人美版六年级美术下册《10.戏曲人物》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版六年级美术下册《10.戏曲人物》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-08-05 13:29:41 | ||
图片预览
文档简介
课题名称 美术《戏曲人物》 设 计 者
章节名称 《戏曲人物》 学时 1学时
课标要求 运用中国画技法表现戏曲人物的造型特点。
内容与学情分析 内容分析 本课属于“造型·表现”学习领域，是中国画系列课程之一。这一课以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、探究、画戏剧人物的教学 ( http: / / web.5ykj.com / " \t "http: / / web.5ykj.com / qita / _blank )活动，使学生 ( http: / / web.5ykj.com / " \t "http: / / web.5ykj.com / qita / _blank )对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
教学重点 了解中国戏曲中人物行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型表现方法
教学难点 如何运用中国画笔墨技法表现生动的戏曲人物形象
学情分析 六年级学生在以往的中国画课程教学中，已经积累了一定的基础知识，基本掌握了中锋，侧锋浓淡干湿等笔墨技巧。但由于戏曲人物形象丰富、装扮繁复，学生的概括表现能力及对笔墨的控制能力还有待提高，尤其是运用适合的笔墨语言表现出生动的戏曲人物形象，对于学生来讲具有一定的难度。
教学目标 通过了解中国戏曲行当的相关知识，学习水墨戏曲人物的造型表现方法，体会戏曲水墨画的独特艺术魅力，来表现一幅自己喜欢的戏曲人物作品。从而提高学生的审美能力和水墨造型表现能力，培养学生对中华民族传统文化的热爱之情。
学生课前需要做的准备工作 1.工具：毛笔、墨汁、宣纸、毛毡、水桶2.预习：戏曲的种类及相关行当
教学策略 1.视频导入，营造氛围、激发兴趣2.探究、讨论3.欣赏分析，通过欣赏画家作品，发现笔墨运用技法4.教师示范5.展示、评价
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标
导入新课 1.播放一段京剧影像，让学生感受京剧的艺术魅力。（霸王别姬影像选段） 2.提问：这段戏曲属于哪种戏曲？除了京剧外你还知道哪些戏曲种类？ 3.板书课题：戏曲人物 学生欣赏戏曲影像，并回答教师提出的问题 视频引入，营造氛围，激发学生对本课的学习兴趣。
环节一（感悟欣赏） 1.京剧中不同人物扮演的角色也不同，看看他们分别属于哪一种。 学生汇报过程中，教师利用课件演示进行连线选择。 2.他们的服饰哪里最吸引你？（课件出示不同角色人物图片） 3.戏曲人物穿戴上这么漂亮的服饰，他们的动作自然也很独特，同学们模仿一下，看看你最喜欢哪一个人物。 京剧是我国的国粹，分为生、旦、净、丑四大行当，分别代表男人、女人、将领和滑稽人物。 学生欣赏不同行当，了解衣着打扮的特点并且表演模仿人物动作，学唱京剧。 了解戏曲艺术，培养学生热爱民族传统文化的情感。
环节二（探究中国画表现形式） 1. 中国有一位画戏大师同学们知道是谁吗？我们先来了解一下关良。（课件出示介绍画戏大师关良） 2.小组讨论分析，他在表现人物上有什么特点？（课件出示戏与画的对比——寻找关良水墨戏曲人物造型的艺术特点） 3.课件出示三幅关良在用笔用墨有明显特点作品 问：国画中用笔和用墨又是最讲究的，这幅作品中他在用笔上有什么变化？ 用墨的变化使画面墨色更为丰富，那这幅作品中哪用了浓墨哪用了淡墨？ 这幅作品中哪里用了干墨哪里用了湿墨？ 4.教师示范讲解绘画步骤及方法（引导学生学生用关良绘画手法来分析如何表现人物胡须、眼神、头饰和衣服。 关良（1900—1986），广东人，以中国水墨形式的戏曲人物画两大国粹艺术为创作题材，形成了自己独特的艺术风格。 学生讨论反馈：从图案、线条、色彩方面得出关良的作品“简”的概括方法。 学生欣赏，观察技法。 中锋勾线，侧锋着色，墨色浓、淡、干、湿的变化。 培养学生的观察分析能力，了解水墨戏曲人物的造型表现方法。
环节三（艺术实践、展示交流） 1.艺术实践要求∶参考戏曲图片或你喜欢的戏曲人物，用简练的笔墨创作一幅水墨戏曲人物画。（注意用笔和墨色的变化） 教师巡视辅导，鼓励学生大胆表现。 2展示学生作品，引导学生评价，教师补充。 学生创作。 学生之间互相大胆评价本人及他人的作品。能否用浓、淡、干、湿，中锋、侧锋等水墨技法表现出戏曲人物的特征。 培养学生的造型表现能力及评价能力 。
