(共17张PPT)
服劳役
交地租
交地租
法律上非自由人；被固着于土地上
法律上自由；私人财产受保护
服劳役（自备工具）
奴隶
法律上是财产，无任何权利和自由，世代为奴
自给自足，封闭性强
封建经济
奴隶经济
进步
一年零一天
成为城市的基本居民
市民阶层逐渐形成？
中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”
课堂导入
进步
核心素养时代
第9课
中世纪城市和大学的兴起
新课标
教学评一致性
素养提升
课堂导入
多维整合单元大概念教学
目标评价
任务评价
单元大概念
思维创新
第三单元 封建时代的欧洲
延迟符
2022年课程标准：
通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
史料实证 唯物史观
立足史料实证，理解认识城市兴起的原因，从唯物史观角度对比分析中外城市的不同点
唯物史观
立足唯物史观，辩证客观的认识城市兴起的影响。
史料实证
立足史料实证，理解大学和城市兴起对欧洲的影响，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
壹
贰
叁
目标评价
城市兴起 时间
原因
城市发展 城市自治斗争 背景
方式
自治标志
结果
典型
特点 城市居民 分类
来源
形成阶层
影响 农奴在城市住满一年零一天即获得市民身份并获得自由，领主无权强迫其重新变成农奴
10世纪
农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展；人口增长
城市受封建领主控制
金钱赎买和武力斗争
从国王或领主手中取得“特许状”
13C，许多城市取得某种程度的自由与特权（成为自由城市或自治城市）
法兰西琅城起义
交通便利；规模很小；有一定自由与特权
手工工匠和商人
周围农村的农民（或农奴）
市民阶级
(1)经济：推动商品经济的发展，有利于封建制度的瓦解，为资本主义的兴起准备了条件
(2)政治：市民阶层逐渐形成，并出现了早期的资产阶级
(3)思想文化：推动早期大学、世俗文学等城市文化的兴起和发展，打破宗教对文化的垄断，为日后文艺复兴奠定了基础。
（自主学习）
任务评价一：自由和自治的城市
阅读课本第一子目，先独学后合作讨论，小组形成结论后由小组B层学生展示。
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
原因
①农业技术提高
②农业剩余产品增加；
③商业贸易发展；
④人口增长。
根本原因：生产力的发展
时间
10世纪起
著名
城市
英格兰—— 法兰西——
意大利—— 德意志——
伦敦；
巴黎
米兰、威尼斯；
吕贝克
特点
交通便利
规模小，人口少。
自由和自治的城市
互动探究
13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。
在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。
金钱赎买
武力斗争
从国王或领主手里取得特许状
国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
影响
手段
形式
自由城市
类型一
自治城市
类型二
取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
局限
自由和自治的城市
互动探究
城市城市难道有不受封建领主控制的特权吗？居民通过什么手段争取自由和自治？形式是什么？最典型的是哪一座城市？
法国琅城
周围农村的农民或农奴
一技之长
小商小贩
手工业者
商人
成为城市的基本居民
基本居民
一年零一天
市民阶层逐渐形成
富裕大手工业作坊主
商人和银行家
分化
早期的资产阶级
促进城市复兴和发展
城市居民的身份
互动探究
农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。领主无权强迫他们重新变成农奴。
中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”
城市居民
手工业者
商人
来源：
周围的农村农民（或农奴）
市民阶层
（大手工业作坊主、商人、银行家）
早期的资本家
促进西欧资本主义的发展
中世纪市民阶级的形成及意义：
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
市民阶层的形成
互动探究
欧洲封建社会的城市与同时期中国封建社会的城市有什么不同？
城市性质不同。欧洲封建城市一般是工商业活动中心；而中国此时的城市先是政治中心，再发展为工商业中心；
规模大小不同。欧洲的封建城市规模较小，如14世纪伦敦只有4万人；而中国的城市较大，像唐都长安、宋都开封有上百万的人口；
欧洲封建城市一般有较大的自治权，有些成为独立的城市共和国；而中国封建城市一般没有实现自治。
互动探究
【思考】城市自治对西欧洲历史的发展产生了哪些影响？
材料一： 乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。 ——摘编自《世界中古史》
