第2单元位置预习自检卷（含答案）-数学五年级上册人教版
文档属性
| 名称 | 第2单元位置预习自检卷（含答案）-数学五年级上册人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 843.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-05 10:29:11 | ||
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文档简介
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第2单元位置预习自检卷-数学五年级上册人教版
一、选择题
1．如图，盘子用数对（5，2）表示，下面正确的是（ ）。
A．（3，2） B．（4，2） C．（4，6）
2．下面诗中“城”字用数对（3，2）表示。（5，3）表示（ ）字。
枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
A．钟 B．乌 C．对
3．小华坐在教室的第4列第3行，可以用数对表示。从讲台上看，他后面的第一个同学的位置可以用数对表示为（ ）。
A． B． C．
4．如果点A用数对表示为（3，5），点B用数对表示为（3，3），点C用数对表示为（5，3），那么三角形ABC是（ ）三角形。
A．直角 B．锐角 C．钝角
5．点A（5，4）向右移动两个单位后的位置是（ ）。
A．（5，7） B．（7，4） C．（8，4）
6．壮壮和康康一起去剧院看表演，壮壮的位置是，康康的位置是。下面说法不正确的是（ ）。
A．他们在同一行 B．他们是前后座 C．他们在同一列
二、填空题
7．李茜坐在教室的位置用数对表示是（3，6），小明坐在她的正前方前一行，用数对表示小明的位置是( )。
8．孙芳是第5列第4行记作（5，4），那么赵雪是第6列第2行记作( )。
9．如果电影票上的“6排3座”用数对记作（3，6），那么“19排12座”记作( )，（8，10）表示电影院的位置是( )排( )座。
10．图中A点用数对表示为（2，3），B点用数对表示为( )，C点用数对表示为( )。如果连接A点、B点、C点、D点后所构成的图形是一个等腰梯形，那么D点用数对表示为( )。
11．小丽坐在教室里第3行第5列，她的位置用数对表示是( )，小明的位置用数对表示是（5，4），小丽在小明的( )面（填“前”或“后”）。
12．五（1）班同学一共站成6列，每列人数相等。如果第6列最后一名同学的位置是（6，7），那么这个班一共有( )名同学。
三、判断题
13．在一个平面图上，数对（1，6）能确定一个物体的具体位置。( )
14．数对（3，7）和（7，7）所表示的位置是在同一列。( )
15．聪聪和明明在同一个班级，聪聪在教室的位置是（4，2），明明在教室的位置是（3，2），聪聪和明明的位置在同一行。( )
16．用数对确定位置时（4，5）表示第四列第五行。( )
17．如果点A的位置用数对表示是（2，1），点B表示为（2，7），点C表示为（8，7），点D 表示为（8，1），那么四边形ABCD一定是正方形。( )
四、解答题
18．下面是某小区的部分平面示意图。
（1）用数对表示下面各场所的位置。
超市（ ） 幼儿园（ ） 健身房（ ）
（2）广场位于幼儿园以北10米，再往东20米处，它的位置用数对表示为（ ），在图中标出来。
19．下面是某城市部分小区的分布示意图。
（1）阳光花园的位置用（7，4）表示，请写出其他小区的位置。
玫瑰城（ ），橡树湾（ ），西苑小区（ ），锦绣城（ ），紫悦城（ ），齐泰花园（ ）。
（2）小艺家在锦绣城以西100米，再往北300米处；外婆家在阳光花园以东400米，再往南200米处。请在图中标出小艺家和外婆家的位置。
20．观察下图，完成题目。
（1）猴山的位置用表示，请你在图上标出金鱼湖、盆景园、北门的位置。
（2）狮虎山在猴山以西200米，再往北300米处，在图中标出狮虎山的位置。
（3）暑假，壮壮一家游览了动物园，活动路线如下：。写一写壮壮一家先后游览了哪些景点。
21．按要求填一填，画一画。
（1）写出图中三角形ABC各顶点的位置。
A（ ） B（ ） C（ ）
（2）画出三角形ABC向下平移5格后得到的三角形A′B′C′。
（3）写出三角形A′B′C′各顶点的位置。
A′（ ） B′（ ） C′（ ）
22．如图，依次连接点A，B，C，D，A组成封闭图形ABCD。点A在第4列、第2行，用数对（4，2）表示。
（1）以虚线为对称轴，画出这个封闭图形ABCD的对称图形，用数对表示所得图形各顶点的位置：（ ），（ ），（ ），（ ）。
（2）封闭图形ABCD各顶点的数对与其对称图形各对应顶点的数对相比，你有什么发现？
参考答案：
1．B
【分析】盘子用数对（5，2）表示，说明数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此对每个选项进行分析即可。
【详解】A.在第二列，第三行，用数对表示为（2，3），所以原题表达错误；