达标检测 通过了解中国戏曲行当的相关知识，学习水墨戏曲人物的造型表现方法，进一步提高了学生中国画的造型表现能力，体会了戏曲水墨画的独特艺术魅力，培养了学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。
板书设计 戏 中锋侧缝 曲 简 浓淡 人 干湿 物
章节名称 《戏曲人物》 学时 1学时
课标要求 运用中国画技法表现戏曲人物的造型特点。
内容与学情分析 内容分析 本课属于“造型·表现”学习领域，是中国画系列课程之一。这一课以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、探究、画戏剧人物的教学 ( http: / / web.5ykj.com / " \t "http: / / web.5ykj.com / qita / _blank )活动，使学生 ( http: / / web.5ykj.com / " \t "http: / / web.5ykj.com / qita / _blank )对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
教学重点 了解中国戏曲中人物行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型表现方法
教学难点 如何运用中国画笔墨技法表现生动的戏曲人物形象
学情分析 六年级学生在以往的中国画课程教学中，已经积累了一定的基础知识，基本掌握了中锋，侧锋浓淡干湿等笔墨技巧。但由于戏曲人物形象丰富、装扮繁复，学生的概括表现能力及对笔墨的控制能力还有待提高，尤其是运用适合的笔墨语言表现出生动的戏曲人物形象，对于学生来讲具有一定的难度。
教学目标 通过了解中国戏曲行当的相关知识，学习水墨戏曲人物的造型表现方法，体会戏曲水墨画的独特艺术魅力，来表现一幅自己喜欢的戏曲人物作品。从而提高学生的审美能力和水墨造型表现能力，培养学生对中华民族传统文化的热爱之情。
学生课前需要做的准备工作 1.工具：毛笔、墨汁、宣纸、毛毡、水桶2.预习：戏曲的种类及相关行当
教学策略 1.视频导入，营造氛围、激发兴趣2.探究、讨论3.欣赏分析，通过欣赏画家作品，发现笔墨运用技法4.教师示范5.展示、评价
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标
导入新课 1.播放一段京剧影像，让学生感受京剧的艺术魅力。（霸王别姬影像选段） 2.提问：这段戏曲属于哪种戏曲？除了京剧外你还知道哪些戏曲种类？ 3.板书课题：戏曲人物 学生欣赏戏曲影像，并回答教师提出的问题 视频引入，营造氛围，激发学生对本课的学习兴趣。
环节一（感悟欣赏） 1.京剧中不同人物扮演的角色也不同，看看他们分别属于哪一种。 学生汇报过程中，教师利用课件演示进行连线选择。 2.他们的服饰哪里最吸引你？（课件出示不同角色人物图片） 3.戏曲人物穿戴上这么漂亮的服饰，他们的动作自然也很独特，同学们模仿一下，看看你最喜欢哪一个人物。 京剧是我国的国粹，分为生、旦、净、丑四大行当，分别代表男人、女人、将领和滑稽人物。 学生欣赏不同行当，了解衣着打扮的特点并且表演模仿人物动作，学唱京剧。 了解戏曲艺术，培养学生热爱民族传统文化的情感。
环节二（探究中国画表现形式） 1. 中国有一位画戏大师同学们知道是谁吗？我们先来了解一下关良。（课件出示介绍画戏大师关良） 2.小组讨论分析，他在表现人物上有什么特点？（课件出示戏与画的对比——寻找关良水墨戏曲人物造型的艺术特点） 3.课件出示三幅关良在用笔用墨有明显特点作品 问：国画中用笔和用墨又是最讲究的，这幅作品中他在用笔上有什么变化？ 用墨的变化使画面墨色更为丰富，那这幅作品中哪用了浓墨哪用了淡墨？ 这幅作品中哪里用了干墨哪里用了湿墨？ 4.教师示范讲解绘画步骤及方法（引导学生学生用关良绘画手法来分析如何表现人物胡须、眼神、头饰和衣服。 关良（1900—1986），广东人，以中国水墨形式的戏曲人物画两大国粹艺术为创作题材，形成了自己独特的艺术风格。 学生讨论反馈：从图案、线条、色彩方面得出关良的作品“简”的概括方法。 学生欣赏，观察技法。 中锋勾线，侧锋着色，墨色浓、淡、干、湿的变化。 培养学生的观察分析能力，了解水墨戏曲人物的造型表现方法。
环节三（艺术实践、展示交流） 1.艺术实践要求∶参考戏曲图片或你喜欢的戏曲人物，用简练的笔墨创作一幅水墨戏曲人物画。（注意用笔和墨色的变化） 教师巡视辅导，鼓励学生大胆表现。 2展示学生作品，引导学生评价，教师补充。 学生创作。 学生之间互相大胆评价本人及他人的作品。能否用浓、淡、干、湿，中锋、侧锋等水墨技法表现出戏曲人物的特征。 培养学生的造型表现能力及评价能力 。
达标检测 通过了解中国戏曲行当的相关知识，学习水墨戏曲人物的造型表现方法，进一步提高了学生中国画的造型表现能力，体会了戏曲水墨画的独特艺术魅力，培养了学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。
板书设计 戏 中锋侧缝 曲 简 浓淡 人 干湿 物