2025届高考语文复习：文言文实词 课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
导入：理解“词性”与“句子成分”
词性
名词
动词
形容词
数词
量词
代词
副词
介词
连词
助词
拟声词
叹词
例：我和她都有一头秀丽的长发。
句子成分
主谓宾定状补
例：我和她都有一头秀丽的长发，长得像瀑布一样。
全体同学必须做完语文作业。
总结句子成分的位置是：
主语
（定语）
［状语］
谓语
宾语
＋
＋
＋
＋
主语、宾语大多是由名词、代词充当
谓语大多是由形容词、动词充当
定语是由名词、代词充当
状语是由副词充当
补语是由谓语性词语、数量短语和介词短语充当
＋
<补语>
文言文阅读鉴赏能力
理解
分析
实词含义：
虚词的用法：
筛选、提取信息
归纳要点，概括中心
特殊句式：
判断、被动、倒装句等
一词多义、古今异义、词类活用
重点掌握18个虚词的用法
考点诠释
翻译句子
2025届高三一轮复习
考情回顾（2024年新课标Ⅰ卷）
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。
B.亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。
C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。
D. 迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。
11. C。解析：A 项解说正确；B 项解说正确，《孔雀东南飞》中“我有亲父兄”的“亲”指父亲，与“父母”意思不同；C 项解说错误，“彼之不死”的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法与之相同；D 项解说正确。
考情回顾（2024年新课标Ⅰ卷）
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。
（我）希望能够独立带领一队，到兰干山南分散单于的兵力，不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。
评分参考:译出大意给2分，“分”“乡”两处，每译对一处给1分。
（2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。
（2）李陵说：想得到适当的机会来报答汉室，是愧对苏武而给这件事找借口。
评分参考:译出大意给2分，“得当”“愧”两处，每译对一处给1分。
考点一：理解常见文言实词在文中的含义与用法
文言实词考查点主要包含以下知识点：
（1）词类活用
（2）古今异义
（3）一词多义
（4）通假字
（5）偏义复词
通过做题理解“词类活用”
六王毕，四海一
槐起衣冠而坐
以女妻侃子瞻
常以身翼蔽沛公
孔子东游
风餐露宿
燕赵之收藏，韩魏之经营
将军身披坚执锐
素善留侯张良
齐威王欲将孙膑
侣鱼虾而友麋鹿
穿衣戴帽
嫁给
像鸟的翅膀一样
向东
在风里、在露天
收藏的珍宝；聚敛的珍宝
坚硬的铠甲；锐利的兵器
与...交好
名词作动词
名词作状语
动词作名词
形容词作动词
使...为将
把...当成伴侣，把...看作朋友
名词的使动用法
名词的意动用法
统一
数词作动词
总结1：
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义，临时具有的某种新的语法功能的现象。
总结3：
使动用法：使（把/让）……怎么样
意动用法：认为……怎么样；把……当作……；对……感到……
为动用法：为……怎么样 （例：后人哀之而不鉴之）
总结2：
词类活用要有具体语境，没有语境就不能谈活用，以现在的语法习惯去看待文言文的语法。
翻译下列句子：
1．（2023·新课标Ⅱ卷）太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”
译文：古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这也是变化的方法吗？
2．（2021·新高考I卷）裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。
译文：君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。
