(共27张PPT)
第2课
幸福的歌
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目录
本课目标
（四）文化理解
通过学习民族音乐，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱音乐的情感。
(一)审美感知
通过聆听感受舞曲欢快的、活泼地情绪及彝族摆手舞的舞蹈风格。
(二)艺术表现
能鉴赏主题音乐的旋律特点，并能哼唱主题音乐
(三)创意实践
能用简单的舞蹈动作和乐器去表现音乐
新知导入
同学们,你们知道中国有哪些少数民族？
1.你们了解彝族吗？
2.彝族有什么习俗？
今天老师带你们走进彝族参观旅游好不好？
作品
《快乐的罗梭》
新知讲解
你们知道彝族有哪些节日吗？
下面我们通过图片来欣赏一下彝族的风采
彝族是中国的一个少数民族，主要分布在四川、云南、贵州等地区。彝族历史悠久，文化丰富多彩，传统手工艺和音乐舞蹈艺术是其主要特色之一。彝族的婚礼保留了许多古老的习俗，如泼水、抹黑脸、哭嫁、新娘婚前禁食、婚后"坐家"等。
聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？
再次聆听音乐
该作品表现了怎样的画面？
《快乐的罗梭》是一首弹拨乐合奏曲，作曲家张式业根据彝族民间音调改编而成。首乐曲短小精致，旋律简单、优美流畅，情绪轻快活泼，具有很强的舞蹈律动感，是一富有浓郁民族风格的乐曲，刻画了玮族人民载歌载舞、歌唱美好生活的形象。
你们知道“弹拨乐器”吗？
弹拨乐器组：金属口弦、竹制口弦、乐弓、琵琶、阮、月琴、秦琴、柳琴、三弦、热瓦甫、冬不拉、扎木聂、筝、古琴、伽倻琴、竖箜篌、雁柱箜篌。弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
同学们你们知道“罗梭”是什么意思吗？
“罗梭”是彝族的意思.
首先聆听第一部分
1.听听这段音乐是用什么乐器演奏的？
2.情绪是怎样的？
这一主题是由月琴主奏的，月琴是彝族人民较喜爱的乐器。主题在高音区重复演奏一遍后接着又在其他音区、调性上反复演奏，并且运用了不同的乐器、不同的力度、给人一种循环往复、不断变化的感觉。
下面我们哼唱主题
聆听第二部分
1.听听这段音乐是用什么乐器演奏的？
2.情绪是怎样的？
乐曲转人中段，琵琶主奏，由四二拍转为四三拍，旋律抒情、优美，与第一段形成对比，仿佛月亮初升，一对对青年男女围坐在篝火旁互诉衷肠。
下面模拟琵琶演奏音乐
聆听第三部分
1.听听这段音乐你熟悉吗？
2.情绪是怎样的？
乐曲第三部分，完整再现主题。
先由扬琴主奏，速度越来越快，舞蹈速度也随之加快。紧接着乐队合奏，仿佛欢乐的人群情绪高涨，姑娘们的舞裙在快速旋转，簿火也越饶越旺。音乐就在这样的高潮中戛然而止，令人回味无穷。
下面我们边听音乐边跟着老师学跳彝族舞蹈动作
完
整
欣
赏
课堂展示
第一部分哼唱
第二部分模拟演奏
第三部分跳舞的形式
表现音乐
课堂拓展
下面请同学们欣赏视频
欣赏完视频你们有什么感受呢？
课堂总结
《快乐的罗梭》
1=F 2/4 小快板
弹拨乐合奏
谢谢观看
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级上册第2课《幸福的歌》第2课时《快乐的罗嗦》
【教材分析】
《快乐的罗梭》是人教版一年级下册第五单元《五十六朵花》第2课
欣赏课。《快乐的罗嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅。带有舞曲性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听感受舞曲欢快的、活泼地情绪及彝族摆手舞的舞蹈风格。
(二)艺术表现
能鉴赏主题音乐的旋律特点，并能哼唱主题音乐
(三)创意实践
能用简单的舞蹈动作和乐器去表现音乐
（四）文化理解
通过学习民族音乐，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱音乐的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能哼唱主题音乐运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲
(二)教学难点:
1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,你们知道中国有哪些少数民族？
预设：回答问题
教师：你们了解彝族吗？彝族有什么习俗？
预设：回答问题
教师：今天老师带你们走进彝族参观旅游好不好？
预设：回答问题
教师：同学们说的很好，今天我们学习的这首作品，它的名字《快乐的罗梭》，书写板书《快乐的罗梭》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：你们知道彝族有哪些节日吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片来欣赏一下彝族的风采
预设：欣赏图片
教师：彝族是中国的一个少数民族，主要分布在四川、云南、贵州等地区。彝族历史悠久，文化丰富多彩，传统手工艺和音乐舞蹈艺术是其主要特色之一。彝族的婚礼保留了许多古老的习俗，如泼水、抹黑脸、哭嫁、新娘婚前禁食、婚后"坐家"等。
聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：再次聆听音乐，该作品表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《快乐的罗梭》是一首弹拨乐合奏曲，作曲家张式业根据彝族民间音调改编而成。首乐曲短小精致，旋律简单、优美流畅，情绪轻快活泼，具有很强的舞蹈律动感，是一富有浓郁民族风格的乐曲，刻画了玮族人民载歌载舞、歌唱美好生活的形象。你们知道“弹拨乐器”吗？
预设：回答问题
教师：弹拨乐器组：金属口弦、竹制口弦、乐弓、琵琶、阮、月琴、秦琴、柳琴、三弦、热瓦甫、冬不拉、扎木聂、筝、古琴、伽倻琴、竖箜篌、雁柱箜篌。弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。
同学们你们知道“罗梭”是什么意思吗？
预设：讨论回答
教师：“罗梭”是彝族的意思，下面我们分段聆听，首先聆听第一部分，听听这段音乐是用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这一主题是由月琴主奏的，月琴是彝族人民较喜爱的乐器。主题在高音区重复演奏一遍后接着又在其他音区、调性上反复演奏，并且运用了不同的乐器、不同的力度、给人一种循环往复、不断变化的感觉。下面我们哼唱主题
预设：哼唱
教师：聆听第二部分，听听这段音乐是用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲转人中段，琵琶主奏，由四二拍转为四三拍，旋律抒情、优美，与第一段形成对比，仿佛月亮初升，一对对青年男女围坐在篝火旁互诉衷肠。下面模拟琵琶演奏音乐
预设：模拟琵琶演奏音乐
教师：聆听第三部分，听听这段音乐你熟悉吗？情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲第三部分，完整再现主题。先由扬琴主奏，速度越来越快，舞蹈速度也随之加快。紧接着乐队合奏，仿佛欢乐的人群情绪高涨，姑娘们的舞裙在快速旋转，簿火也越饶越旺。音乐就在这样的高潮中戛然而止，令人回味无穷。下面我们边听音乐边跟着老师学跳彝族舞蹈动作
预设：跳舞
教师：下面我们完整的欣赏
预设：欣赏
【教学建议：介绍月琴、琵琶、扬琴等乐器，聆听、了解它们的音色和演奏特点。观看《快乐的罗梭》舞蹈视频，感受音乐欢快、热烈的情绪。飞建业通过视频或图片资料介绍彝族相关文化与音乐。学习几个彝族舞蹈动作，随音乐表演。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台第一部分哼唱，第二部分模拟演奏，第三部分跳舞的形式表现音乐
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习民族音乐，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱音乐的情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《快乐的罗梭》
1=F 2/4 小快板
弹拨乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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