人美版三年级美术下册《4.人物与环境》教学设计

《人物与环境》教学设计
一、 教材分析
《人物与环境》是 人教版小学美术五年级上册第十二课，本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但还需要教师一步一步进行引导：
1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？
2、想象环境：根据人物活动想象环境。
本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。
二、教学内容
学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。
三、教学目标
1、 知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2、 能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造事物的兴趣。
四、教学重难点
1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
教学准备：绘画用具、印有人物动态的作业纸.
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，今天的美术课上老师带来了一位你们非常熟悉的朋友，看看它是谁（学生抢着回答：机器猫）机器猫的本领真大，常常用他的百宝箱帮助大雄化解困难。这不新学期开学了，同学们都把暑假出去玩的照片拿来一起分享，可大雄哪也没去，他觉得很没面子，就央求机器猫用万能照相机帮助他，可粗心的机器猫却帮了倒忙，让大雄被嘲笑。我们来看看机器猫究竟错在哪了（课件出示大雄穿着背心短裤在雪景中的场景）你发现了吗，谁来说（生：冬天不能穿着背心短裤。）
师：你观察的真仔细，看来人物与环境如何和谐、统一的搭配非常重要，今天我们就来研究人物与环境的相关知识。
板书课题：人物与环境。
（二）讲授新课
出示三个弯着腰的人物图片，猜猜他们可能在哪，在干什么？
介绍法国著名画家米勒，感受画家笔下的《拾穗者》。正是因为添加了环境，才更加直观的感受到拾穗者的艰辛，体会农村劳动生活的场景，从而感受人物与环境密不可分的关系。
观察书本中的两个人物。课件出示两幅人物图片。
师：猜猜他们在哪，在干什么？同伴配合，试试这样的动作，发挥你的想象力，想想可以让你联想到什么？
（学生发散思维回答各种答案）
3、欣赏老师提供的一组人物活动联想图（他们也学正在烈日的高空下维修线路；也学正在广场上放在风筝；也许在树林里为小鸟安家；也许在家中窗户前贴着窗花；也许正在赛场上奋力拼搏；也许是中国女足获胜后欢呼、庆祝！）
4、小结：画面中人物的动作（板书：动作）——没有变，变化的是画面中的环境（板书：环境），是的画面的内容更广泛。
5、欣赏人物联想作品，感受人物与环境的合理搭配。
6、游戏：方向变变变
同一个人物，当他的方向发生改变时，又会产生哪些有趣的联想呢？（课件出示）
猜猜：（他们在 地方，在 ）
7、看！同样的人物，不同的方向（板书：方向），就会有这么多新动作产生，每个动作都在做什么，又是在什么样子的环境里呢，快让我们动手来拼一拼吧。老师给每个小组准备了一个大大的口袋，里面有人物、服装、道具、背景，请小组同学们在最快的时间里选择最合适的把他们拼成一幅完整的画，最后说说这么拼的理由。抓紧时间开始吧！（学生完成后到前面说想法，互评）
8、师：同学们用纸模的形式给人物的动作选择了合适的环境，那其他动作还可以在哪些情境中出现呢，我们一起来看（课件欣赏其他的画，找学生说看到了什么）
9、师总结：
不管我们在什么地方以什么姿态做什么事都必须有合适的环境来与我们搭配，这样才能使整个画面看起来显得和谐、统一。看来人物与环境真是相互依存、密不可分。
师：学了这么多大家一定手痒了，那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画吧。现在我们就来做机器猫帮大雄去实现梦想。(课件出示要求：)
（三）作业要求
1、构图饱满，有创意
2、画面生动，色彩鲜明
3、人物与环境和谐统一
（四）学生画作业
教师巡视指导。辅导要点：将图片人物调换方向充分发挥想象。添加适当的环境注意与人物的关系。（突出人物活动）
（五）展示：
看起来同学们的想象力非常丰富，刚刚老师看了一下，我发现同学们的作业完成情况非常优秀，现在就请画好的同学把作业粘到黑板上。(请学生把相同动作的作业粘成一排，学生说意图：动作像在做什么，在什么样的环境里)（请学生说最喜欢哪幅，理由是什么）
（六）结束语：
今天，通过我们对人物与环境的想象与添加，感受到了环境对于我们人类的重要性，美好的环境会给我们带来幸福的生活，那么一旦环境遭到破坏，又会带给人类怎样的灾难呢？你们愿意生活在那样的环境中嘛？老师相信，你们不仅可以利用手中的画笔画出美丽的环境，还会用实际行动来保护我们的环境，让我们共同呼吁：爱护环境，人人有责；人与环境，和谐共处！好，这节课就上到这里，下课。
板书设计：
4、人物与环境
动作 环境
方向
教后反思：
这节课是本学期上的效果最好的一节课，我没有像以往一样详细的讲解，只是设计问题引导学生，学生的思维非常积极，在自己设计的过程中，我看到他们的设计超乎我的想象，很多平常画的不出色的学生也画出了有创意的作品，就连他们最害怕的设计颜色上都没有让我帮什么忙，作品展示时，每个同学都感到吃惊，“我能画的这么好”，他们的成就感自豪感油然而生，我觉得这才是真正的美术课，以往学生的思维没有打开想不到画什么，就照着课本上画，太难画不好，太简单画的不喜欢，没能充分的调动学生，本节课让学生想象，又自由组合打开想象的大门，课后我又分析，还有一方面原因是人物的线条不好画，课前我准备了有人物的纸张，学生很轻松的就开始创作了，美术课不好上，上好美术课更不易。