3.1.2铁盐与亚铁盐素养化教学新探 课件(共18张PPT)2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册+
文档属性
| 名称 | 3.1.2铁盐与亚铁盐素养化教学新探 课件(共18张PPT)2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册+ |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 9.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-05 17:54:41 | ||
图片预览
文档简介
(共18张PPT)
《铁盐和亚铁盐》素养化教学新探
缺铁性贫血
我 是“大 医 生”
1
2
3
1.掌握Fe3+的检验方法，理解Fe2+和Fe3+之间的相互转化；
2.通过学习认识铁盐和亚铁盐的主要性质；
知识目标
1.通过探究Fe2+和Fe3+的相互转化，提高设计实验、观察记录、分析整理并获取结论的能力；
2.培养学生善于从价类观的角度（物质类别和化合价两个维度）来学习元素化合物性质和转化的方法；
能力目标
通过探究检验补铁剂的保效措施过程中，学生自主发现问题、解决问题、生成知识，发展实验探究、宏观辨识、微观探析、证据推理、科学态度与社会责任等素养。正是在这样的问题解决过程中学生的化学学科核心素养得到了提升和发展。
德育目标
教学目标
教学重难点
Fe3+的检验，Fe2+、Fe3+的相互转化
运用价类二维图来解决陌生情境中的问题
教学目标
教学重难点
教学重点
教学难点
教学方法
真实情境项目式实验探究法，小组分组实验讨论法，归纳总结等
阅 读 · 了 解
铁元素是人体的重要微量元素，它参与人体血红蛋白的生成，使血红蛋白具有携氧能力，缺铁会导致血红蛋白丧失携氧能力，使人体出现缺氧症状，引起贫血。
任务1：贫血补铁寻药物
[食补]：红枣、菠菜、猪肉、牛肉、大豆、黑木耳等富含铁类的食物
任务2：铁剂保效揭本质
[药补]：FeCl2、FeSO4等含亚铁离子的盐
探究实验一：Fe3+与Fe2+的检验
【学生活动】：
自主阅读课本61页，Fe3+的检验，再小组内交流讨论，设计Fe3+与Fe2+的检验方案，并用实验验证。
【可供选择的试剂】：
0.1mol/L FeCl3 溶液、0.001mol/L FeCl3 溶液、0.1mol/L FeSO4溶液、0.1mol/L NaOH溶液、0.1mol/LKSCN 溶液 、花生油
第一小组
探究实验一：Fe3+与Fe2+的检验
第二小组
【学生成果展示】
第一小组
探究实验一：Fe3+与Fe2+的检验
第二小组
SCN-溶液作为Fe3+的特效检验剂，当Fe3+浓度小的时候也适用
Fe3+ + 3SCN- = Fe(SCN)3
【学生成果展示】
第三小组
探究实验一：Fe3+与Fe2+的检验
【学生成果展示】
探究实验二：Fe2+转化为Fe3+
【实验原理】
【可供选择试剂】
【实验步骤及现象】
Fe2+
+氧化剂
Fe3+
FeSO4溶液、H2O2溶液、氯水、酸性KMnO4溶液、
KSCN 溶液 、FeCl3 溶液、铁粉、铜粉、KI溶液、
探究实验二：Fe2+转化为Fe3+
【实验步骤及现象】
方案 加入试剂 现象 结论
方案一 FeSO4溶液→KSCN 溶液→ H2O2溶液 溶液变红色 H2O2溶液能使Fe2+→Fe3+
方案二 FeSO4溶液→KSCN 溶液→ 酸性KMnO4溶液 溶液变红色 酸性KMnO4溶液能使Fe2+→Fe3+
方案三 FeSO4溶液→KSCN 溶液→ 氯水 溶液变红色 氯水能使Fe2+→Fe3+
……
结论: Fe2+
+氧化剂
Fe3+
任务3：模型认知探新知
乳酸亚铁+维生素C
探究实验三：Fe3+转化为Fe2+
【实验原理】
【试剂组合】
【实验步骤及现象】
Fe3+
+还原剂
Fe2+
黄 色
FeCl3溶液
溶 液
变 红
