人美版三年级美术下册《15.卵石动物造型》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版三年级美术下册《15.卵石动物造型》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 56.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-08-05 13:58:25 | ||
图片预览
文档简介
卵石动物造型
教学目标 显性：让学生感受石材造型的多种表现手法，学会利用石材及色彩进行物体造型创作。
隐性：1、让学生感受大自然、欣赏大自然、热爱大自然、自觉保护自然环境。2、训练学生的开拓思维、意识转化能力、动手能力。激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作活动的兴趣。3、让学生在快乐中学习。
教学重点 1、用石材和色彩进行造型设计、制作。2、学生感受大自然、欣赏大自然，进而热爱大自然、并形成自觉保护自然环境的意识。3、让学生感受到学习的快乐。
教学难点 1、石材造型和色彩富于美感，巧妙利用石材形状造型。2、学生开拓思维的引导，意识转化能力的培养。3、让学生的意识从感受大自然、欣赏大自然，深化到进而热爱大自然、并自觉保护自然环境。
课前准备 1、教师准备：教学多媒体课件、多种颜色的背景布、沙子、展示的图片等。2、学生准备：卵石和其他石材、颜料、调色盒、排笔、勾线笔、海滩物体图片资料等。
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
组织教学 同学们喜欢旅游吗？看过大海吗？那大海给你的印象是什么样的呢？ 生齐答：看过。几位学生谈。学生的思维跟随教师进入到本课的内容中 学生的思维引入到本课的内容上，让学生进入学习状态。
导入新课 1、导入：今天老师就和同学们一起去看看大海，一起到海滩走一走，玩一玩。同学们一边看，一边用语言、表情、动作表达自己的感受和体会，还可以和周围的同学交流一下。播放视频（教师旁白：宽广的沙滩，辽阔的大海，汹涌的海浪，轻浮的海风，迎面而来的是浓浓的海的气息。快看，一只小狗在海滩快乐的玩耍。哦，还有螃蟹呢。）2、引导学生谈感受。如果此时你在海滩上，会有怎样的感受呢？（几位学生谈）几位同学不同的感受，但都传达出一个共同感受——那是多么的惬意啊！3、点题：同学们，我们来创作一个属于我们自己的，独一无二的海滩，好不好？ 观看视频，一边看，一边用语言、表情、动作表达自己的感受和体会，并和周围的同学交流感受。学生情绪激动。几位学生谈感受：……学生齐答：好！ 进入本课的预设情景中，调动学生学习兴趣。进一步让学生进入本课情景，充分调动学生积极性。
出示课题 多媒体课件出示课题：我们的海滩
讲解海滩景物 老师拍了一些照片，我们一起来看看：海里：……海滩上：……多媒体课件出示：（图片） 由学生一起说出图片上动物的名字。学生通过教师的提示展开想象，想象出海滩环境里的动物。 提示、引导学生，开拓学生思维。
优秀作品欣赏 这些漂亮的物体，我们把它们画出来会是怎样的效果呢？（实物投影仪展示部分优秀作品，从造型、线条、色彩方面分析优秀作品。）语言激励学生：老师相信同学们的作品会比这些作品更优秀。 欣赏教师展示的优秀作品，寻找值得借鉴之处，更好地完成作品。得到老师鼓励信任后增强了创作信心。 直观地让学生看到优秀作品，更加明确创作方向。语言激励学生，把学生的积极性、好胜心全部释放出来，以达到创作出更为优秀作品的目的。
教师示范 如果要创作这样美丽的海螺，该怎样画呢？老师给同学们示范一下。（多媒体实物投影仪示范创作的简单过程）示范时讲解：同学们先在鹅卵石或其它石材勾勒出你想画的物体形象，注意线条流畅。再把颜料涂在勾画出形象的鹅卵石或其它石材上。涂色时注意：不用水，颜色浓一点，涂均匀。最后再把外形线条进行勾勒修饰，这样就完成了我们的作品。 观看老师示范，直观的了解造型方法和颜色的使用方法。一边看一边和周围同学交流想法。 让学生掌握创作步骤，使学生能创作出优秀的作品。
