4.4.4 输血与血型 教学设计（表格式）人教版 七年级下册

教学设计模板
案例名称 输血与血型 科目 -
教学对象 - 课时 - 提供者 -
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
（1）学生能够了解并描述ABO血型的种类及其发现过程，理解同型输血的重要性。 （2）学生能够阐述人体的血量及输血与血型的关系，并通过模拟实验掌握血型鉴定的基本方法。 （3）学生能够通过探究活动，培养珍爱生命的情感态度，树立积极参与无偿献血的价值观。
二、教学方法
实验法、探究性学习法、抢答法、演示法、讨论法
三、教学环境及资源准备
（1）制作关于血型发现过程、ABO血型种类、输血原则的多媒体课件。 （2）准备模拟A、B、AB、O型血和模拟标准A型、B型血清的实验材料。 （3）制作模拟A、B、AB、O型血献血者牌和受血者牌，用于模拟输血游戏。
四、教学过程
一、复习旧知，导入新课 教师活动： （1）利用【2分钟】时间，以提问的形式带领学生快速回顾血液的组成部分及其功能，提问如： 血液由哪几部分组成，它们各自的功能是什么？ 以此激活学生的已有知识，为新知识的学习打下基础。 （2）过渡语导入： 血液作为生命之河，维持着我们的生命活动，当生命遭遇危机，如大量失血时，我们如何科学地帮助他们恢复生命活力呢？ 这节课，我们将深入探讨【输血与血型】的奥秘。 二、探索发现，理解血型 探究学习内容： 学生活动： （1）学生分成小组，分享【课前准备】中关于 血型的发现 资料，每组选择一至两点关键发现进行【3分钟】的口头汇报。 教师引导活动： （1）通过提问引导学生思考： 兰德斯坦纳是如何发现血型的？ 血型分为哪几种？ 并利用【3分钟】展示输血与血型关系的课件，深化理解ABO血型系统。 三、模拟实验，实践认知 教师活动： （1）指导学生进行【5分钟】的模拟血型化验实验，通过实验操作理解血型鉴定的过程，强调实验安全与步骤准确性。 学生活动： （2）分组操作，模拟检测血样，记录并讨论实验现象，尝试推断样本血型，体验科学探究的乐趣。 四、互动问答，深化理解 教学活动： （1）开展【15分钟】的对抗答辩赛或必答题环节，针对 血型发现史 、 输血原则 、 献血常识 等问题展开，鼓励学生积极思考，提升即时反馈与表达能力。 五、模拟情境，寓教于乐 教师活动： （1）组织【3分钟】的模拟输血游戏，通过角色扮演（献血者与受血者），让学生在实践中体会输血的条件与重要性。 学生活动： （2）参与游戏，根据血型配对规则，决定哪些 献血者 可以为特定的 受血者 提供帮助，加深对同型输血原则的理解。 六、知识拓展，联系生活 教师活动： （1）利用【3分钟】时间介绍 血液制品与人类生活的关系 ，展示血液制品的应用实例，如白蛋白在医疗救治中的应用，引导学生理解血液的珍贵及其对社会的贡献。 学生活动： （2）结合自身经验或查阅资料，讨论并分享血液制品在现代社会中的重要意义。 七、总结反馈，情感升华 教师活动： （1）引导学生进行【5分钟】的课堂小结，总结本节课学习的主要知识点，同时强调 无偿献血 的社会责任感和生命价值的尊重。 学生活动： （2）每组派代表发言，分享本节课的收获与感悟，教师适时补充，鼓励学生树立正确的人生观和社会责任感。 八、抢答竞赛，巩固新知 教学活动： （1）开展【6分钟】的抢答赛，题目围绕本节课的知识点设计，通过竞争性学习进一步巩固学生对血型、输血原则等知识的记忆，同时培养团队合作精神。
五、教学评价设计
今天，我们一同穿越了输血与血型的探索之旅，从兰德斯坦纳的伟大发现，到输血原则的深入理解，再到亲自动手的模拟实验，每一步都让我们对生命的脆弱与坚韧有了更深的体会。 记住，血型不仅是个人属性的一部分，更是紧急时刻挽救生命的密钥。 通过这堂课，希望每位同学都能认识到无偿献血的重要性，理解它背后深远的社会意义，将来有一天，或许你也会成为那一抹温暖人心的红色，用行动诠释生命之重。 在未来的日子里，无论何时何地，愿我们都能够珍惜生命，尊重每一份来自不易的血液，共同维护这份生命之河的纯净与流动。
八、教学反思
课后补充