3．（2023·辽宁丹东5月二模）希烈遽以身翼蔽之，麾众令退，馆真卿而礼之。
译文：李希烈急忙用身体像鸟张开翅膀一样遮挡他，指挥命令众人退下，将颜真卿安置在馆舍，以礼待之。
考点一：理解常见文言实词在文中的含义与用法
文言实词考查点主要包含以下知识点：
（1）词类活用
（2）古今异义
（3）一词多义
（4）通假字
（5）偏义复词
高考真题 翻译下列句子
（1）时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。（《周书.贺兰祥传》）[安徽卷]
当时已经和梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品（贺兰祥）一概都不接受。
（2）委身偏方，特霸者之臣尔。（陈亮《诸葛孔明》）[湖南卷]
寄身在偏远的地方，只是称霸的人的臣子罢了。
类型 典例
词义扩大 江、河 古：长江、黄河 今：一切河流
词义缩小 金 古：一切金属 今：专指黄金
词义转移 烈士 古：有操守有抱负的男子
今：专指为革命事业献身的人。
词义弱化 怨 古：仇恨、怨恨 今：埋怨、责备
词义强化 恨 古：遗憾、不满 今：仇恨、怀恨
感彩 的变化 卑鄙 古：地位低下,学识浅陋,谦辞
今：品质恶劣,贬义词
古今异义五大类型
练一练：
1.师者，所以传道授业解惑也。《师说》
用来……的（手段、方法、东西等） （意思：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。）
2.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。《廉颇蔺相如列传》
……的原因 （意思：我离开亲人来侍奉您的原因，是仰慕您高尚的节义呀。）
3.行李之往来，共其乏困。《烛之武退秦师》
出使的人 （意思：出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西。）
4.永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。《张衡传》
不去应荐 （意思：永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。）
5.多谢后世人，戒之慎勿忘。《孔雀东南飞》
多劝告 （意思：多劝告后来的人，以此为鉴戒千万不要把它忘记。）
考点一：理解常见文言实词在文中的含义与用法
文言实词考查点主要包含以下知识点：
（1）词类活用
（2）古今异义
（3）一词多义
（4）通假字
（5）偏义复词
一词多义
一词多义,即一个词在不同的语言环境中具有多种含义,乃至拥有不同词性。这种现象,在文言文中最为普遍,是高考考查的重点。词义的分化衍生是有规律的,后起义往往是以原有义为基础扩展行生的,与原有义有着直接或间接的联系。一般来说,词有本义、引申义,比喻义和假借义之分。
类型 阐 释 举 例
本义 就是词的本来意义。 “陋者乃以斧斤考击而求之”(《石钟山记》)中的“斤”,篆文作 ,像一把斧子，本义为砍伐树木的工具。在这句话中“斤”用的就是本义。
引申义 就是由本义引申出来的意义。
“六国破灭，非兵不利，战不善”(《六国论》)中的“兵”篆文作，两只手举着斧头，此处是本义，武器；而在“而秦兵又至矣”中则是引申义，“拿着武器的人”,指“士兵”了
比喻义 就是由本义的比喻用法形成的意义。 “帝高阳之苗裔兮”(《离骚》)中的“苗”和“裔”现在已经是一个词了，表“后代”的意思。其实“苗”是庄稼以及一般植物的幼株，“裔”是衣服的边缘。在《离骚》中，这两个字用的就是比喻义。
假借义 指一个汉字被借为别的字而出现的与原义无关的意义。 “悟言一室之内”(《兰亭集序》)中的“悟”同“晤”,其假借意义为“面对”。
练习：解释下列句中加点词的意义。
(1)金就砺则利(　　　　　)
(2)连辟公府不就(　　　　　)
(3)一蹴而就(　　　　　)
(4)已股落腹裂，斯须就毙(　　　　　)
(5)若无罪而就死地(　　　　　)
(6)乃谢客就车(　　　　　)
[答案]　(1)接近，依靠　(2)赴任，就职　(3)成功，达到目的　(4)即，就　(5)走向，走上　(6)上，登上
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“其后秦欲伐齐”与“平伐其功”（《屈原列传》）两句中的“伐”字含义不同。
B．“惠王患之”与“无敌国外患”（《孟子·告子下》）两句中的“患”字含义相同。