艺术实践 请同学们开始创作吧！（点击课件播放视频、音乐）中途选出几幅较为优秀的学生“半成品”进行讲解：同学们请看大屏幕……大家可以借鉴这几位同学的线条、配色等，希望同学们能创作出更为优异的作品。 1、学生听着海浪拍打岸边的声音，听着美妙的音乐，在“大海的怀抱里”创作作品。2、有疑问举手请教老师，接受教师指导。3、创作途中观看几位班上同学的优秀“半成品”，心中产生我要画的比他更好的艺术创作冲动，创作出优秀的作品。 为学生营造出海滩的环境，让学生在创作时有身临其境的感觉。 让学生产生更为强烈的好胜心和艺术创作冲动。
展示评价交流 1、展示：（布置好背景）老师为同学们准备了一个海滩的背景，现在请大家跟老师一起到海滩去玩，出发吧！请把创作好的作品放到海滩背景里。2、学生自我评价（学生介绍、摆放完作品后）激励学生：这些作品就是同学们成为优秀画家、优秀设计师的起点。大家都画得非常好，作品都很有水准，达到了艺术品的高度，老师为你们感到骄傲！（鼓掌）3、深化主题：这么美丽的作品放到海滩背景后，组成了一幅绝妙的作品，这就是：——《我们的海滩》。同学们，大家一起在《我们的海滩》合影留念吧。 1、学生把自己创作的作品放到海滩背景里进行展示。2、学生介绍自己的作品，其余同学用掌声表示欢迎，用齐声“喜欢”表示赞赏。3、在老师的肯定和激励下得到满足和成就感，得到快乐。4、在《我们的海滩》周围合影留念 让学生感受到优秀的力量；掌声和赞美的快乐，得到赞美和学会赞美。学生的在这一刻全部释放，课堂气氛达到高潮，快乐弥漫整个课堂。
拓展 （合影后小结）同学们，我们的海滩漂亮吗？今天这节课学习得愉快吗？我们请同学来谈谈学习了这一课的感受。（学生谈，引出自觉保护环境）肯定学生：说的真精彩！在快乐的学习中，同学们用我们的眼睛发现了美，用我们的心灵感受了美；用我们的双手创造了美，你们真了不起！我们保护环境就得从身边做起，请同学们离开时别忘了带走纸屑等杂物。 生齐答：漂亮！生齐答：愉快！学生总结：海滩是我们众多美丽自然环境的一部分，这么漂亮的自然环境，我们要自觉的保护她！同学们能做到吗？生齐答：能！明白美是我们用眼睛发现的，是我们用心灵感受的，是我们用双手创造的。保护环境要从身边的一些细节、小事做起。 引导学生形成自觉保护环境的意识。体会到美术的乐趣，学习的快乐！明白美的创造是靠什么。
教学目标 显性：让学生感受石材造型的多种表现手法，学会利用石材及色彩进行物体造型创作。
隐性：1、让学生感受大自然、欣赏大自然、热爱大自然、自觉保护自然环境。2、训练学生的开拓思维、意识转化能力、动手能力。激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作活动的兴趣。3、让学生在快乐中学习。
教学重点 1、用石材和色彩进行造型设计、制作。2、学生感受大自然、欣赏大自然，进而热爱大自然、并形成自觉保护自然环境的意识。3、让学生感受到学习的快乐。
教学难点 1、石材造型和色彩富于美感，巧妙利用石材形状造型。2、学生开拓思维的引导，意识转化能力的培养。3、让学生的意识从感受大自然、欣赏大自然，深化到进而热爱大自然、并自觉保护自然环境。
课前准备 1、教师准备：教学多媒体课件、多种颜色的背景布、沙子、展示的图片等。2、学生准备：卵石和其他石材、颜料、调色盒、排笔、勾线笔、海滩物体图片资料等。
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
组织教学 同学们喜欢旅游吗？看过大海吗？那大海给你的印象是什么样的呢？ 生齐答：看过。几位学生谈。学生的思维跟随教师进入到本课的内容中 学生的思维引入到本课的内容上，让学生进入学习状态。