B.在第四列，第二行，用数对表示为（4，2），所以原题表达正确；
C.在第六列，第四行，用数对表示为（6，4），所以原题表达错误。
故答案为：B
2．C
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】A．“钟”在第3列第1行，用数对表示为（3，1），不符合题意；
B．“乌”在第3列第4行，用数对表示为（3，4），不符合题意；
C．“对”在第5列第3行，用数对表示为（5，3），符合题意。
故答案为：C
3．A
【分析】在数对中，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；小华坐在教室的第4列第3行，他后面的第一个同学的位置是在第4列第4行。据此解答。
【详解】小华坐在教室的第4列第3行，他后面的第一个同学的位置是第4列第4行，可以用数对表示为（4，4）。
故答案为：A
4．A
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此在网格中标出点A、B、C的位置，再顺次连接，然后根据三角形的分类判断是什么三角形。
【详解】如图：
则有一个直角的三角形是直角三角形。
故答案为：A
5．B
【分析】用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行；再结合点向右平移时，列数加上平移的距离，行数不变，据此解答。
【详解】5＋2＝7
所以，点A（5，4）向右移动两个单位后的位置是（7，4）。
故答案为：B
6．A
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】和同列不同行。
A．他们在同一行，说法错误；
B．他们是前后座，说法正确；
C．他们在同一列，说法正确。
故答案为：A
7．（3，5）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】李茜坐在教室的位置用数对表示是（3，6），小明坐在她的正前方前一行，说明两人同列，行数减1，用数对表示小明的位置是（3，5）。
8．（6，2）
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。据此解题。
【详解】孙芳是第5列第4行记作（5，4），那么赵雪是第6列第2行记作（6，2）。
9． （12，19） 10 8
【分析】用数对表示位置时，前面的数字表示“列”，后面的数字表示“行”。6排3座，用数对是（3，6），那么“座”表示“列”，“排”表示“行”。据此解答即可。
【详解】19排12座，相当于12列19行，用数对表示（12，19）。
（8，10）表示8列10行，即10排8座。
即，“19排12座”记作（12，19），（8，10）表示电影院的位置是10排8座。
10． （4，3） （1，1） （5，1）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此分别用数对表示B点、C点和D点的位置。
如果连接A点、B点、C点、D点后所构成的图形是一个等腰梯形，那么D点的位置如下图所示，用数对表示即可。
【详解】通过分析可得：B点用数对表示为（4，3），C点用数对表示为（1，1）。如果连接A点、B点、C点、D点后所构成的图形是一个等腰梯形，那么D点用数对表示为（5，1）。
11． （5，3） 前
【分析】用数对表示位置时，前面数字表示“列”，后面数字表示“行”。“列”在前面，“行”在后面，据此解答即可。
【详解】小丽坐在第3行第5列，用数对表示（5，3）。小明的位置用数对表示（5，4）则小明坐在教室第5列第4行，小丽在第5列第3行，所以小丽在小明前面。
即，小丽坐在教室里第3行第5列，她的位置用数对表示是（5，3），小明的位置用数对表示是（5，4），小丽在小明的前面。
12．42
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
已知每列人数相等，最后一名同学的位置是（6，7），说明全班同学排成了6列7行的队列，用“列数×行数”即可求出全班同学人数。
【详解】6×7＝42（名）
这个班一共有42名同学。
13．√
【分析】数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对；给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了；用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。
【详解】根据分析可知，在一个平面图上，数对（1，6）能确定一个物体的具体位置。
原题干说法正确。
故答案为：√
14．×
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【详解】两个数对的第一个数不相同，不在同一列，第二个数字相同，在同一行。
所以数对（3，7）和（7，7）所表示的位置是在同一行。
原题干说法错误。
故答案为：×
15．√
