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1教学目标
1、通过掷骰子活动，经历猜想、试验、收集试验数据、分析试验结果的过程，体会数据的随机性.
2、能区分确定事件与不确定事件，并感受不确定事件发生的可能性是有大小的.
2学情分析
在小学阶段，学生对确定事件与不确定事件概念已经有了初步的体会，并且通过前几章几何的学习，七年级下的学生已经有一定的逻辑推理能力.
3重点难点
1、理解不确定事件的概念，区分确定事件与不确定事件；
2、感受不确定事件发生的可能性有大有小.
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】感受可能性
课堂引入：通过学生熟知的“非常6+1”砸金蛋感受中奖的可能性.引入课题
活动2【讲授】自学自悟
学生自学课本，通过阅读理解不确定事件和确定事件并能区分，展示学生自学成果，解释学生自学困惑，准确把握教学起点，针对重难点着重剖析.
阅读课本136页“议一议”上方的文字思考以下问题：
1、通过阅读你学到了什么？2、你如何区别确定事件和不确定事件？3、解决“议一议”，举出生活中的不确定事件和确定事件.
活动3【测试】当堂检测
通过简单练习检测学生自学效果，强化概念理解.
当堂检测下列事件中，哪些是确定事件？哪些是不确定事件？1、在地球上抛出的篮球会下落；2、打开电视机，它正在播动画片；3、任意买一张电影票，座位号是2的倍数；4、早上的太阳从西方升起；
5、掷一枚硬币正面朝上；6、3个人分成两组，一定有2个人分在同一组.
活动4【练习】智慧大闯关
6组学生6道题目通过随机抽取的形式答题，结合实际让学生进一步体会不确定事件存在的必要性和发生的可能性，小组结合，培养学生的合作意识，激发学生勇于挑战的精神.
①号门：小明任意买一张电影票，座位号是2的倍数与座位号是5的倍数的可能性哪个大？说明理由
②号门：下列哪些事件是确定事件？哪些事件是不确定事件？①刻舟求剑；②竹篮打水；③水中捞月；④瓮中捉鳖；⑤滴水成冰；⑥东边日出西边雨③号门：用你所学的几何知识,分别举出一个确定事件和不确定事件④号门：下列事件：①袋中有10只红球，摸一只能摸到红球；②袋中有9只红球、1只黄球，摸一只能摸到红球；③袋中有5只红球，5只黄球，摸一只能摸到红球；④袋中有10只黄球，摸一只能摸到红球.
⑤号门：①13个人中，至少有2个人出生的月份相同；②负数大于正数；③任意掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是奇数；④同位角相等.以上事件中是确定事件的有几个？哪些是确定事件？哪些是不确定事件？按摸到红球的可能性从大到小的顺序排列
⑥号门：口袋里有各种币值的人民币,随意从中掏出两张,两张币值之和恰好是8元这个事件是不是确定事件？如果是，它是必然事件还是不可能事件？
活动5【活动】小故事大学问
通过播放“守株待兔”的视频让学生体会可能性的大小对决策起着很重要的作用，为下步的“掷骰子”活动做下铺垫.学生从数学的角度分析农夫错的原因：①兔子撞树是不确定事件②兔子撞树发生的可能性很小
活动6【活动】掷骰子游戏
让学生在游戏中感受可能性，认识到概率的思维方式与确定性思维的差异，发展学生的随机观念.
首先让学生分析游戏规则，真正理解游戏的本质，培养学生审题能力，再让学生动手操作。学生通过做游戏进一步体会可能性的大小对决策的影响，总结分析制胜的方法.
活动7【活动】课堂小结
学生自我总结，说说知识上的收获和情感的收获.强调易错点是：不可能事件是确定事件和审题的重要性.
活动8【作业】布置作业
分层作业1、课堂作业：解决课后习题和练习册习题
2、课外作业：搜集现实生活中关于可能性的事例与大家分享.
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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