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《感受可能性》
北师版七年级下册
第六章 概率初步
§6.1《感受可能性》
教学目标
《感受可能性》
倡导“研究性学习”方式，使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论。
通过丰富的实例，认识生活中的必然事件、不可能事件及不确定事件。知道事情发生的可能性有大有小。
通过创设游戏情境，让学生主动参与做“数学实验”，在与他人的合作过程中，增强团结协作的精神，重视数学素养的培养。
认知目标
能力目标
情感目标
重点：
经历猜测、试验、收集与分析试验结果、检验等过程，体验事件发生的可能性有大有小。
重、难点
难点：
确定事件与不确定事件的区别与联系，感知不确定事件发生的可能性有大有小。
《感受可能性》
《一定能摸到红
一
创设情境，导入新课
二
思考猜测，探求新知
三
猜想实践，合作学习
说教学过程
3
四
巩固提升，检测自我
五
课堂小结，布置作业
一
创设情境,导入新课
这三位同学任意摸出一球,他们一定能摸到红球吗 打开箱子看一看.
三个箱子装了不同颜色的球，用点名器选三位同学进行摸球
摸球游戏：
《感受可能性》
（1）太阳会从西方升起；
（2）一个玻璃杯从10层高楼落到水泥地
面上，一定会摔碎；
（3）掷一枚硬币，一定出现带
有数字的正面朝上；
二
思考猜测,探求新知
活动内容1：教师提问——“下列事件一定会发生吗？”
《一定能摸到红球吗》
二
思考猜测,探求新知
事件
确定事件
不确定事件 指发生的可能性不能确定的事件
必然事件 指一定能发生的事件
不可能事件 指一定不能发生的事件
（随机事件）
二
思考猜测,探求新知
活动内容2：游戏——接力比赛：(看谁说得多)
⑶ 以说的最多的小组为胜，事件贴近生活。
比赛要求:
⑴ 组长决定接力顺序，并画“正”字记录每组的题数；
⑵ 掷骰子决定一名同学记时，必须在10秒内说出一个事件；
② 也可以是不确定事件；
《一定能摸到红球吗》
一
激情导趣,引入新课
三
猜想实践，合作学习
（4）你认为盒中哪种颜色的球多？打开盒子看一看。
活动内容1: 摸球游戏
盒中装有红球,白球共10个，每个球除颜色外都相同，分小组进行摸球活动。
（1）每位同学从盒中轮流摸球，记录下所摸球的颜色，并将球放回盒中。
（2）做20次这样的活动，将最终结果填在下表中：
球的颜色 红色 白色
摸到次数
（3）全班将各小组活动结果进行汇总，摸到红球的次数是多少？
黄球呢？他们各占总次数的百分比是多少？
（5）如果任意从盒中摸出一球，你认为摸到哪种颜色球的可能性大？
三
猜想实践，合作学习
活动内容2：利用均匀地骰子和同桌做游戏并填表，
游戏规则与表格如下：
（1）两人同时游戏，各自掷一枚骰子，每人可以只掷一次骰子，
也可以连续地掷几次骰子。
（2）当掷出的点数和不超过10时，如果决定停止掷，那么你的得分就是所掷出
的点数和；当掷出的点数和超过10时，必须停止掷，并且你的得分为0。
（3）比较两人的得分，谁的得分多谁就获胜。
多做几次上面的游戏，并将最终结果填入下表：
第1次点数 第2次点数 第3次点数 … 得分
第一次游戏 甲 …
乙 …
第二次游戏 甲 …
乙 …
第三次游戏 甲 …
乙 …
… … … … … … …
三
猜想实践，合作学习
通过交流回答问题：
⑴ 在游戏过程中如何决定是继续投掷骰子还是停止投掷骰子？
⑵ 在游戏过程中，若前面掷出的点数和已经是5，你是决定继
续投掷骰子还是停止掷？若掷出的点数和是9呢？
在学生充分交流的基础上，选取部分学生进行分析，使其
进一步理解不确定事件发生的可能性有大有小。
小明：掷出的点数和已经是5，根据游戏规则，再掷一次，如果掷出的点 数不是6，那么我的得分就会增加，而掷出的点数不是6的可能性要比是6的可能性大，所以我决定继续掷。
小颖：掷出的点数和已经是9，再掷一次，如果掷出的点数不是1，那么我的得分就会变成0，而掷出的点数是1的可能性要比不是1的可能性小，所以我决定停止掷。
你认为小明和小颖的说法有道理吗？
四
巩固提升,检测自我
活动内容：学生以竞赛方式回答下列问题：
1、指出下列事件中，哪些是必然事件， 哪些
是不可能事件，哪些是随机事件？
（1）两直线平行，内错角相等；
（2）将油滴入水中，油会浮在水面上；
（3）任意买一张电影票，座位号是2的倍数比座位
号是5的倍数可能性大；
（4）任意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是奇数；
（5）在装有3个球的布袋里摸出4个球
（6）打开电视机，它正在播放动画。
2、下面第一排表示了各袋中球的情况，请你用第二排的语言来描述摸到红球的可能性大小，并用线连起来。
《感受可能性》
四
巩固提升,检测自我
3、某路口红绿灯的时间设置为：红灯40秒，绿灯60秒，黄灯4秒。当人或车随意经过该路口时，遇到哪一种灯的可能性最大，遇到哪一种灯的可能性最小？
4、口袋里有10只黑袜子，6只白袜子，8只红袜子，任意摸出一只袜子，什么颜色袜子摸出的可能性最大？
四
巩固提升,检测自我
1
1
2
2
4
1
5、有一些写着数字的卡片，他们的背面都相同，
先将他们背面朝上，从中任意摸出一张：
四
巩固提升,检测自我
（3）摸到的号码是奇数和摸到的号码是
偶数的可能性，哪个大？
（1）摸到几号卡片的可能性最大？
（2）摸到几号卡片的可能性最小？
《感受可能性》
四
巩固提升,检测自我
6、袋子里有8个红球，m个白球，3个黑球，每个
球除颜色外都相同，从中任意摸出一个球若摸到红
球的可能性最大，则m的值不可能是（ ）
A．1 B．3 C．5 D．10
五
课堂小结,布置作业
课后作业
⑴教材P139问题解决“谁转出的四位数大”（小组探究交流）
⑵自己收集生活中的随机事件，并了解其发生的可能性有多大
事件
确定事件
不确定事件 指发生的可能性不能确定的事件
必然事件 指一定能发生的事件
不可能事件 指一定不能发生的事件
《感受可能性》
板书设计：
（随机事件）
《感受可能性》
