人美版三年级美术下册《3.会动的线条》教学设计

人民美术出版社 三年级下册 第三课
《会动的线条》教学设计
学习领域：造型、表现
教材分析：本课是人民美术出版社三年级下册的第三课。线条具有很强的抽象性，同时有着较强的动感、质感和速度咸，是绘画艺术中最基础也是最重要的一部分。通过本课教学让学生进一步认识线条，理解感受线条它既是一种绘画技能，也是一种绘画语言，集造型、传情、达意于一身，展示出无穷的魅力。
教学目标：
1、 知识与技能：通过欣赏、体验、感受、了解线条的变化，哪类的线条能表现出动感，感情线的表现能力。
2、 过程与方法：学生在欣赏、体验的过程中、通过对比、探究用线条表现动感的方法。
3、 情感、态度和价值观
教学重点和难点：
重点：了解线条的曲直、长短、疏密等变化对动感的影响。
难点：如何掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
教学准备：
师：课件、粉笔等。
生：图画纸，勾线笔等。
教学设计：
感受赏析
1、 宣布上课。
2、 视频赏析
看一段会动的线条视频，边看视频边回答老师提出的问题，自习上节课的知识点。
视频中有直线、弧线、曲线、斜线等。
师：视频中的这些线条有什么特点？
生：答
师：引出今天的课题。
3、 PPT展示课题
会动的线条。
分析探究
1） 打开书欣赏书上的图片并结合书中提出的问题思考，有哪些线，为什么会动？
2） 通过刚才观看的视频和结合书中的绘画作品你能尝试画一个动态吗？
师：观察同学们如何运用线条来表现一个动态。
师：发现同学们对视频中的线条一时还不能掌握，也不知怎样去表现？
师：分别找了一名女生和名男生分别给大家当模特，让同学们按俩位同学的姿态来表现一个动态，从这个探究中感受线条的变化。
3） 老师板书
4） 学生作品展示
5） 对学生的作品予以肯定，激励学生的学习兴趣。
6） 图片展示
（1） 柳树
师：这一张什么图片，你能找出画面中你感觉到的线吗？
生：答
师：你能有语言描述一下吗？
生：答
师：星期一早晨我们升旗的时候同学们是怎样感觉到我们的旗帜是在飘动？
生：答
师：这飘动的旗帜你会用线条来表现吗？有哪些线条？有方向感吗？
生：答
师小结：可以通过向着某一个方向倾斜来表现动的感觉。
（2）上海外滩夜景
师：你能找出图片上的哪些线条？
生：答
师小结：线条的长短、粗细、曲直等变化。
（3）舞绸带的女孩
师：这幅图片的哪个部分你感觉最具有动感，为什么？
生：答
师：表现生活中的人和事物时线条是多样的，不是单一的一类线条。
（4）当代速写名作
师：这两幅图画上面都运用了哪些线条？线条是怎样组合在一起的呢？
生：答
师小结：画中运用直线、曲线、斜线、拆线、弧线等多种线条对比着画，画面的运动感才强。
（5）敦煌320壁画、赛龙舟、海云追日、春天的旋律、蛟龙出海、舞神
师小结：这几幅作品更多的运用曲线、弧线、拆线等线条按照一定的秩序、方向结合线条的长短、粗细、多少来表现动的感觉。
深入体会，探究直线：
PPT展示几幅主要由直线组成的图画
师：在前面我们所观看的几幅作品的线条大多是曲线为主，好似直线表现动感很弱，真的是这样吗？
生：答
师小结：在运用直线表现图画的时候，我们可以更多的运用方向、线条的长短、精细、多少、疏密来表现，在很多的时候直线在表现速度的视觉冲击力是最强的。
艺术实践 自主表现
要求：从今天我们对线条的进一步认识听音乐用手中的画笔表现一幅动感十足的图画，内容自选，工具不限、只用线条表现。
赏评拓展
展示作品、生评、讲评
引导学生回顾所学方法，在创作时能够有目的地运用线条表现动感。