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1教学目标
1.知识与技能：通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的；
2.过程与方法：使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；
3.情感与态度：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.
2重点难点
重点：体会事件发生的确定性与不确定性
难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念.
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情景，导入课题
生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，哪些事情可能会发生？
思考：
1. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10吗？
2. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6吗？
3. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定是1吗？
今天我们学习第六章《频率与概率》第一节的内容“掷出的点数一定是1吗？”，本节课我们将研究并解决相关问题.
目的：通过问题情景的引入，引发思考，使学生初步感受到“数学来源于生活”，直接切入。
本节课题.
活动2【讲授】思考猜测、探求新知
“下列事件一定发生吗？”
思考1:
（1）玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎；
（2）太阳从东方升起；
（3）今天星期天，明天星期一；
（4）太阳从西方升起；
（5）一个数的绝对值小于0；
活动目的：通过点名器让学生回答上述问题，引出本节的知识点，并引导学生分析总结，板书概念，其中（1）、（2）、（3）说明“什么是必然事件？”（4）、（5）说明“什么是不可能事件？”进而让学生了解何为确定事件 .
思考2：（1）掷一枚硬币，有国徽的一面朝上.
（2）买彩票恰好中奖
（3）从商店买的饮料中奖
（4）通过点名器找同学回答问题，“××”被选中
活动目的：使学生在有趣的问题中体会不确定事件（随机事件），提高学生学习数学的兴趣，积累丰富的数学活动经验，让学生感受到数学和实际生活的联系.
活动3【活动】猜想实践，合作学习
活动内容1：游戏——接力比赛：(看谁说得多)
比赛要求:（1）组长决定接力顺序，并画“正”字记录每组的题数；
（2）掷骰子决定一名同学记时，必须在10秒内说出一个事件；
①可以是确定事件（并说明是必然事件还是不可事件）；
②也可以是不确定事件；
（3）以说的最多的小组为胜，事件贴近生活.
活动目的：（1）让学生体会数学来源于生活；
（2）交给学生收集，分析，让他们体会处理问题的方法；
注意事项: （1）有争议的事件，由组内的同学按照少数服从多数的原则来裁判，并作好记录，教师要仔细聆听；（2）事件要贴近生活,符合生活实际.
活动内容2: 游戏——摸球
活动目的：进一步让学生理解确定事件与不确定事件发生的情况，体会不确定事件发生的可能性是有大小的，游戏简单易懂，更直观的加深学生对本节知识点的理解，也为上好下一节课做铺垫.
注意事项：本游戏最后一个环节要求试验次数多些，所以根据所教班级实际情况与时间上的要求，可以让学生以小组为单位在课前进行，并完成表格的填写，教师要视学生情况而定.
活动4【练习】课堂小结
师生共同回顾新知探究的整个过程，互相交流总结本节的知识点：
（1）理解确定事件与不确定事件；
（2）知道不确定事件发生的可能性有大有小；
（3）合理运用所学知识分析解决相关问题.
目的：锻炼学生的口头表达能力，体会学习的成果，感受成功的喜悦，增强学好数学的信心.
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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