材料三：中世纪大学最早出现在交通便利、商业贸易比较发达、拥有自治权利和人身自由的城市……随着城市的兴起和工商业的发展，社会对教育提出新的要求，也为教育活动提供了一系列的物质基础。
——武寅主编 《简明世界历史读本》第240页
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏;市民阶级开始参与政治。
——摘编自《世界中古史》
经济：有利于城市经济的发展，推动资本主义经济萌芽。
政治：市民阶层的崛起，也推动了议会和民主进程的发展促进了王权的强化与国王的统一事业，有利于西欧民族国家的发展。
思想：大学兴起，推动文化事业发展
互动探究
兴起 时间
原因
代表 美誉 基本特征 课程社设置 基础课程
专业课程
课程特点
影响 12世纪
经济的发展；希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲
巴黎大学、牛津大学
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
得到了教会或国王的支持
有自治权（司法特权；免赋税特权；教育自主权）
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
有法学、医学和神学
课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，为欧洲教育和学术的发展奠定了基础
（自主学习）
评价任务二：大学的兴起
阅读课本第三子目，先独学后合作讨论，小组形成结论后由小组A层学生展示。
11世纪以后，随着经济发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪时，大学兴起。西欧的教育与学术出现新气象。
背景
“大学”最初指一般意义上的社团或行会，后来演变成由教师和学者组成的学术社团或协会。
阅读材料，解读中世纪大学有何特权？
材料二：中世纪大学的自治并不等于可以不受束缚地自由发展。它必须依靠主宰者所赋予的特许权作为生存保障。如教宗颁发的特许状，凭此获得了向学子授予通行执教资质的特许权。此外，城市当局者均向大学提供实质性的支持，包括限价供应、减免赋税、免除军役和司法独立等。
类型
教会学校
教师私人兴办的学校
自治地位
免赋税特权、
司法特权、
教育自主权。
大学的兴起
互动探究
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保障。
包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
专业课程
基础课程
有法学、医学和神学
课程设置
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
评价
大学的兴起
互动探究
阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
——课本《相关史事》
材料二：
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
——课本第九课正文
1、得到了教会或国王的支持
2、有自主权（大学自治）
3、有特权
免受地方世俗法官的审判，而须按教会规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理
教会
大学的兴起
互动探究
探究：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身
经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用。
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革做了准备。
（学法指导：从经济、政治、思想文化去思考，抓材料关键字句）
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件。
素养评价
多维整合单元大概念
前324年
前8世纪
4世纪末
西周灭亡
前771
年
前221年
秦汉时期
2世纪
亚历山大东征
希腊城邦出现
伯里克利改革
罗马帝国分裂，拜占庭帝国建立
进入黄
金时期
前334年
前475年
220年
战国时期
基督教产生
1世纪
罗马帝国
法兰克王国
建立
编成《查士丁尼法典》
481年
529年
843年
12世纪
1453年
查理曼帝国
分裂
西欧城市兴起
大学
兴起
灭亡
前770
年
春秋时期
前476
年
266年
两晋时期
420年
隋朝建立
581年
唐朝
建立
618年
北宋建立
960年
元朝统
一全国
1279年
明朝
建立
1368年
中国
前5世纪
中后期
10世纪
拜占庭
帝国
拜占庭帝国
希腊
罗马
中世纪城市和大学的兴起
中世纪城市
兴起：
斗争
目标：
方式：
形式：
城市居民的身份：
基本居民是手工工匠和商人
大学的兴起
兴起：
基本特征：
课程设置：
市民阶层
早期资产阶级
12世纪
具有自治地位（免赋税特权、司法特权、教育自主权）
10世纪
争取城市的自由和自治
金钱收买、武力斗争
从国王或领主手里取得“特许状”
类型
自由城市
自治城市
基础课程
专业课程