导入新课 1、导入：今天老师就和同学们一起去看看大海，一起到海滩走一走，玩一玩。同学们一边看，一边用语言、表情、动作表达自己的感受和体会，还可以和周围的同学交流一下。播放视频（教师旁白：宽广的沙滩，辽阔的大海，汹涌的海浪，轻浮的海风，迎面而来的是浓浓的海的气息。快看，一只小狗在海滩快乐的玩耍。哦，还有螃蟹呢。）2、引导学生谈感受。如果此时你在海滩上，会有怎样的感受呢？（几位学生谈）几位同学不同的感受，但都传达出一个共同感受——那是多么的惬意啊！3、点题：同学们，我们来创作一个属于我们自己的，独一无二的海滩，好不好？ 观看视频，一边看，一边用语言、表情、动作表达自己的感受和体会，并和周围的同学交流感受。学生情绪激动。几位学生谈感受：……学生齐答：好！ 进入本课的预设情景中，调动学生学习兴趣。进一步让学生进入本课情景，充分调动学生积极性。
出示课题 多媒体课件出示课题：我们的海滩
讲解海滩景物 老师拍了一些照片，我们一起来看看：海里：……海滩上：……多媒体课件出示：（图片） 由学生一起说出图片上动物的名字。学生通过教师的提示展开想象，想象出海滩环境里的动物。 提示、引导学生，开拓学生思维。
优秀作品欣赏 这些漂亮的物体，我们把它们画出来会是怎样的效果呢？（实物投影仪展示部分优秀作品，从造型、线条、色彩方面分析优秀作品。）语言激励学生：老师相信同学们的作品会比这些作品更优秀。 欣赏教师展示的优秀作品，寻找值得借鉴之处，更好地完成作品。得到老师鼓励信任后增强了创作信心。 直观地让学生看到优秀作品，更加明确创作方向。语言激励学生，把学生的积极性、好胜心全部释放出来，以达到创作出更为优秀作品的目的。
教师示范 如果要创作这样美丽的海螺，该怎样画呢？老师给同学们示范一下。（多媒体实物投影仪示范创作的简单过程）示范时讲解：同学们先在鹅卵石或其它石材勾勒出你想画的物体形象，注意线条流畅。再把颜料涂在勾画出形象的鹅卵石或其它石材上。涂色时注意：不用水，颜色浓一点，涂均匀。最后再把外形线条进行勾勒修饰，这样就完成了我们的作品。 观看老师示范，直观的了解造型方法和颜色的使用方法。一边看一边和周围同学交流想法。 让学生掌握创作步骤，使学生能创作出优秀的作品。
艺术实践 请同学们开始创作吧！（点击课件播放视频、音乐）中途选出几幅较为优秀的学生“半成品”进行讲解：同学们请看大屏幕……大家可以借鉴这几位同学的线条、配色等，希望同学们能创作出更为优异的作品。 1、学生听着海浪拍打岸边的声音，听着美妙的音乐，在“大海的怀抱里”创作作品。2、有疑问举手请教老师，接受教师指导。3、创作途中观看几位班上同学的优秀“半成品”，心中产生我要画的比他更好的艺术创作冲动，创作出优秀的作品。 为学生营造出海滩的环境，让学生在创作时有身临其境的感觉。 让学生产生更为强烈的好胜心和艺术创作冲动。
展示评价交流 1、展示：（布置好背景）老师为同学们准备了一个海滩的背景，现在请大家跟老师一起到海滩去玩，出发吧！请把创作好的作品放到海滩背景里。2、学生自我评价（学生介绍、摆放完作品后）激励学生：这些作品就是同学们成为优秀画家、优秀设计师的起点。大家都画得非常好，作品都很有水准，达到了艺术品的高度，老师为你们感到骄傲！（鼓掌）3、深化主题：这么美丽的作品放到海滩背景后，组成了一幅绝妙的作品，这就是：——《我们的海滩》。同学们，大家一起在《我们的海滩》合影留念吧。 1、学生把自己创作的作品放到海滩背景里进行展示。2、学生介绍自己的作品，其余同学用掌声表示欢迎，用齐声“喜欢”表示赞赏。3、在老师的肯定和激励下得到满足和成就感，得到快乐。4、在《我们的海滩》周围合影留念 让学生感受到优秀的力量；掌声和赞美的快乐，得到赞美和学会赞美。学生的在这一刻全部释放，课堂气氛达到高潮，快乐弥漫整个课堂。
拓展 （合影后小结）同学们，我们的海滩漂亮吗？今天这节课学习得愉快吗？我们请同学来谈谈学习了这一课的感受。（学生谈，引出自觉保护环境）肯定学生：说的真精彩！在快乐的学习中，同学们用我们的眼睛发现了美，用我们的心灵感受了美；用我们的双手创造了美，你们真了不起！我们保护环境就得从身边做起，请同学们离开时别忘了带走纸屑等杂物。 生齐答：漂亮！生齐答：愉快！学生总结：海滩是我们众多美丽自然环境的一部分，这么漂亮的自然环境，我们要自觉的保护她！同学们能做到吗？生齐答：能！明白美是我们用眼睛发现的，是我们用心灵感受的，是我们用双手创造的。保护环境要从身边的一些细节、小事做起。 引导学生形成自觉保护环境的意识。体会到美术的乐趣，学习的快乐！明白美的创造是靠什么。