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1教学目标
1.知识与技能：通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。
2.过程与方法：使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。
3.情感与态度：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯。
2学情分析
初中一年级学生已具备了一定的学习能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行一定的分析和判断，但缺乏系统知识来规范。
初中一年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应生动活泼、直观形象，且贴近生活.由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，所以在教学时，可让学生分组合作与交流，帮助他们通过直观形象地感知来理解抽象逻辑关系，是完成本节内容的关键，因此要注意倡导探究式学习，调动和保护学生的积极性。
3重点难点
重点：体会事件发生的确定性与不确定性。
难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、情境引入
猜一猜、想一想：
如果随机投掷一枚均匀的骰子，那么
1、 掷出的点数会是10吗？
2、掷出的点数一定不超过6吗？
3、掷出的点数一定是1吗？
活动2【讲授】二、探究新知
新知一：
思考下列事件（一）：
1、太阳从东方升起；
2、今天星期三，明天星期四；
3、3个人分成两组，一定有2个人分在同一组；
★ 这些事情我们事先肯定它一定会发生，这些事件称为 事件。
4、太阳从西方升起；
5、负数大于正数；
6、掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是10；
★ 这些事情我们事先肯定它一定不会发生，这些事件称为 事件。
★ 必然事件和不可能事件都是 事件。
新知二：
思考下列事件（二）：
1、深圳2014年6月20会下雨；
2、掷一枚硬币，有国徽的一面朝上；
3、买张彩票恰好中奖；
★ 这件事情我们事先无法肯定它会不会发生，这样的事件称为 事件，也称为随机事件。
活动3【活动】三、活动拓展
1、议一议：下列事件中哪些是确定事件？哪些是不确定事件？
①太阳从东方升起； ②太阳从西方落下； ③明天是晴天；
④掷骰子支出点数是5； ⑤ 1+1=2 ； ⑥ 1+1=3；
⑦我们班20号是女生； ⑧打开电视正在播放广告； ⑨刻舟求剑；
⑩拋一枚硬币，正面朝上。
确定事件有：
不确定事件有：
游戏1：接力比赛
比赛要求:
1、每个同学必须在10秒内说出一个事件；
① 可以是确定事件（说明是必然事件还是不可事件）；
② 也可以是不确定事件；
2、接力进行，一分钟内以说的最多最准确的小组获胜，事件贴近生活。
游戏2：摸球
甲袋中有10个白球，乙袋中有10个红球，丙袋中有红球、白球共10个，且三个袋中所有的球出颜色外，完全相同；
判断下列事件各是什么事件：
1.从甲袋中摸到一球是红球。（ ）
2.从甲袋中摸到一球是白球。（ ）
3.从乙袋中摸到一球是红球。（ ）
4.从乙袋中摸到一球是白球。（ ）
5.从丙袋中摸到一球是红球。（ ）
6.从丙袋中摸到一球是白球。（ ）
游戏3：掷骰子
游戏规则与表格参照教材P136-137.
新知三：
★一般地，不确定事件发生的可能性是 的。
活动4【练习】四、当堂检测
1、指出下列事件中，哪些是必然事件， 哪些是不可能事件，哪些是随机事件？
（1）两直线平行，内错角相等；
（2）将油滴入水中，油会浮在水面上；
（3）任意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是奇数；
（4）13个人中，至少有两个人出生的月份相同；
（5）在装有3个球的布袋里摸出4个球；
2、某路口红绿灯的时间设置为：红灯40秒，绿灯60秒，黄灯4秒。当人或车随意经过该路口时，遇到哪一种灯的可能性最大，遇到哪一种灯的可能性最小？根据什么？
3、口袋里有10只黑袜子，6只白袜子，8只红袜子，任意摸出一只袜子，什么颜色袜子被摸出的可能性最大？
4、有一些写着数字的卡片，他们的背面都相同，先将他们背面朝上，从中任意摸出一张：
1
1
2
2
4
1
（1）摸到几号卡片的可能性最大？摸到几号卡片的可能性最小？
（2）摸到的号码是奇数，和摸到的号码是偶数的可能性， 哪个大？5、袋子里有8个红球，m个白球，3个黑球，每个球除颜色外都相同，从中任意摸出一个球，若摸到红球的可能性最大，则m的值不可能是（ ）
A．1 B．3 C．5 D．10
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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