中世纪教育“最美好的花朵”
城市的空气使人自由
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背诵清单： 月 日 星期
第9课 中世纪城市和大学的兴起
知识点一 自由和自治的城市
1．背景：西罗马帝国灭亡后，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
2．兴起：从10世纪起，西欧开始恢复起来，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。特别是以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。
3．发展
(1)原因：领主对城市居民任意征税，引起城市居民的反抗，争取城市的自由和自治。
(2)手段：金钱赎买和武力斗争。
(3)典型：法国琅城争取自治权的斗争。
4．结果：到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，城市取得自由和自治权的形式是从国王或领主那里获得“特许状”，但取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
知识点二 城市居民的身份
5．城市居民的形成：
(1)手工工匠和商人是城市的基本居民，享有一定的自由权利。
(2)农奴在自由城市住满一年零一天，便获得市民的身份，享有自由。
(3)随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人。
6．结果：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成，后发展成为早期的资产阶级。
知识点三 大学的兴起
7．兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
8．表现：(1)12世纪，教师私人办校必须从教会那里得到授课许可证。(2)13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。(3)大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
9．大学课程设置：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
【名词解释】中世纪：指西罗马帝国灭亡后欧洲的封建统治社会时期。该时期内，政治上，基督教教会权力高于国王权力，教会与世俗君主共同统治人民；思想上，宗教神学占据统治地位；经济上，庄园和工场手工业兴起，工商业经济发展，资本主义萌芽产生。
2022年版义教课标在中国话语体系下与国际水平接轨，既有前瞻性又具有中国特色，坚持以唯物史观为指导，聚焦核心素养，体现基础性、思想性、人文性、综合性和实践性，本专辑依托新课标，突出历史核心素养，彰显大单元教学评的一致性，由一线教学教师倾心打造，含精品课件、精品背诵清单、精品核心素养评价，切合新课标背景下的新教学，欢迎下载使用！！！中小学教育资源及组卷应用平台
中世纪城市和大学的兴起
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
评卷人得分
一、选择题
1．1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”该材料反映的是
A．雅典的民主政治 B．封君封臣制度
C．城市的自由与自治 D．大学的自治地位
【答案】C
【解析】
据“1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》”“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”及所学知识可知，中世纪后期，随着城市的兴起，到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市，在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税，部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市，而城市取得自由和自治权的主要形式是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”，由此可见题干材料反映的是城市的自由与自治，C项正确；依据题干可知反映的是中世纪城市的自由与自治，与古希腊雅典民主政治并没有关系，排除A项；封君封臣制度是中世纪欧洲的封建等级制度，与题干不符，排除B项；题干反映的是城市的自治，与大学的自治地位没有直接关系，排除D项。故选C项。
2．中世纪西欧城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生了深远影响。主要体现在
A．庄园的流行 B．封君封臣制度形成 C．大学的兴起 D．资本主义制度确立
【答案】C
【解析】