【分析】用数对表示物体的位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
聪聪在教室的位置是（4，2），表示在第4列第2行；明明在教室的位置是（3，2），表示在第3列第2行；据此判断。
【详解】聪聪和明明在同一个班级，聪聪在教室的位置是（4，2），明明在教室的位置是（3，2），聪聪和明明的位置在同一行。
原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查数对与位置的知识，明确同一列则数对的第一个数字相同，同一行则数对的第二个数字相同。
16．√
【分析】用数对表示位置时，通常数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，由此得出答案。
【详解】根据用数对表示位置的方法可知：用数对确定位置时（4，5）表示第四列第五行。原说法正确。
故答案为：√
【点睛】明确数对表示位置的方法是解答此题的关键。
17．√
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；如图：
根据正方形的特征可知，这个四边形ABCD一定是正方形。据此解答。
【详解】7－1＝6（格）
8－2＝6（格）
根据分析可知，四边形ABCD的边长相同，且每个角都是直角，则这个四边形ABCD一定是正方形。原题干说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题主要考查了根据数对找位置的方法以及正方形的特征。
18．（1）（2，5）；（8，4）；（2，2）
（2）（10，5）；图形见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示各个场所的位置；
（2）每个小格的边长为10米，再根据“上北下南，左西右东”可知，广场在幼儿园以北10÷10＝1格，再往东20÷10＝2格处，据此标出它的位置；再根据用数对表示位置的方法，用数对表示出广场的位置。
【详解】（1）超市（2，5）；幼儿园（8，4）；健身房（2，2）
（2）10÷10＝1（格）
20÷10＝2（格）
如图：
广场的位置用数对表示为（10，5）。
19．（1）玫瑰城（2，6），橡树湾（8，7），西苑小区（0，3），锦绣城（5，2），紫悦城（2，1），齐泰花园（9，1）；
（2）见详解
【分析】（1）用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。据此用数对表示出其他小区的位置。
（2）1格表示100米，根据“上北下南、左西右东”可知：小艺家在锦绣城以西1格，再往北3格处；外婆家在阳光花园以东4格，再往南2格处。即小艺家的位置用数对表示是（4，5），外婆家的位置用数对表示是（11，2）
【详解】（1）玫瑰城在第2列、第6行的交点处，用数对表示是（2，6）；
橡树湾在第8列、第7行的交点处，用数对表示是（8，7）；
西苑小区在第0列、第3行的交点处，用数对表示是（0，3）；
锦绣城在第5列、第2行的交点处，用数对表示是（5，2）；
紫悦城在第2列、第1行的交点处，用数对表示是（2，1）；
齐泰花园在第9列、第1行的交点处，用数对表示是（9，1）。
（2）如下图：
20．见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此标出金鱼湖、盆景园、北门的位置即可；
（2）每个小方格的边长为100米，则狮虎山在猴山以西200÷100＝2格，再往北300÷100＝3格处；
（3）根据用数对表示位置的方法，找出各个数对表示的位置，进而写出壮壮一家游览了动物园的活动路线。
【详解】（1）（2）如图：
（3）壮壮一家游览了动物园，活动路线如下：东门猴山孔雀亭熊猫馆金鱼湖狮虎山盆景园北门。
21．（1）（5，9）；（4，7）；（5，6）
（2）见详解
（3）（5，4）；（4，2）；（5，1）
【分析】（1）根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此解答即可。
（2）根据平移的方法，将三角形ABC的三个顶点分别向下平移5格再依次连接后得到三角形A′B′C′。
（3）根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，写出三角形A′B′C′各顶点的位置即可。
【详解】（1）写出图中三角形ABC各顶点的位置。
A（5，9），B（4，7），C（5，6）。
（2）画出三角形ABC向下平移5格后得到的三角形A′B′C′。如图：
（3）写出三角形A′B′C′各顶点的位置。
A′（5，4），B′（4，2），C′（5，1）。
22．（1）图形见详解；（6，2）；（7，l）；（10，2）；（7，3）
（2）各对应顶点的数对，表示的行数不变。
【分析】（1）根据轴对称图形的特征，对称点到对称轴的距离相等，对称点的连线垂直于对称轴，画出对应点，然后顺次连接各点即可；再根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