C．“大王苟能闭关绝齐”与“苟以天下之大”（《六国论》）两句中的“苟”字含义相同。
D．“群臣闻见者毕贺”与“六王毕，四海一”（《阿房宫赋》）两句中的“毕”字含义不同。
【答案】B
A项，前者是“攻打”的意思，后者是“夸耀”的意思；B项，前者是“忧虑”的一是，后者是“祸患”的意思；C项，都是“如果”的意思；D项，前者是“都”的意思，后者是“完结”的意思。
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“敝邑欲伐之”与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）两句中的“敝”字含义相同。
B．“寡人自以为智矣”与“铸以为金人十二”（《过秦论》）两句中的“以为”字含义相同。
C．“故楚之土壤士民非削弱”中的“土壤”是“国土”的意思，和现在汉语的“土壤”含义不同。
D．“广从六里”与“约从离衡”（《过秦论》）两句中的“从”字含义相同。
【答案】A
A项，前者是“破败”的意思，后者是“使……破败”的意思；B项，前者是“认为”的意思，后者是“用……做”的意思；D项，都同“纵”。
考点一：理解常见文言实词在文中的含义与用法
文言实词考查点主要包含以下知识点：
（1）词类活用
（2）古今异义
（3）一词多义
（4）通假字
（5）偏义复词
通假字
通假字,是文言文的用字现象之一,"通假"就是"通用、假借",即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代,从而形成了通假字。通假字大量存在于文言文中,是造成文言文难读的原因之一。
通假字的识别方法
行李之往来，共其乏困。
失其所与，不知。
所以传道受业解惑也。
令壮者无取老妇。
奉厚而无劳。
距关，毋内诸侯。
共——供
知——智
受——授
取——娶
奉——俸
内——纳
方法一：增加偏旁，找出本字。
根据形声字的声旁本身与形声字通假的情况，我们可以给声旁增加偏旁的方式找出本字。
通假字的识别方法
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
此小大之辩也。
距关，毋内诸候。
学而时识之，不亦说乎。
帖——贴
辩——辨
距——拒
说——悦
方法二：更换偏旁，找出本字。
根据声旁相同的形声字互相替代，形成通假的情况，我们可以给通假字更换偏旁，从而找出本字。
通假字的识别方法
使臣奉璧，拜送于庭。
秦有余力而制其弊。
其称文小而其指极大。
庭——廷
弊——敝（困乏、疲惫）
指——旨
方法三：取消偏旁，找出本字。
根据形声字代替声旁字为本字构成通假的现象，我们可以把通假字的形旁取消，从而找出本字。
通假字的识别方法
愿伯具言臣之不敢倍德也
乘天地之正，而御六气之辩
王如知此，则无望民之多于邻国也
旦日不可不蚤自来谢项王
倍——背
辩——变
无——毋
蚤——早
方法四：同音替换，找出本字。
【总结】正确辨识文言文中的通假字∶一要靠对常用通假字的牢固掌握；二要靠对句子整体意思的把握。无论使用什么方法来推断“通假字”，都必须要结合语境，推测该字的含义。
【积累】高考常见常考的文言通假字
1. “案”通“按”，审察，察看。
例 召有司案图，指从此以往十五都予赵 （《廉颇蔺相如列传》）
2.“倍”通”背”，背叛。
例 愿伯具言臣之不敢倍德也 （《鸿门宴》）
3.“屏”通“摒”，摒弃。
例 屏弃而不用，其与昏与庸无以异也 （《为学》）
4.“辟”通“避”，躲避。
例 其北陵，文王之所辟风雨也 （《殽之战》）
5.“知”通“智”，明智，聪明，智慧。
例 知之为知之，不知为不知，是知也 （《<论语>十则》）
【积累】高考常见常考的文言通假字
6. "拂"通"弼"，辅佐。
例 入则无法家拂士 （《生于忧患，死于安乐》）
7."辩"通"辨"，辨别。
例 万钟则不辩礼义而受之（《鱼我所欲也》）
8."卒"通"猝"，突然。
例 卒起不意，尽失其度（《荆轲刺秦王》）
9.“裁”通“才”，刚刚。
例 手裁举，则又超忽而跃（《促织》）
10.“唱”通“倡”，倡导。
例 而予三十年前所主唱之三民主义（《黄花岗烈士事略）序》）
【积累】高考常见常考的文言通假字
11.“绌”通“黜”，指罢免官职。
例 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲（《屈原列传》）
12.“材”通“才”，才能。
例 食之不能尽其材 （《马说》）
13.“趣”通“促”，催促。
例 巫妪何久也 弟子趣之 （《西门豹治邺》）
14“得”通”德”，感激.
