第22课 智取生辰纲 课件(共53张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级上册

(共53张PPT)
第22课　智取生辰纲
第1课时
施耐庵
课时目标
02
梳理故事情节，了解作品双线叙事线索结构艺术。(重点)
01
理解并积累“怨怅”“聒噪”等重点词语。
导 入
常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢兴旺，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计策同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计策。
知人论世识体
【一】
施耐庵，元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘，又一说扬州。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。曾在钱塘为官两年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。
《水浒传》，也称《忠义水浒传》，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作。它是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇章回体白话小说，也是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
走近作者
宋徽宗宣和(1119—1125)年间发生的宋江等36人的起义是《水浒传》创作的历史根据。宋江起义失败后，英雄们的斗争事迹在民间广泛流传。当时宋皇室衰颓、腐败，宋徽宗贪图享受，以蔡京为宰相，穷奢极侈，对人民横征暴敛，弄得民不聊生，逼得许多人铤而走险，盗贼四起。被逼上梁山的农民起义军聚在梁山泊，打出“替天行道”的大旗，吸引了许多好汉，甚至一些小官吏和商人都加入了这个队伍。这些梁山好汉的事迹为世人所津津乐道，被编成剧本，写成故事。最后，由施耐庵将它们整理，重新创作成一部长篇小说《水浒传》。
探寻背景
名人点评《水浒传》
金圣叹：天下之文章，无有出《水浒传》右者。天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫若读《水浒传》。不读《水浒传》，不知天下之奇。
鲁迅：高尔基很惊服巴尔扎克小说里写对话的巧妙，以为并不描写人物的模样，却能使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人，中国还没有那样好手段的小说家，但《水浒》和《红楼梦》的有些地方，是能使读者由说话看出人来的。……“林教头风雪山神庙”一回中“那雪正下得紧”一句，其“神韵”比文言文的“大雪纷飞”却好得远了。
胡适：《水浒》在中国文学史占的地位比《左传》《史记》还要重大得多。
梁实秋：第一部影响我的书是《水浒传》。直到我读到《水浒传》才眼前一亮，觉得这是一部伟大的作品，不愧金圣叹称之为第五才子书，可以和庄、骚、《史记》、杜诗并列，我一读，再读，三读，不忍释手。
章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代，确立于元末明初，以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。
章回体小说的特点：将全书分为若干章节，称为“回”或“章”。每回开头以“话说”“且说”等起叙，每回末尾有“欲知后事如何，且听下文分解”之类的收束语，一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。这是小说经长期演变的分回形式。用工整的对偶句作回目，概括这一回的基本内容。
《水浒传》便是典型的章回体小说。清代至近代，中国的中长篇小说普遍采用这一形式。
认识文体
基础梳理
【二】
(1)窥望( )　　　
(2)朴刀( )
(3)聒噪( )
(4)省得( )
(5)恁地( )
(6)干系( )
(7)撇下( )
(8)兀自( )
(9)剜口割舌( )
(10)怨chànɡ( )
(11)zhuó( )意
kuī
1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
pō
ɡuō
xǐnɡ
nèn
xì
piē
wù
勾当( )
勾结( )
(14)勾
zào( )音
暴zào( )
干zào( )
噪
躁
燥
(16)
(12)chěnɡ( )能
(13)ɡān ɡà( )
ɡōu
逞
尴尬
ɡòu
执拗( )
拗口( )
(15)拗
ào
niù
wān
怅
着
2.解释下列词语的意思。
(1)逞办：__________________
(2)尴尬：_____________________
(3)窥望：__________
(4)面面厮觑：_______________
(5)忍气吞声：___________________________________
(6)喃喃讷讷：___________________________
(7)絮絮聒聒：_____________________
(8)死心塌地：__________________________________
显示(自己的)机智。
处境困难，不好处理。
暗中观察。
互相望着发愣。
形容受了气而强自忍耐，不说什么话。
连续不断地小声说话的声音。
絮絮叨叨，来回地说。
形容主意已定，决不改变(多含贬义)。
3.辨析词语。
词语 忍气吞声 忍辱负重
同 都有“忍耐”的意思。
异 形容受了气而强自忍耐，不说什么话，侧重指性格懦弱的人不敢反抗强者，含贬义。 为了完成艰巨的任务，忍受屈辱，承担重任，侧重指承担重任，含褒义。
例 ①你五尺五的汉子，就这样 善罢干休吗？不！ ②勾践在回国后，卧薪尝胆， ，终于复兴了越国。
忍气吞声
忍辱负重
初读感知
【三】
朗读课文
朗读课文，复述故事，概括“智取”情节，把握小说的双线叙事结构。复述故事时要说清主要人物、主要事件，对细节内容不用过多强调。
1.生辰纲是什么？
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱而得的不义之财。
2.生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？
晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志。
初读思考
3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？
明线——杨志押送生辰纲；暗线——晁盖等人智取生辰纲。
4.明、暗两条线索是在什么时间、什么地点交接在一起的？