根据材料“中世纪西欧城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生了深远影响。”再结合所学，11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，12世纪大学兴起，属于城市发展带来的影响，C项正确；中世纪城市发展从10世纪开始，庄园的流行9世纪就开始了，排除A项；封君封臣制度形成在8世纪，排除B项；资本主义制度确立从1640年的英国资产阶级革命开始，排除D项。故选C项。
3．下列关于中世纪西欧社会的描述中，正确的是（ ）
A．大学的兴起是欧洲中世纪教育的新气象
B．庄园在经济上不能自给自足
C．城市都处在领主控制下，无法获得自治
D．封建主可以管辖自己的附庸
【答案】A
【解析】
根据所学知识可得，11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育最美好的花朵”，A项正确；西欧封建庄园是农业生产的基本组织，保持自给自足的自然经济，其产品既包括领主的消费资料也包括农奴及其家庭所需的生活资料，排除B项；西欧中世纪欧洲的城市具有从未有过的自治性，它不仅拥有独立的立法权和司法权，而且拥有组织城市管理体系的权力，排除C项；封臣在自己的采邑拥有独立的政治权，欧洲各级封建主之间只效忠于直接上级，隔级之间无效忠关系，排除D项。故选A项。
4．12世纪起，西欧出现了诸如牛津大学、巴黎大学、博洛尼亚大学等大学。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，西欧中世纪大学兴起的根本原因是（ ）
A．雅典民主政治的有力推动 B．西欧城市商品经济的发展
C．西欧庄园经济进一步发展 D．罗马帝国不断向外扩张
【答案】B
【解析】
随着西欧城市商品经济的发展，在城市中出现了各种学校，这些尤为各种学校逐渐演变而成的，大学成为当时人才的摇篮和传播知识的基地。从11世纪未开始，以意大利博洛尼亚大学为中心，并逐渐扩展到西欧各国，出现了研究、学习和采用罗马法的历史现象。西欧出现了诸如牛津大学、巴黎大学、博洛尼亚大学等大学，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。西欧中世纪大学等兴起的根本原因是西欧城市商品经济的发展，B项正确；雅典民主政治在公元前5世纪到高峰，排除A项；西欧庄园经济主要是农村，排除C项；罗马帝国在4世纪就分裂了，排除D项。故选B项。
5．据史学家考证，13至16世纪曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者中，有153名英国人，200名德国人，56名荷兰人，109名意大利人，44名西班牙和葡萄牙人，另外还有一批来自欧洲的学者。这些史实反映当时的大学具有（ ）
A．国际性 B．宗教性 C．自主性 D．实用性
【答案】A
【解析】
根据材料“13至16世纪曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者中，有153名英国人，200名德国人，56名荷兰人，109名意大利人，44名西班牙和葡萄牙人，另外还有一批来自欧洲的学者”分析可知，材料描述了13至16世纪曾在巴黎大学执教和攻读的学者有许多是外国人，反映了当时的大学具有国际性，A项正确；材料没有涉及宗教性，排除B项；材料没有反映当时的大学具有自主性，排除C项；材料没有涉及当时的大学具有实用性的内容，排除D项。故选A项。
6．下列有关欧洲中世纪历史说法不正确的一项是（ ）
A．法兰克王国时期建立了以土地封赐为纽带的封君封臣制度
B．中世纪的西欧庄园是一个独立的自给自足的政治和经济单位
C．中世纪西欧城市争取自由和自治的常用手段有金钱赎买和武力斗争
D．中世纪西欧大学兴起的根本原因是基督教会势力的膨胀
【答案】D
【解析】
中世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象——大学兴起。它兴起的根本原因是经济的发展。随着经济发展，城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，活跃的社交生活、教师和学生行会的出现则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的需求，随着城市的发展和工商业的日益繁荣，一些大学建立起来，D项符合题意，D项正确；ABC项都符合中世纪的历史说法，与题意不符，排除。故选D项。
7．制作知识结构图是学习历史的一种方法。下图“？”处应该填写的是（ ）
A．农业的发展 B．庄园的兴起 C．城市的兴起 D．大学的兴起
【答案】C
【解析】
从 10 世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。.结果旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。C项正确；材料中还有手工业和商业信息，排除A项；庄园属于自己自足的经济模式，排除B项；12 世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，排除D项。故选C项。
8．10世纪开始，西欧城市重新兴起，许多新兴城市建立起来，成为工商业和文化中心。下列关于这些城市的叙述正确的是（ ）