（2）根据用数对表示位置的方法，对比封闭图形ABCD各顶点的位置与其对称图形各对应顶点的位置即可。
【详解】（1）如图所示：
（6，2），（7，l），（10，2），（7，3）。
（2）各对应顶点的数对，表示的行数不变。
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第2单元位置预习自检卷-数学五年级上册人教版
一、选择题
1．如图，盘子用数对（5，2）表示，下面正确的是（ ）。
A．（3，2） B．（4，2） C．（4，6）
2．下面诗中“城”字用数对（3，2）表示。（5，3）表示（ ）字。
枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
A．钟 B．乌 C．对
3．小华坐在教室的第4列第3行，可以用数对表示。从讲台上看，他后面的第一个同学的位置可以用数对表示为（ ）。
A． B． C．
4．如果点A用数对表示为（3，5），点B用数对表示为（3，3），点C用数对表示为（5，3），那么三角形ABC是（ ）三角形。
A．直角 B．锐角 C．钝角
5．点A（5，4）向右移动两个单位后的位置是（ ）。
A．（5，7） B．（7，4） C．（8，4）
6．壮壮和康康一起去剧院看表演，壮壮的位置是，康康的位置是。下面说法不正确的是（ ）。
A．他们在同一行 B．他们是前后座 C．他们在同一列
二、填空题
7．李茜坐在教室的位置用数对表示是（3，6），小明坐在她的正前方前一行，用数对表示小明的位置是( )。
8．孙芳是第5列第4行记作（5，4），那么赵雪是第6列第2行记作( )。
9．如果电影票上的“6排3座”用数对记作（3，6），那么“19排12座”记作( )，（8，10）表示电影院的位置是( )排( )座。
10．图中A点用数对表示为（2，3），B点用数对表示为( )，C点用数对表示为( )。如果连接A点、B点、C点、D点后所构成的图形是一个等腰梯形，那么D点用数对表示为( )。
11．小丽坐在教室里第3行第5列，她的位置用数对表示是( )，小明的位置用数对表示是（5，4），小丽在小明的( )面（填“前”或“后”）。
12．五（1）班同学一共站成6列，每列人数相等。如果第6列最后一名同学的位置是（6，7），那么这个班一共有( )名同学。
三、判断题
13．在一个平面图上，数对（1，6）能确定一个物体的具体位置。( )
14．数对（3，7）和（7，7）所表示的位置是在同一列。( )
15．聪聪和明明在同一个班级，聪聪在教室的位置是（4，2），明明在教室的位置是（3，2），聪聪和明明的位置在同一行。( )
16．用数对确定位置时（4，5）表示第四列第五行。( )
17．如果点A的位置用数对表示是（2，1），点B表示为（2，7），点C表示为（8，7），点D 表示为（8，1），那么四边形ABCD一定是正方形。( )
四、解答题
18．下面是某小区的部分平面示意图。
（1）用数对表示下面各场所的位置。
超市（ ） 幼儿园（ ） 健身房（ ）
（2）广场位于幼儿园以北10米，再往东20米处，它的位置用数对表示为（ ），在图中标出来。
19．下面是某城市部分小区的分布示意图。
（1）阳光花园的位置用（7，4）表示，请写出其他小区的位置。
玫瑰城（ ），橡树湾（ ），西苑小区（ ），锦绣城（ ），紫悦城（ ），齐泰花园（ ）。
（2）小艺家在锦绣城以西100米，再往北300米处；外婆家在阳光花园以东400米，再往南200米处。请在图中标出小艺家和外婆家的位置。
20．观察下图，完成题目。
（1）猴山的位置用表示，请你在图上标出金鱼湖、盆景园、北门的位置。
（2）狮虎山在猴山以西200米，再往北300米处，在图中标出狮虎山的位置。
（3）暑假，壮壮一家游览了动物园，活动路线如下：。写一写壮壮一家先后游览了哪些景点。
21．按要求填一填，画一画。
（1）写出图中三角形ABC各顶点的位置。
A（ ） B（ ） C（ ）
（2）画出三角形ABC向下平移5格后得到的三角形A′B′C′。
（3）写出三角形A′B′C′各顶点的位置。
A′（ ） B′（ ） C′（ ）
22．如图，依次连接点A，B，C，D，A组成封闭图形ABCD。点A在第4列、第2行，用数对（4，2）表示。
（1）以虚线为对称轴，画出这个封闭图形ABCD的对称图形，用数对表示所得图形各顶点的位置：（ ），（ ），（ ），（ ）。
（2）封闭图形ABCD各顶点的数对与其对称图形各对应顶点的数对相比，你有什么发现？
参考答案：
1．B
【分析】盘子用数对（5，2）表示，说明数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此对每个选项进行分析即可。
【详解】A.在第二列，第三行，用数对表示为（2，3），所以原题表达错误；
B.在第四列，第二行，用数对表示为（4，2），所以原题表达正确；
C.在第六列，第四行，用数对表示为（6，4），所以原题表达错误。
故答案为：B
2．C
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】A．“钟”在第3列第1行，用数对表示为（3，1），不符合题意；