六月初四正午；黄泥冈松树林。
请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
押送
智取
失纲
定计
施计
理清结构
智取生辰纲
杨志 生辰纲
好汉 生辰纲
上路
中计
劫纲
六月初四正午
黄泥岗松树林
斗智斗勇
(明线)
(暗线)
1.下列词语中加红字注音，不完全正确的一项是
A.勾当(gōu)　　 着意(zhuó)　　 怄气(òu)　 劈头劈脑(pī)
B.怨怅(chàng) 兀的(wù) 行货(háng) 五更半夜(gēng)
C.嗔怒(chēn) 聒噪(guō) 朴刀(pō) 喏喏连声(nuò)
D.逞能(chěng) 酷热(kù) 恁地(nèn) 面面厮觑(qù)
√
A项勾当(gòu)。
当堂检测
2.下列词语中没有错别字的一项是
A.吹虚　　　打劫　　　忍气吞声　　　喃喃讷讷
B.藤条　　　分晓　　　搬弄是非　　　赤日炎炎
C.财帛　　　歇息　　　无可耐何　　　催人泪下
D.逞辨　　　颠倒　　　头重脚轻　　　絮絮不休
√
A项“吹虚”应改为“吹嘘”；C项“无可耐何”应改为“无可奈何”；D项“逞辨”应改为“逞辩”。
这是一场英雄与英雄的斗争，智慧与智慧的较量。七星聚义是好汉群体第一次向贪官“出手”，是集体行动的首次“亮相”，开启了同朝廷抗争的道路，也是大规模农民起义的前奏。最终，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量，这与强盗打家劫舍，杀人越货是有区别的。
小 结
第22课　智取生辰纲
第2课时
施耐庵
课时目标
02
学习环境描写，理解其作用。(难点)
03
感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读古典小说的兴趣，热爱祖国的传统文化。(素养)
01
分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。(重点)
析情节，赏人物之“智”
【一】
1.晁盖、吴用等人夺取生辰纲，“智”在何处？
(1)智用天时：杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎无还击之力。而晁盖、吴用等人早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
(2)智用地利：晁盖等人选择了黄泥冈和松树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松树林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松树林内的真切情况。
这前两智充分说明晃盖等人做到了知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们急于歇息。晁盖等人为杨志一行已画好了他们情愿也好不情愿也罢都将进入的埋伏圈。
(3)智用矛盾：通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾，并且利用了这一矛盾。矛盾致使杨志一行人内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更说明晁盖等人运用前两智的高明得当。
(4)智用计策：前面所有智的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是药酒。刘唐与白胜表演得天衣无缝，不能不说是吴用的计策用到了家。最终杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫而去却动弹不得。
一稳——扮客商，稳住对方 (初消疑心)
二诱——佯争酒，引诱对方 (消尽疑心)
三麻——巧下药，麻翻对方 (全部放倒)
演技高超
机智灵活
足智多谋
精心布局
配合默契
团结合作
小结：想想众好汉具有怎样的形象特点？
杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：
(1)他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。
(2)离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。说明他小心谨慎，智变行辰。
(3)杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径，这样艰难的路径，连强盗也不愿走，说明他智选路径。
2.杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，他是否真的无智可言？
3.为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？
(1)逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞候，得罪老都管。
(2)减少中途休息：担忧军士懈怠。
(3)审察枣贩：谨慎，多疑。
(4)对卖酒汉子高度警惕。
(5)喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
从杨志的举措中可以看出他是一个怎样的人？
机警善变
精明能干
小心谨慎
忠于职守
杨志人物介绍
杨志：绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山，征方腊时病逝于丹徒县，追封忠武郎。
(1)反衬出老都管、虞候和众军健的无知与草率；
(2)突出了吴用的“计”高一筹；
(3)为后文的逆转埋下反面的伏笔，使情节更富有趣味性。
4.写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？
任评说，探失纲原因
【二】
(1) 没有处理好内部关系——与军健
杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。
动作描写，写出了杨志的急功近利、粗暴蛮横。这种粗暴的态度为下文杨志与众军汉的矛盾激化埋下伏笔。
1.为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因。
杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”
杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。
语言、动作描写。生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态，进一步激化了一行人的内部矛盾。
(2) 没有处理好内部关系——与虞候、老都管
