8.3*《琵琶行（并序）》课件(共59张PPT)

(共59张PPT)
琵琶行
在熟读的基础上，深入理解诗意，并背诵诗歌。
1
欣赏诗中运用比喻等手法，形象描写音乐的语言艺术。（音乐之美）
2
抓住“月”典型意象，体会环境渲染气氛烘托人物思想感情的表现方法，体会意境之美。
3
理解诗人对黑暗现实的愤懑不满，对底层人民的深刻同情，感悟诗人品格之美。
4
学习目标
作者简介&写作背景
第一部分
白居易(772—846)，字乐天，晚年自号香山居士和醉吟先生。祖籍太原，曾祖迁至下邽（今陕西省渭南县），是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”；与刘禹锡并称“刘白”。
作者简介
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，他有“诗魔”和“诗王”之称。官至太子少傅、刑部尚书。公元 846 年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》等。
作者简介
作者简介
时期 生活特点 诗歌特点 代表着
前期 （被贬前） 仕途一帆风顺,始 终抱着“为民请命”“补察时政” “兼济天下”的宗旨。 为劳动人民的痛苦呼吁,对压迫和剥削人民的统治阶级予以谴责,创作了大量反映民众疾苦的讽喻诗。 《卖炭翁》
后期 （被贬后） 是他“独善其身”的时期,糅合儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮,胸中多是非”。 把写作重点转移到身边琐事上,写作以闲适诗和感伤诗为主。 《长恨歌》
《琵琶行》
白居易创作阶段及特点
《琵琶行并序》写于元和11年（816）。白居易任谏官时直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年(815)，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易此时已离开了谏官的位置，情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史;又进而被诬陷所作“赏花”和“新井”的诗“其伤名教”，再贬为江州司马。
江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的打击。次年他送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。
写作背景
解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是其名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。
歌、行、引（还有曲、吟、谣等）本来是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言等的古体。例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是歌行体。
“并”是“和”的意思，并序的意思就是“诗歌”和“序言”放在一起。
通读全诗，正确朗读
第二部分
初识文本
予（yú） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人 荻（dí）花
铮（zhēng）铮然 悯（mǐn）然 转徙（xǐ） 浔（xún）阳
捻（niǎn） 抹（mò) 挑(tiǎo) 六幺（yāo）
舫（fǎng） 红绡（xiāo） 谪居（zhé） 间关（jiàn）
还（huán）独倾 呕哑（ōu yā） 嘲哳(zhāo zhā)
霓裳（nícháng） 虾（há）蟆陵 钿（diàn）头银篦（bì）
文本解读
第三部分
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵
琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、
曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。
文本解读——小序
贬官，降职的委婉说法
第二年
名词作状语
歌女
当时对技艺高超的乐师的称呼
托身，这里是嫁人的意思。
状语后置句
省略句
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予
出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，
歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
文本解读——小序
状语后置句
被动句
漂泊沦落
忧郁的样子
于是创作
京官贬黜往地方任职
总共
思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？
诗前小序扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
【故事梗概】
叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌妓邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。
1、整体感知
“明年秋，……铮铮然有京都声”
第1自然段
“问其人，……转徙于江湖间”
第2、3自然段
“予出官二年，……是夕始觉有迁谪意”
第4自然段
2.小序和诗歌哪些段落分别照应？
官职的任免升降常用词语集释
1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。
2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。
3.擢:提升官职。
4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁，降级。
5.谪:降职贬官或调往边远地区。
6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。
7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。
8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。
9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。
2.朗读课文，归纳文段大意。
江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
浔阳江头夜送客
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
琵
琶
行
文本解读——正文第1段：浔阳江边夜送客