B．“乌”在第3列第4行，用数对表示为（3，4），不符合题意；
C．“对”在第5列第3行，用数对表示为（5，3），符合题意。
故答案为：C
3．A
【分析】在数对中，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；小华坐在教室的第4列第3行，他后面的第一个同学的位置是在第4列第4行。据此解答。
【详解】小华坐在教室的第4列第3行，他后面的第一个同学的位置是第4列第4行，可以用数对表示为（4，4）。
故答案为：A
4．A
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此在网格中标出点A、B、C的位置，再顺次连接，然后根据三角形的分类判断是什么三角形。
【详解】如图：
则有一个直角的三角形是直角三角形。
故答案为：A
5．B
【分析】用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行；再结合点向右平移时，列数加上平移的距离，行数不变，据此解答。
【详解】5＋2＝7
所以，点A（5，4）向右移动两个单位后的位置是（7，4）。
故答案为：B
6．A
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】和同列不同行。
A．他们在同一行，说法错误；
B．他们是前后座，说法正确；
C．他们在同一列，说法正确。
故答案为：A
7．（3，5）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】李茜坐在教室的位置用数对表示是（3，6），小明坐在她的正前方前一行，说明两人同列，行数减1，用数对表示小明的位置是（3，5）。
8．（6，2）
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。据此解题。
【详解】孙芳是第5列第4行记作（5，4），那么赵雪是第6列第2行记作（6，2）。
9． （12，19） 10 8
【分析】用数对表示位置时，前面的数字表示“列”，后面的数字表示“行”。6排3座，用数对是（3，6），那么“座”表示“列”，“排”表示“行”。据此解答即可。
【详解】19排12座，相当于12列19行，用数对表示（12，19）。
（8，10）表示8列10行，即10排8座。
即，“19排12座”记作（12，19），（8，10）表示电影院的位置是10排8座。
10． （4，3） （1，1） （5，1）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此分别用数对表示B点、C点和D点的位置。
如果连接A点、B点、C点、D点后所构成的图形是一个等腰梯形，那么D点的位置如下图所示，用数对表示即可。
【详解】通过分析可得：B点用数对表示为（4，3），C点用数对表示为（1，1）。如果连接A点、B点、C点、D点后所构成的图形是一个等腰梯形，那么D点用数对表示为（5，1）。
11． （5，3） 前
【分析】用数对表示位置时，前面数字表示“列”，后面数字表示“行”。“列”在前面，“行”在后面，据此解答即可。
【详解】小丽坐在第3行第5列，用数对表示（5，3）。小明的位置用数对表示（5，4）则小明坐在教室第5列第4行，小丽在第5列第3行，所以小丽在小明前面。
即，小丽坐在教室里第3行第5列，她的位置用数对表示是（5，3），小明的位置用数对表示是（5，4），小丽在小明的前面。
12．42
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
已知每列人数相等，最后一名同学的位置是（6，7），说明全班同学排成了6列7行的队列，用“列数×行数”即可求出全班同学人数。
【详解】6×7＝42（名）
这个班一共有42名同学。
13．√
【分析】数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对；给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了；用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。
【详解】根据分析可知，在一个平面图上，数对（1，6）能确定一个物体的具体位置。
原题干说法正确。
故答案为：√
14．×
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【详解】两个数对的第一个数不相同，不在同一列，第二个数字相同，在同一行。
所以数对（3，7）和（7，7）所表示的位置是在同一行。
原题干说法错误。
故答案为：×
15．√
【分析】用数对表示物体的位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
聪聪在教室的位置是（4，2），表示在第4列第2行；明明在教室的位置是（3，2），表示在第3列第2行；据此判断。
【详解】聪聪和明明在同一个班级，聪聪在教室的位置是（4，2），明明在教室的位置是（3，2），聪聪和明明的位置在同一行。