两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。
老都管对杨志的态度转变：从“不做声”“看他不得”“且奈他一奈”到“恼他”，再到“喝道”，最后到骂杨志“该剜口割舌”。
他们内部的矛盾一步一步激化，杨志越来越孤立，逐渐丧失了领导的权威。
(3)天外有天，人外有人
智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明。
杨志虽然精明、谨慎但同时也十分的粗暴蛮横，他不善于带兵，直接导致众人对其不满，同时也不善于处理与军健及虞候、老都管的关系，最终内部失和，矛盾不断激化。
总结：杨志本人身份低微，性格暴躁，加之他人事事掣肘，难以有效管束所有部下，内部矛盾冲突十分尖锐，这种矛盾为吴用等人智取提供了可乘之机，这是杨志失败的主要原因。
吴用计策高明，不露破绽，几位好汉“演技”出众，团结一致
内因
外因
(关键)
急功近利，性格粗暴蛮横
人不和，上下离心
败因
环境、天气影响
不义之财
杨志是杨老令公杨家将的后代，志在立功，好光宗耀祖。本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二后自首，被发配大名府充军。梁世杰恩赦杨志，后杨志比武获胜被提拔。
2.联系作品，说说杨志为何如此看中这趟差使？
后受梁中书重托，将十万贯金珠宝贝，送往东京为其岳父蔡庆祝寿，这个任务对他的前途至关重要。鉴于上年送寿礼不到半路被强人劫去的教训，决定选派武艺高强，又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。而且许愿：“你若与我送得生辰纲去，我自有抬举你处。”杨志对梁中书的信任，十分感激。
出发前，他主动分析了“今岁盗贼又多”“沿途强人出没”的情况，做了精心筹划：不用车装，把礼物装了十一担，挑选了十一个壮健的厢禁军做脚夫伪装客商挑着，老都管和两个虞候分别扮作客人和随从的差役，悄悄连夜上东京。
明补叙，悟写作特色
【三】
运用补叙，补充交代八位好汉的姓名和用药过程，突出吴用等人的足智多谋，使行文生动曲折，既能吸引读者，又能取得强烈的艺术效果。对“智取”起到画龙点睛的作用，同时点明了题目。
1.“智取生辰纲”的故事至课文第13段已经结束，作者为什么还要再写一小节文字？这样安排有什么作用？
(1)自然环境：
渲染酷热气氛：描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真切感。
烘托人物心情：杨志明知天气热，偏要趁热行。足见其精明、谨慎。好汉料知热则渴，施计于解暑，足见其料事如神。(烘托人物烦躁不安的心情)
推动情节发展：由于天热难走，因此激化了押送队的内部矛盾，使八条好汉有了可乘之机，课文就有了歇凉、卖酒、买酒、喝酒、饶酒、夺酒等情节。
2.小说的环境分为自然环境与社会环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。
(2)社会环境：
一方面是指当时锋利的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”；
另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你是个遭死的军人”“草芥子大小的官职，直得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。
小说的环境描写推动了情节发展，也衬托了人物性格，暗示了人物命运。
(1)善用环境描写，推动情节发展
文中关于天热的描写采用正面描写与侧面描写相结合的方法，而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述。
这种典型的环境描写，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，还能推动故事情节发展，即天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。
3.总结概括本篇小说的写作特色。
(2)语言动作并用，刻画精彩人物。
杨志的精明警惕、粗暴蛮横，吴用等人的足智多谋，无一不是在言行中展示出来的。如卖酒人为消除杨志一行人的警惕，欲擒故纵，故意说道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。”反使杨志中计。
(3)双线结构，构思巧妙。
本文以生辰纲的争夺为中心事件，明线是杨志押送生辰纲，暗线是晁盖智取生辰纲。明线、暗线在黄泥冈松林交会。
在这里，一边明写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮子底下偷偷实施着，最后和盘托出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用的计谋天衣无缝。
本文正是由于这种双线结构的巧用，使故事情节更加曲折，引人入胜，增强了艺术效果。
拓视野，识《水浒》英雄
【四】
1.吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？(用直线将它们连接起来)
刘唐偷酒　　　　　　　 瞒天过海
吴用下药　　　　　　　 以逸待劳
林中休息　　　　　　　 笑里藏刀
伪装客商　　　　　　　 声东击西
不肯卖酒　　　　　　　 混水摸鱼
送与枣子　　　　　　　 欲擒故纵
2.《水浒传》中的主要人物都有绰号，比如文中的杨志绰号青面兽，吴用绰号智多星。写出下列英雄的绰号。
(1)宋江——________
(2)鲁智深——________
(3)林冲——________
(4)花荣——________
(5)孙二娘——________
(6)扈三娘——________
(7)顾大嫂——________
(8)时迁——________
(9)戴宗——__________
(10)武松——_____
及时雨
花和尚
豹子头
小李广
母夜叉
一丈青
母大虫
鼓上蚤
神行太保
行者
下列对句中加红的词语解释无误的一项是
A.①你们省得甚么！(节省) ②老都管听了，也不着意。(在意，上心)
B.①那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。(自我夸耀)
②白日里兀自出来劫人。(还，仍然)
C.①这干系须是俺的！(责任) ②你这村人理会的甚么！(明白，懂得)
D.①那计较都是吴用主张。(计策，办法)
②众军谢道：“甚么道理。”(感谢)
√
A项省得：懂得，知道。B项吹嘘：急促喘气。D项谢：推辞。
当堂检测
凡是读过《水浒传》的人对智取生辰纲的生动故事都难以忘怀。它确实是《水浒传》中最精彩的章节之一。
作者以其高度的艺术表现力，生动丰富的文学语言，叙述了许多引人入胜的故事，塑造了众多个性鲜明的英雄形象。后世的农民起义军从中受到了鼓舞，文学艺术作品从中得到了艺术启迪。
小 结