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲
饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
形容微风吹动的声音
白居易自指
互文
《琵琶行》(南宋 白玉蟾）
夜晚我来到浔阳江边为客人送行，枫叶和荻花在秋风中瑟瑟作响。
我和客人下马在船上设宴饯别，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。
酒喝得不痛快更伤心将要分别，当时月影沉浸在茫茫的江水之中。
“浔阳江头夜送客”仅用七个字，就点出地点、时间、人物，拉开故事的序幕，语言平易，如话家常，又高度凝练。
1.“浔阳江头夜送客”，这七个字好在哪里？
诗人选取了红的枫叶和白的荻花来点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋景象。如同小说的环境描写一样，把人物置于特定的背景中，给人以真切感，可谓“境界全出”。
2.诗人选取了秋天哪两种有代表性的植物？ 作用是什么？
（第一段）环境描写：交代时、地、人、事，拉开了故事的序幕；描绘了一幅萧瑟的清秋景象，渲染了悲凉的气氛，奠定了全诗哀婉凄凉的感情基调。
互文，也叫互辞 ，是古诗文中常采用的一种修辞 方法 。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
【互文】主人下马客在船：主人和客人一同下马上船
1．秦时明月汉时关。
2．千里冰封，万里雪飘。
3．将军百战死，壮士十年归。
4．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
5．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞。
千万里冰封雪飘。
将士们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。
当窗对镜，理云鬓帖花黄。
跑遍了所有市集，买到了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。
文本解读——正文第2段：船上聆听琵琶曲
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停
欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，
犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑
声声思，似诉平生不得志。
低声询问
将要回答，又有些迟疑
拧转弦轴，拨动弦丝。这里指调弦校音。
深长的情丝
文本解读——正文第2段：船上聆听琵琶曲
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后
《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠
小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
随手
形容鸟鸣婉转
形容声音轻细急促
形容声音沉重舒长
文本解读——正文第2段：船上聆听琵琶曲
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
溅射
另有一种深藏的愁绪、憾恨在滋生
收起拨子，即停止弹奏
撕裂缣帛，形容琵琶声音的清厉
移船相近邀相见
犹抱琵琶半遮面 [明] 吴伟 绘
作者从忽闻、寻声、暗问、移船，直到邀相见，逐步引出“千呼万唤始出来”的琵琶女，这是采用“未见其人，先闻其声”的描写手法，产生“先声夺人”的艺术效果。
1.作者是如何安排琵琶女的出场的？
从“寻声暗问”，到移船邀相见，再到“千呼万唤”，寥寥数语，写出诗人急切的心情；从“欲语迟”，到“始出来”，再到“半遮面”，轻轻几笔，描绘出琵琶女羞怯的情态。琵琶女调弦校音，信手弹来，在诗人看来则是“未成曲调先有情”；待正式演奏，“大弦嘈嘈”“小弦切切”，时而高亢，时而幽咽，时而舒缓，时而激烈，时而间歇，或如铁骑驰骋，风雨骤至，或如珠玉落盘，莺语花间。此情此景，令诗人叹为观止。
2.诗中是怎样描写诗人心情急切、琵琶女羞怯情态以及琵琶女精彩演奏的？
“唯见江心秋月白”藉景写情，深化了诗歌的意境。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。
3.琵琶女演奏完毕后，作者叙写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”二句的作用何在？
品读诗歌
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
一系列动词，极简练地交待邀请琵琶女相见的经过。表现诗人欣喜之情和急欲相见的迫切心情；同时形象地描绘出琵琶女矛盾、复杂的心理和羞涩、矜持的情态。
品读诗词，体味人物心理与情态
研读：第二节使用了哪些手法来描写琵琶女的技巧？
音乐描写
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
文本细读
品味语言 赏析技巧
1.重点阅读第二次音乐描写，通过诗句感受琵琶曲变化的旋律。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
第一阶段：调弦
声音低沉
暗含悲情
第二阶段：曲一
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
第三阶段：曲二
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
婉转愉快
低沉冷涩
品味语言 赏析技巧
1.重点阅读第二次音乐描写，通过诗句感受琵琶曲变化的旋律。
第四阶段：曲三
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
高亢激越
曲终阶段
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
戛然而止
余音绕梁阶段
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
品味语言 赏析技巧
2.请试着画出琵琶曲音乐旋律的曲线变化。
声暂歇
水浆迸 刀枪鸣
四弦一声如裂帛
冰泉冷涩
错落有致
婉转愉悦
低沉冷涩
高亢激越
戛然而止
嘈嘈切切
珠落玉盘
花下莺语
幸福欢乐
窘迫凄凉
悲愤
呐喊
琵琶女的情感和生活变化轨迹：
3.大量运用比喻、双生叠词
一：大量运用比喻。
①“急雨”“私语”以熟悉之声写陌生之声，把无形的音乐化为有形。
②以莺啼声来描写弦声，读来活泼明朗，有了画面感，给人以无限的联想。
比喻，将抽象的音乐变为形象可感，突出了旋律的起伏多变以及琵琶女技艺的高超
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