原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查数对与位置的知识，明确同一列则数对的第一个数字相同，同一行则数对的第二个数字相同。
16．√
【分析】用数对表示位置时，通常数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，由此得出答案。
【详解】根据用数对表示位置的方法可知：用数对确定位置时（4，5）表示第四列第五行。原说法正确。
故答案为：√
【点睛】明确数对表示位置的方法是解答此题的关键。
17．√
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；如图：
根据正方形的特征可知，这个四边形ABCD一定是正方形。据此解答。
【详解】7－1＝6（格）
8－2＝6（格）
根据分析可知，四边形ABCD的边长相同，且每个角都是直角，则这个四边形ABCD一定是正方形。原题干说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题主要考查了根据数对找位置的方法以及正方形的特征。
18．（1）（2，5）；（8，4）；（2，2）
（2）（10，5）；图形见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示各个场所的位置；
（2）每个小格的边长为10米，再根据“上北下南，左西右东”可知，广场在幼儿园以北10÷10＝1格，再往东20÷10＝2格处，据此标出它的位置；再根据用数对表示位置的方法，用数对表示出广场的位置。
【详解】（1）超市（2，5）；幼儿园（8，4）；健身房（2，2）
（2）10÷10＝1（格）
20÷10＝2（格）
如图：
广场的位置用数对表示为（10，5）。
19．（1）玫瑰城（2，6），橡树湾（8，7），西苑小区（0，3），锦绣城（5，2），紫悦城（2，1），齐泰花园（9，1）；
（2）见详解
【分析】（1）用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。据此用数对表示出其他小区的位置。
（2）1格表示100米，根据“上北下南、左西右东”可知：小艺家在锦绣城以西1格，再往北3格处；外婆家在阳光花园以东4格，再往南2格处。即小艺家的位置用数对表示是（4，5），外婆家的位置用数对表示是（11，2）
【详解】（1）玫瑰城在第2列、第6行的交点处，用数对表示是（2，6）；
橡树湾在第8列、第7行的交点处，用数对表示是（8，7）；
西苑小区在第0列、第3行的交点处，用数对表示是（0，3）；
锦绣城在第5列、第2行的交点处，用数对表示是（5，2）；
紫悦城在第2列、第1行的交点处，用数对表示是（2，1）；
齐泰花园在第9列、第1行的交点处，用数对表示是（9，1）。
（2）如下图：
20．见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此标出金鱼湖、盆景园、北门的位置即可；
（2）每个小方格的边长为100米，则狮虎山在猴山以西200÷100＝2格，再往北300÷100＝3格处；
（3）根据用数对表示位置的方法，找出各个数对表示的位置，进而写出壮壮一家游览了动物园的活动路线。
【详解】（1）（2）如图：
（3）壮壮一家游览了动物园，活动路线如下：东门猴山孔雀亭熊猫馆金鱼湖狮虎山盆景园北门。
21．（1）（5，9）；（4，7）；（5，6）
（2）见详解
（3）（5，4）；（4，2）；（5，1）
【分析】（1）根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此解答即可。
（2）根据平移的方法，将三角形ABC的三个顶点分别向下平移5格再依次连接后得到三角形A′B′C′。
（3）根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，写出三角形A′B′C′各顶点的位置即可。
【详解】（1）写出图中三角形ABC各顶点的位置。
A（5，9），B（4，7），C（5，6）。
（2）画出三角形ABC向下平移5格后得到的三角形A′B′C′。如图：
（3）写出三角形A′B′C′各顶点的位置。
A′（5，4），B′（4，2），C′（5，1）。
22．（1）图形见详解；（6，2）；（7，l）；（10，2）；（7，3）
（2）各对应顶点的数对，表示的行数不变。
【分析】（1）根据轴对称图形的特征，对称点到对称轴的距离相等，对称点的连线垂直于对称轴，画出对应点，然后顺次连接各点即可；再根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
（2）根据用数对表示位置的方法，对比封闭图形ABCD各顶点的位置与其对称图形各对应顶点的位置即可。
【详解】（1）如图所示：
（6，2），（7，l），（10，2），（7，3）。
（2）各对应顶点的数对，表示的行数不变。
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