例 为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）
15."曾"通"增"，增加。
例 曾益其所不能 （《生于忧患，死于安乐》）
【积累】高考常见常考的文言通假字
16.“单”通“殚”，尽。
例 单货财以富之，损至尊以宠之 （《汉书·王嘉传》）
17.“道”通“导”，引导。
例 俟者更道从大门入 （《晏子使楚》）
18.“坐”通“座”，座位。
例 满坐寂然 （《口技》）
19.“尊”通”樽”，酒杯。
例 一尊还酹江月 （《念奴娇·赤壁怀古》）
20. “不”通“否”（《廉颇蔺相如列传》）
例 秦王以十五城请易寡人之璧，可予不。
【积累】高考常见常考的文言通假字
21. “反”通“返”，往返，返回。
例 始一反焉 （《愚公移山》）
22“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后。
例 长乐王回深甫 （《游褒禅山记》）
23.“灌”通“盥”，洗。
例 媵人持汤沃灌 （《送东阳马生序》）
24.“酤”通“沽”，买。
例 酒酤于市（《训俭示康》）
·25.“盖”通“盍”，何，怎么。
·例 嘻，善哉!技盖至此乎（《庖丁解牛》）
【积累】高考常见常考的文言通假字
26.“从”通“纵”，合纵。
例 合从缔交，相与为一（《过秦论》）
·27.“火”通“伙”，伙伴。
例 出门看火伴，火伴皆惊忙（《木兰诗》）
28.“堕”通“隳”，毁弃。
例 堕军实而长寇仇（《之战》）
29. "曷"通"何"
①什么。例 激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉（《五人墓碑记》）
②什么时候。例 曷至哉（《君子于役》
30."指"通"旨"，主旨，意旨。
例 其称文小而其指极大（《屈原列传》）
考点一：理解常见文言实词在文中的含义与用法
文言实词考查点主要包含以下知识点：
（1）词类活用
（2）古今异义
（3）一词多义
（4）通假字
（5）偏义复词
偏义复词就是一个词由两个意义相近或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
1．沛公则置车骑，脱身独骑。（《鸿门宴》）
“车骑”偏用“车”义，“骑”是衬字，译为“车子”
2．备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）
“出入”偏用“入”义，“出”是衬字，译为“进入，侵入”
3．昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（《孔雀东南飞》）
“作息”偏用“作”义，“息”是衬字，译为“劳作”
【补充】同义复词指的是意思相同的两个(或两个以上)词连用，表示同一个意思的复合词。
1．行李之往来，共其乏困。（《烛之武退秦师》）
乏困：贫乏，贫困，缺少的东西
2．士皆垂泪涕泣（《荆轲刺秦王》）
涕泣：哭泣。
3．率疲弊之卒（《过秦论》）
疲弊：疲惫，困乏。
4.过蒙拔擢（《陈情表》）
拔擢：提拔。
文言实词含义推断方法
　　 正确把握文言实词的含义是我们解读文言文的关键,在高考试题中,我们经常会遇到一些陌生、疑难的实词以及常见实词的不常用词义。因此,除了日常积累外,我们还须具备一定的推断能力。
文言实词含义推断法
1.字形推断法 2.语法推断法
3.语境推断法 4.联想教推断
5.结构推断 6.成语推断
汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。
“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”
“讠（言）、辶（走）、彳（行）”
1.字形推断法
例：1.丰则贵籴dí，歉则贱粜tiào
2.冀得一归觐
可根据“米”，推断跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。（丰收时就用高价收购粮食，歉收时就用低价卖出粮食）
“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。
二、语法推断法
根据汉语语法知识 ，句子成份的位置是：
主语
（定语）
［状语］
谓语
宾语
＋
＋
＋
＋
根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
＋
<补语>
君安与项伯有故
而以六国破亡之故事
故遣将守关者
暮去朝来颜色故
名　旧交情
形　旧
连 所以
形　衰老
三、语境推断法
“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。
指的是句子本身的语言环境
针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境
内部语境
外部语境
内部语境
每闻琴瑟之声，则应节而舞
“应节”即为“随着节拍、和着节拍”，释为“和着”
外部语境
秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。
“深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒”。
四、联想教材推断
教材是文言文学习最直接、最方便的素材，高考试题考查的文言实词，其意义和用法往往可以在必修和选修教材中找到落脚点。在做题时，可以联想教材中所学的实词，举一反三，进行相应的迁移。
2019年浙江卷第14题A项
“叩之泠然中五声”中的“中”译为“符合”
《劝学》中的“木直中绳，輮以为轮，其曲中规”，这里的两个“中”是“合乎”的意思，与“符合”意思相近
五、结构推断法
在文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词性、词义进行分析，就可以推知未知词语的词性词义。
(更加，越来越)
1.追亡逐北
2.奉之弥繁，侵之愈急
3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
(安逸享受)
4.通五经，贯六艺
（贯通，精通）
(败逃者，逃亡的人)
六、成语推断法
　　成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 。
殚其地之出，竭其庐之入
夫晋，何厌之有
帝善其不挠，迁均司隶校尉
召医而尤其故
湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀
殚精竭虑 尽
贪得无厌 满足
怨天尤人 责问
不屈不挠 屈服
日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了
课堂小结
成语推断
结构推断
联想教材推断
语境推断法
语法推断法
字形推断法
运用这些方法时要结合语境，多角度思考，仔细推敲，相互验证，各种方法要融会贯通。
高考真题训练
（2022·全国甲卷）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．约车意思是约定派车，(张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”)“约”与《鸿门宴》“与诸将约”的“约”字含义相同。
B．宣言指特意宣扬某种言论，使人周知，与后来用作文告的“宣言”含义不同。
C．孤国指孤立的国家，“孤”与《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“孤”字含义相同。
D．阴合意思是暗中联合，“阴”与《岳阳楼记》“朝晖夕阴”的“阴”字含义不同。
【答案】AA.“约车”的“约”是“拴套、准备”之意，“与诸将约”的“约”是“约定”之意，二者含义不同。说法错误。其：还是 币：礼物
B.“宣言”是指特意宣扬某种言论，使人周知；作文告的“宣言”是指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行的宣传号召，二者含义不同。说法正确。
C.“孤国”中的“孤”是孤单、孤立的意思；《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“孤”字是孤单之意，二者含义相同。说法正确。
D. “阴合”的“阴”是私下、暗中的意思，《岳阳楼记》“朝晖夕阴”的“阴”字指阴晦的气象，二者含义不同。说法正确。
（2023年新课标1卷）
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。
B.劝（遏奸劝善），指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。
C.具臣(先加具臣而后有功)，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。
D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。
B
A项的“围”，在材料中出现在“襄子围于晋阳中”，指赵襄子被围困在晋阳城中，“围”是用主动句形式表达“被围困”，带有被动的意思。“傅说举于版筑之间”‘举’表示被选拔”是正确的，其中的“举”也是主动句形式表达“被选拔”，带有被动的意思。因此“围”“举”虽然意义不同，但在表被动这个用法上是相同的。因此A项正确。
B项的“劝”，“遏奸劝善”，意思是遏制奸邪、鼓励良善。“劝”是鼓励、勉励的意思。“禁恶而劝爱”与“遏奸劝善”意义相近，其中的“劝”课文注释为“鼓励”，因此B项说两处“劝”字“词义不相同”，不正确，为答案项。
C项要求理解“具臣”的意思。《汉语大词典》对“具臣”的解释是“备位充数之臣”。在“先加具臣而后有功”中，“具臣”与“有功”相对，即“具臣”与“有功之臣”意义相反，而材料一张孟谈说“晋阳之事，赫无大功，今为赏首”，关联两段材料可知，材料二中的“具臣”指高赫，是“没有功劳的一般人臣”。因此C项正确。
D项要求理解“诬说”的意义。“诬说”指“没有事实依据的胡说妄言”，而现在所说的“诬蔑之辞”含有恶意构陷的意味，贬义色彩浓烈。材料二“信诬说以疑圣”中的“诬说”是针对韩非而言的。赵襄子首赏高赫一事，孔子称善。韩非假设这个前提，然后进行驳难，以体现自己的观点主张，虽然预设前提与事实不合，但主观上并没有诬蔑陷害的意思。因此D项正确。
(2024年新课标II卷)
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。
B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。
C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。
D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。
A。
A错误。燕，同“宴”，指宴饮。燕尔，通“宴尔”，快乐的样子。
B正确。怪，以……为怪，意动用法。耻，以……为耻，意动用法。
C正确。为寿，向尊长敬酒并祝长寿。
D正确。式，通“轼”，意思是车前的横木。都用作动词，指扶轼。
（2024年全国甲卷）
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.藉（方欲藉众力以成事），凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。
B.即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。
C.固，固然，与《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”意思相同。
D.但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相同。
A “方欲藉众力以成事”，“藉”，同“借”，借助，回归原文，结合语境可判断；“藉第令毋斩”，联系语境“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七”，前文说“当斩”，后文说“毋斩”，可推断“藉第令”均为“即使”之意，整句意为：即使仅能免于斩刑，戍守边塞死的人本来也有十分之六七。
【2023新高考卷Ⅰ】
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的，只有高赫没有失去君臣之间的礼节，因此 把他放在前面。
（得分点：骄侮、是以、先）
（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。
请允许我大体说说一隅之见，先生您细察它是否真实（可信）。
（得分点：请、一隅、审、信）