二：双声叠韵词的运用，描摹声音，使音乐更加生动形象；增强韵律感，使音乐悦耳动听。
文本细读
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
文本细读
正面描写与侧面烘托结合，戛然而止的音乐，以寂静无声的环境衬托演奏的效果。乐声已停，余音绕梁，听众沉醉。
侧面烘托琵琶女弹奏技艺的高超。
侧面烘托
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
1.比喻
2.巧用叠词、双声叠韵词
3.侧面烘托与正面描摹相结合
船上聆听琵琶曲
对音乐展开大段描写，手法总结
整个第二段 叙议结合，曲中带情
“未成曲调先有情”
“似诉平生不得志”
“说尽心中无限事”
“别有幽愁暗恨生”
“此时无声胜有声”
琵琶女以情演曲
诗人以情绘声
文本解读——正文第3段：歌女倾诉身世苦
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
（因为）泼翻了酒被沾污
显出端庄的脸色
深思不语
指京城富家豪族子弟
轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品
文本解读——正文第3段：歌女倾诉身世苦
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
平常，随随便便
容貌衰老
走了以后
纵横交错的样子，此指泪流满面
文本解读——正文第4段：同病相怜伤迁谪
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必
曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，
终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
叹息
文本解读——正文第4段：同病相怜伤迁谪
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还
独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听
仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
指声音嘈杂刺耳
独自饮酒
写作。翻，按曲调写作歌词
忽然，一下子
琵琶女 时间 当年 如今
身份
容貌
亲朋
心情
处境
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
歌女自诉身世苦
赏析内容
京城名娼
请找出琵琶女诉说了自己什么身世之苦？
委身商人
艳压群芳
年老色衰
门庭若市
门前冷落
春风得意
孤苦寂寞
盛极一时
漂沦憔悴
对比、反衬
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
　　
诗人自叹谪居苦
赏析内容
白居易 时间 当年 如今
身份
仕途
生活
亲朋
处境
京师才俊
诗人为何会和一个萍水相逢的歌女产生共鸣呢？
江州司马
才高位显
谪居卧病
丝竹不绝
有酒无乐
高朋满座
送客惨别
其乐融融
其情凄凄
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
沦落人
1. 一个”本是京城女“，另一个”去年辞帝京“，两人都是从长安漂泊到偏僻江州；
2.一个是艳名满天下的乐伎，一个是才华横溢，名誉天下的大诗人；
3.一个是因为老去颜色故嫁给商人妇，另一个是因为直言进谏触怒君王惨遭流放。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
两个人都是由盛而衰的遭遇。
文本细读
他们有着相似的经历：都是由“盛”（风光无限、春风得意）而“衰”（沦落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。
文本解读——正文第5段：重闻琵琶青衫湿
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重
闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
退回
更加，越发
黑色单衣。唐代官职低的服色为青
“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”
白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫
分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；
风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；
赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；
听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；
自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。
探究分享
一个才高，一个貌美;一个漂沦一个憔悴。琵琶女将自己的遭弃之痛寄托在琵琶声中，诗人满怀迁谪之悲来听曲，听出了乐曲之中的忧愁暗恨所以“座中泣下谁最多 江州司马青衫湿”。两个人都对对方的苦痛感同身受，他们都是对方的知音。
《琵琶行》白居易
江头夜送客
月夜弹琵琶
月夜听琵琶
乐女话身世之苦
诗人述迁谪之恨
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
琵琶女
诗人
开篇置景
营造氛围
结篇点题
抒发感情
引出
引出
双线结构
巧妙构思
江、月都是实景，是《琵琶行》中最重要的景物，它们一起构成了一幅月夜江景图，起了借景抒情，融景入情的作用。在《琵琶行》中，写到江、月的句子有四处：
醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月 诗人江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟。就在主客即将分别时，沉浸在茫茫江水中一轮惨白的月影映入眼帘。想想自己客居他乡，前路茫茫，今朝又和朋友分别，离愁别绪顿时涌上心头。此情此景，把秋意之浓烈，离别之凄苦渲染得淋漓尽致，使读者不禁顿生无限伤感，也为下文叙写琵琶女的不幸身世和抒写诗人的迁谪漂流作铺垫。
诗中有四处以“江、月”寄寓情感，试说明其意涵。
1
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 琵琶女高超的演奏在“四弦一声如裂帛”中结束时，四下无声，只有浩渺的江水映照着皎洁的明月。此句将月色完美的融入听完乐曲后的舒畅意境之中，令人回味无穷。
