Unit 5 Dinner’s ready Part B Read and write & Let's check & Let's sing & Part C Story time表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Dinner’s ready Part B Read and write & Let's check & Let's sing & Part C Story time表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-08-05 09:12:39 | ||
图片预览
文档简介
课程名称Unit 5 Dinner’s ready
课时安排 共6课时 第6课时
教学内容 Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing Part C Story time
教学目标 ☆语言知识 1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词 2. 能够听懂故事，并表演 3. 能够会唱歌曲What would you like 4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式 ☆思维&情感&文化 要培养孩子热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。 通过谈论自己喜欢的食物掌握本单元重点。
教学重难点 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式。 能够听懂故事，并正确表演。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 播放歌曲What would you like Free talk -What would you like for dinner -I’d like some… -Would you like some…,please -Yes, please./No, thanks. Step 2-Presentation & Step 3-Practise Read and write （1）课件出示:傍晚John在家的图片 T: It’s time for dinner. Look! Where is John Yes, he’s at home. What would John like for dinner Can you guess Ss: Beef./Bread… （2）学生猜答案，老师把答案写在黑板上。老师拿出食物的图片，让几个学生把图片贴在相应的单词旁边。 （3）展示餐具图片 T: I’m hungry. I’d like some noodles. (教师从图片中随机抽取餐具图片并提问) Can I have a spoon/a knife and fork/chopsticks, please Ss: Yes./No. T: Would you like some noodles S1: Yes, please. (教师提示学生抽取一张餐具图片，其中不包含筷子图片) Can I have a spoon/a knife and fork, please T: Yes, but try chopsticks for noodles. （4）教授句型“Can I have…, please ” “Try… for…” 并让学生进行练习。 2. 播放音频或视频，学生带着以下问题去听： What would John like for dinner 3.核对答案，然后再次播放音频，学生根据听力内容选出文中涉及的图片内容（Tick the pictures you read about in the talk） 4. 核对答案，然后播放音频，学生跟读。 5.完成Look, choose and write部分的练习。 6. 核对答案。 Let’s check (1)出示教材P54 Listen and tick部分的图片，引导学生仔细观察图片。 T: Let’s look at the first pair of pictures. What’s in the picture above S1: Some soup and vegetables. T: What’s in the picture below S2: Some vegetables and fish. T: Let’s look at the second pair of pictures. What’s in the picture above S3: A spoon. T: What’s in the picture below S4: Chopsticks. … (2)Listen and tick. 播放教材P54 Listen and tick部分的音频，让学生选出正确的图片。 (3)核对答案。 (4) 出示教材P54 Look and match部分的图片 T: Look at the table. What’s on the table Talk about it with your partner. (5)学生完成Look and match的练习。 (6)核对答案。 Let's sing 课件出示本部分涉及到的图片，学生快速说出对应的单词。 播放歌曲音频，学生听。 播放歌曲音频，学生一句一句的跟唱，老师进行讲解：通过动画和动作让学生理解“Put it on my dish.”的含义 学生独立唱，可以找学生代表进行展示并给与适当奖励。 Story time 呈现故事中猫老板站在餐馆柜台前的图片。 T：Who is she Ss: She is Miss Cat. T: Yes, she is Miss Cat. Look! She has a restaurant. There are many kinds of food. What's in her restaurant Can you guess 播放故事音频，学生带着问题去听故事。 核对答案。 播放音频，学生跟读，教师通过生动的语言及手势、动作给学生讲Story time 里的故事。重点突破Anything else 和Here's your bill.这两个句子，让学生理解其意。 学生分角色进行练习，最后可选择几个小组进行展示，表现优秀者可给与适当的奖励。 Step 4- Summary 师生回顾本课时重点内容，并快速总结本单元重点内容。对于重难点问题可进行有针对性的巩固练习，也可结合学生的掌握情况进行拓展。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
复习本单元的词汇、句型和课文内容。 听音频，熟读故事并和爸爸妈妈分角色进行练习。 完成本节课的相关练习题。
四、教学反思
