What's for dinner Soup and bread. Fish and vegetables. Dinner's ready. Open your eyes. 最后教师带领学生总结本节课学习内容，对于重难点可以有针对性的进行巩固练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听音频，熟读本节课的单词、句型和对话内容。 回家和爸爸妈妈分角色进行对话练习。（也可根据实际的情景进行改编） 完成本节课的相关练习题。
四、教学反思
在本课时的教学中，教师结合对话教学，让学生多说多练，创设了各种情景让学生运用本课时的重点句型。同时也复习了以前学过的与本课时相关的食物，以旧引新，给学生铺设了前进的阶梯。整个教学过程以学生的活动为主，教师是引导者、督促者和参与者。但本课时也有不足之处:在小组采访过程中，有个别学生单词发音欠佳，在以后的教学中，应多注意语音方面的强化和指导。