去来江口守空船 绕船月明江水寒 琵琶女年华老去、门前冷落，不得不委身于一个重利寡情的商人。丈夫经常外出经商，她一个人在江口守着空船，只有绕船的月光和寒冷的江水为伴。正是这孤寂的情境，使她缅怀过去，衬托出琵琶女的孤单与寂寞。
春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾 春江花朝、秋江月夜，此时此景，正是人间好时节，然而却只能取酒
独倾，以乐景衬哀情。
2
3
4
《琵琶行并序》是一首歌行体的长篇叙事诗，通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世，表现了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了诗人在政治上的失意之感和被贬后的孤寂悲凉。
课堂小结
讨论问题
第四部分
练习
下列对句中词语的相关内容的解说不正确的一项是( )。
A.“元和十年”中的“元和”是唐宪宗李纯的年号。所谓“年号”,是封建王朝用来纪年的一种名称，汉武帝首创。
B.“是夕始觉有迁谪意”中的“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指晋升或调动官职,“左迁”是升职。
C.“江州司马青衫湿”中的“司马”是州刺史的副职，有职无权;“青衫”，黑色单衣,唐代官职低的服色为黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤、凄切的情感。
D.“名属教坊第一部”中的“ 教坊”是唐代管领音乐杂技、教练歌舞的官署。
B
默写
1.《琵琶行》一诗的开头，点明诗人秋夜送别友人这一事件，并渲染出悲凉气氛的诗句是：__________________，__________________。
2.《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决、羞怯矜持的情态的诗句是：__________________，__________________。
3.《琵琶行》中表现诗人听到琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后产生共鸣的诗句是：__________________，__________________！
4.《琵琶行》中以鸟啼和泉声来比喻琵琶乐声的诗句是：__________________，__________________。
5.《琵琶行》中描写诗人与友人分别时惨淡的场景的诗句是：__________________，__________________。
6.《琵琶行》中描写琵琶声在沉咽暂歇后突然爆发出激越雄壮的乐音的两句是：__________________，__________________。
浔阳江头夜送客
枫叶荻花秋瑟瑟
千呼万唤始出来
犹抱琵琶半遮面
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
醉不成欢惨将别
别时茫茫江浸月
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
默写
7.《琵琶行并序》中，“___________________，_____________________”两句写昔日琵琶女名噪一时，众多纨绔子弟争相追捧。
8.《琵琶行并序》中，写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露，表现琵琶女技艺高超的句子是“___________________，_____________________”。
9.《琵琶行并序》中，写诗人谪居浔阳时，无论是在江花盛开的春日，还是在月色美好的秋夜，只能独自一人喝酒的句子是“________________，___________________”。
10.《琵琶行并序》中，写独守空船的琵琶女梦到往事，泪流不止的句子是“___________________，_____________________”。
11.《琵琶行并序》中，“___________________，_____________________”两句，通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们强大的感染力。
12.《琵琶行并序》中，诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化，用“_____________________”曲调的婉转流利，用“___________________，_____________________”形容乐声的激越雄壮，用“______________”形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。
五陵年少争缠头 一曲红绡不知数
转轴拨弦三两声 未成曲调先有情
春江花朝秋月夜
往往取酒还独倾
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
间关莺语花底滑
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
冰泉冷涩弦凝绝
①东船西舫悄无言
②感斯人言
③凡六百一十六言
④自言本是京城女
①遂命酒
②命曰《琵琶行》
①使轻弹数曲
②一曲红绡不知数
①是夕始觉有迁谪意
②自言本是京城女
（名词，说话的声音）
（名词，话）
（名词，字）
（动词，说）
（动词，叫，吩咐，命令）
（动词，取名）
（数词，几，表示不确实的数目）
（名词，数量）
（指示代词，这，此）
（动词，是）
一词多义
言
命
数
是
为：①因为长句
②初为《霓裳》后《六幺》
③为君翻作《琵琶行》
语：①琵琶声停欲语迟
②今年闻君琵琶语
（动词，写，创作）
（动词，弹奏）
（介词，替，给）
（动词，说话，回答）
（名词，曲）
轻：①轻拢慢捻抹复挑
②商人重利轻别离
暂：①凝绝不通声暂歇
②如听仙乐耳暂明
泣：①满座重闻皆掩泣
②座中泣下谁最多
拨：①转轴拨弦三两声
②曲终收拨当心画
（形容词，轻轻）
（动词，轻视）
（副词，短暂）
（副词，暂时，忽然）
（动词，哭泣）
（名词，眼泪）
（动词，拨动）
（名词，拨子）
一词多义
辞：①我从去年辞帝京
②莫辞更坐弹一曲
乍：①银瓶乍破水浆迸
②乍暖还寒时候，最难将息
于：①尝学琵琶于穆、曹二善才
②转徙于江湖间
然：①曲罢悯然
②非刘豫州莫可当曹者，然豫州新败
③成然之
（离开）
（推辞）
（忽然）
（刚刚）
（向）
（在）
（形容词词尾，……的样子）
（连词，可是、但是）
（动词，认为是这样）
一词多义
1.闻舟中夜弹琵琶者
2.遂命酒
3.商人重利轻别离
（时间名词作状语，在夜里）
（名词用作动词，摆酒）
（形容词用作动词，重视，轻视）
词类活用
特殊句式
1.状语后置句
尝学琵琶于穆、曹二善才
2.被动句
感斯人言
3.省略句
（吾）送客（于） 口
问其人，本（是）长安倡女
使（之）快弹数曲
感斯人（之）言
沉吟放拨插（于）弦中