A．这些城市的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
B．城市居民只采用武力斗争的手段争取自治
C．城市取得自由和自治权的形式是从国王或领主手中取得“特许状”
D．取得自治的城市能够完全摆脱国王或领主的控制
【答案】C
【解析】
城市取得自由和自治权的形式是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状， 既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。C项正确；欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是大学，排除A项；城市居民争取自治常用的手段包括金钱赎买和武力斗争，排除B项；取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 排除D项。故选C项。
9．中世纪城市急需起草公文及政府文件等方面受过训练的人员，“文书艺术”便作为修辞课程的分支发达起来。这体现大学教育（ ）
A．普及得到政府的支持 B．享有绝对的教育自主权
C．文书艺术是核心课程 D．顺应了社会发展的需要
【答案】D
【解析】
根据材料“中世纪城市急需起草公文及政府文件等方面受过训练的人员，“文书艺术”便作为修辞课程的分支发达起来”可得出大学教育顺应了社会发展的需要，D项正确；普及得到政府的支持、享有绝对的教育自主权、文书艺术是核心课程与材料不符，排除ABC项。故选D项。
10．从9世纪开始，西欧的经济、人口与过去相比都有了很大增长。自从西方人重新夺回对地中海的控制权后，东方贸易的繁荣为西欧经济注入了新的活力。长途贸易的兴起造就了一批商业中心城市。材料表明中世纪城市的兴起（ ）
A．推动了西欧人口的快速增长 B．是由于商业贸易的繁荣
C．促进了东西方的经济交流 D．主要集中在地中海沿岸
【答案】B
【解析】
依据材料“长途贸易的兴起造就了一批商业中心城市。”可得出中世纪城市的兴起主要是商业贸易发展导致，B项正确；材料的主旨是说明贸易发展促进城市繁荣，排除A项；“东方贸易的繁荣为西欧经济注入了新的活力”说明东西方贸易发展促进城市繁荣，排除C项；材料中贸易不仅仅局限于地中海沿岸，排除D项。故选B项。
评卷人得分
二、综合题
11．人类历史经历了由分散走向整体的发展历程，不同地区创造的文明成果推动着人类社会的进步。据此回答下列问题。
(1)【风格迥异的文明】根据提示信息，填写下表中空白处内容。
文明代表 文明发源地 文明成就 经济类型 东西方文明共性
东方文明 古代印度 印度河流域 ② 农耕经济 ④
西方文明 古罗马 ① 《十二铜表法》 ③
(2)【特点鲜明的城市】阅读下面材料，简要概括东西方封建城市的不同点，并简述中世纪西欧城市兴起的历史意义
中国封建城市：中国统治者王权强大，他们不仅控制亿万臣民生杀予夺的大权，同样也控制着城市的命运。城市作为各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治。 西欧封建城市：西欧封建城市的自治权是其封建时代的一大特色，中世纪的城市拥有很多的自由，自治城市有权选举自己的市政官员，主持城市各种事物。
【答案】(1)①地中海中部海洋地区；②种姓制度或佛教；③工商业；④都是奴隶制文明；都为后世文明的产生和发展奠定了基础。
(2)不同：东方封建城市：王权强大，被统治者控制；城市是政治中心。
西方封建城市：有自治权；有权选举自己的市政官员。
意义：①城市的兴起，出现了市民阶层，分化出资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件②城市商品经济的发展，加速了西欧庄园和封建制度的瓦解③城市经济的繁荣，促进了大学的出现，为文艺复兴的准备了条件。
【解析】
(1)
根据材料中的表格，再结合所学可知，古罗马位于地中海中部的意大利半岛，三面临海，海岸线很长，表明其发源地在地中海中部海洋地区；古印度的文明成就有种姓制度，金字塔佛教等；结合所学可知，西方文明的经济类型主要是工商业；根据材料并结合所学可知，东西方文明的共同点是都存在奴隶制度，文明发源地都在流域附近，都为后世文明的产生和发展奠定了基础等。
(2)
根据材料“中国统治者王权强大，他们不仅控制亿万臣民生杀予夺的大权，同样也控制着城市的命运。城市作为各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治。”表明东方封建城市的特点是王权强大，被统治者控制，城市是政治中心；根据材料“西欧封建城市的自治权是其封建时代的一大特色，中世纪的城市拥有很多的自由，自治城市有权选举自己的市政官员，主持城市各种事物。”表明西方封建城市的特点是有自治权；有权选举自己的市政官员。结合所学可知，城市的兴起，出现了市民阶层，分化出资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件城市商品经济的发展，加速了西欧庄园和封建制度的瓦解；城市经济的繁荣，促进了大学的出现，为文艺复兴的准备了条件。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