本课时是一节综合课。学生在听、说、认读方面得到充分的训练。Read and tick部分循序渐进地让学生先阅读对话，然后完成选择练习。Look，choose and write 部分是有意义的单词抄写活动，Story time里的趣味故事复习巩固了本单元所学语言，增加了学生语言的输入。但遗憾的是，本课时书写内容较多，花费时间较多，所以故事部分未能与学生很好地改编或扩充。
课时安排 共6课时 第6课时
教学内容 Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing Part C Story time
教学目标 ☆语言知识 1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词 2. 能够听懂故事，并表演 3. 能够会唱歌曲What would you like 4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式 ☆思维&情感&文化 要培养孩子热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。 通过谈论自己喜欢的食物掌握本单元重点。
教学重难点 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式。 能够听懂故事，并正确表演。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 播放歌曲What would you like Free talk -What would you like for dinner -I’d like some… -Would you like some…,please -Yes, please./No, thanks. Step 2-Presentation & Step 3-Practise Read and write （1）课件出示:傍晚John在家的图片 T: It’s time for dinner. Look! Where is John Yes, he’s at home. What would John like for dinner Can you guess Ss: Beef./Bread… （2）学生猜答案，老师把答案写在黑板上。老师拿出食物的图片，让几个学生把图片贴在相应的单词旁边。 （3）展示餐具图片 T: I’m hungry. I’d like some noodles. (教师从图片中随机抽取餐具图片并提问) Can I have a spoon/a knife and fork/chopsticks, please Ss: Yes./No. T: Would you like some noodles S1: Yes, please. (教师提示学生抽取一张餐具图片，其中不包含筷子图片) Can I have a spoon/a knife and fork, please T: Yes, but try chopsticks for noodles. （4）教授句型“Can I have…, please ” “Try… for…” 并让学生进行练习。 2. 播放音频或视频，学生带着以下问题去听： What would John like for dinner 3.核对答案，然后再次播放音频，学生根据听力内容选出文中涉及的图片内容（Tick the pictures you read about in the talk） 4. 核对答案，然后播放音频，学生跟读。 5.完成Look, choose and write部分的练习。 6. 核对答案。 Let’s check (1)出示教材P54 Listen and tick部分的图片，引导学生仔细观察图片。 T: Let’s look at the first pair of pictures. What’s in the picture above S1: Some soup and vegetables. T: What’s in the picture below S2: Some vegetables and fish. T: Let’s look at the second pair of pictures. What’s in the picture above S3: A spoon. T: What’s in the picture below S4: Chopsticks. … (2)Listen and tick. 播放教材P54 Listen and tick部分的音频，让学生选出正确的图片。 (3)核对答案。 (4) 出示教材P54 Look and match部分的图片 T: Look at the table. What’s on the table Talk about it with your partner. (5)学生完成Look and match的练习。 (6)核对答案。 Let's sing 课件出示本部分涉及到的图片，学生快速说出对应的单词。 播放歌曲音频，学生听。 播放歌曲音频，学生一句一句的跟唱，老师进行讲解：通过动画和动作让学生理解“Put it on my dish.”的含义 学生独立唱，可以找学生代表进行展示并给与适当奖励。 Story time 呈现故事中猫老板站在餐馆柜台前的图片。 T：Who is she Ss: She is Miss Cat. T: Yes, she is Miss Cat. Look! She has a restaurant. There are many kinds of food. What's in her restaurant Can you guess 播放故事音频，学生带着问题去听故事。 核对答案。 播放音频，学生跟读，教师通过生动的语言及手势、动作给学生讲Story time 里的故事。重点突破Anything else 和Here's your bill.这两个句子，让学生理解其意。 学生分角色进行练习，最后可选择几个小组进行展示，表现优秀者可给与适当的奖励。 Step 4- Summary 师生回顾本课时重点内容，并快速总结本单元重点内容。对于重难点问题可进行有针对性的巩固练习，也可结合学生的掌握情况进行拓展。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
复习本单元的词汇、句型和课文内容。 听音频，熟读故事并和爸爸妈妈分角色进行练习。 完成本节课的相关练习题。
四、教学反思
本课时是一节综合课。学生在听、说、认读方面得到充分的训练。Read and tick部分循序渐进地让学生先阅读对话，然后完成选择练习。Look，choose and write 部分是有意义的单词抄写活动，Story time里的趣味故事复习巩固了本单元所学语言，增加了学生语言的输入。但遗憾的是，本课时书写内容较多，花费时间较多，所以故事部分未能与学生很好地改编或扩充。