红 色
褪 去
KSCN 溶液
铁粉、铜粉
或KI溶液
结论: Fe3+ Fe2+
+还原剂
FeCl3 溶液、铁粉、铜粉、KI溶液、KSCN 溶液
课 堂 小 结
课 后 作 业
1、设计实验：检验“铁锅炒菜能补铁”的真伪
2、完成课本P63课后练习的第7、9、10题
祝大家：
生 活 快 乐
工 作 顺 利
万 事 如 意 ！
《铁盐和亚铁盐》素养化教学新探
缺铁性贫血
我 是“大 医 生”
1
2
3
1.掌握Fe3+的检验方法，理解Fe2+和Fe3+之间的相互转化；
2.通过学习认识铁盐和亚铁盐的主要性质；
知识目标
1.通过探究Fe2+和Fe3+的相互转化，提高设计实验、观察记录、分析整理并获取结论的能力；
2.培养学生善于从价类观的角度（物质类别和化合价两个维度）来学习元素化合物性质和转化的方法；
能力目标
通过探究检验补铁剂的保效措施过程中，学生自主发现问题、解决问题、生成知识，发展实验探究、宏观辨识、微观探析、证据推理、科学态度与社会责任等素养。正是在这样的问题解决过程中学生的化学学科核心素养得到了提升和发展。
德育目标
教学目标
教学重难点
Fe3+的检验，Fe2+、Fe3+的相互转化
运用价类二维图来解决陌生情境中的问题
教学目标
教学重难点
教学重点
教学难点
教学方法
真实情境项目式实验探究法，小组分组实验讨论法，归纳总结等
阅 读 · 了 解
铁元素是人体的重要微量元素，它参与人体血红蛋白的生成，使血红蛋白具有携氧能力，缺铁会导致血红蛋白丧失携氧能力，使人体出现缺氧症状，引起贫血。
任务1：贫血补铁寻药物
[食补]：红枣、菠菜、猪肉、牛肉、大豆、黑木耳等富含铁类的食物
任务2：铁剂保效揭本质
[药补]：FeCl2、FeSO4等含亚铁离子的盐
探究实验一：Fe3+与Fe2+的检验
【学生活动】：
自主阅读课本61页，Fe3+的检验，再小组内交流讨论，设计Fe3+与Fe2+的检验方案，并用实验验证。
【可供选择的试剂】：
0.1mol/L FeCl3 溶液、0.001mol/L FeCl3 溶液、0.1mol/L FeSO4溶液、0.1mol/L NaOH溶液、0.1mol/LKSCN 溶液 、花生油
第一小组
探究实验一：Fe3+与Fe2+的检验
第二小组
【学生成果展示】
第一小组
探究实验一：Fe3+与Fe2+的检验
第二小组
SCN-溶液作为Fe3+的特效检验剂，当Fe3+浓度小的时候也适用
Fe3+ + 3SCN- = Fe(SCN)3
【学生成果展示】
第三小组
探究实验一：Fe3+与Fe2+的检验
【学生成果展示】
探究实验二：Fe2+转化为Fe3+
【实验原理】
【可供选择试剂】
【实验步骤及现象】
Fe2+
+氧化剂
Fe3+
FeSO4溶液、H2O2溶液、氯水、酸性KMnO4溶液、
KSCN 溶液 、FeCl3 溶液、铁粉、铜粉、KI溶液、
探究实验二：Fe2+转化为Fe3+
【实验步骤及现象】
方案 加入试剂 现象 结论
方案一 FeSO4溶液→KSCN 溶液→ H2O2溶液 溶液变红色 H2O2溶液能使Fe2+→Fe3+
方案二 FeSO4溶液→KSCN 溶液→ 酸性KMnO4溶液 溶液变红色 酸性KMnO4溶液能使Fe2+→Fe3+
方案三 FeSO4溶液→KSCN 溶液→ 氯水 溶液变红色 氯水能使Fe2+→Fe3+
……
结论: Fe2+
+氧化剂
Fe3+
任务3：模型认知探新知
乳酸亚铁+维生素C
探究实验三：Fe3+转化为Fe2+
【实验原理】
【试剂组合】
【实验步骤及现象】
Fe3+
+还原剂
Fe2+
黄 色
FeCl3溶液
溶 液
变 红
红 色
褪 去
KSCN 溶液
铁粉、铜粉
或KI溶液
结论: Fe3+ Fe2+
+还原剂
FeCl3 溶液、铁粉、铜粉、KI溶液、KSCN 溶液
课 堂 小 结
课 后 作 业
1、设计实验：检验“铁锅炒菜能补铁”的真伪
2、完成课本P63课后练习的第7、9、10题
祝大家：
生 活 快 乐
工 作 顺 利
万 事 如 意 ！