人美版三年级美术下册《彩陶》教学设计
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文档简介
《彩陶》教学设计
教学目标：
通过对彩陶造型、色彩、纹样三个方面的分析，以及自由制作彩陶纸模型，学会彩陶的欣赏评述方法。并在学习中，体会中华文化的魅力，增强民族自豪感。
教学重难点：
1.重点：从历史、造型、色彩、纹样等方面认识彩陶。
2.难点：准确的对彩陶进行欣赏评述。
教学过程：
1.导入：
师：同学们好，上课前老师想先为大家演奏一支小曲（陶埙演奏）
师：你们认识这个乐器吗？它的名字叫做“埙”（ppt展示“埙”字）
看一看这个“埙”字想一想，埙是用什么东西制成的？
生：土。
师：是的，埙是用陶土烧制而成的。这就是一只有着上千年历史的彩陶埙（ppt展示彩陶埙）。那对比一下这两只埙，屏幕上的这只彩陶埙有什么特点呢？
生：有漂亮的花纹。
师：没错，像这种带有彩绘花纹的陶器，就是我们今天要认识的彩陶。（板书课题）
【设计意图】以陶埙演奏导入，感受历史的声音，激发学生兴趣。
2.新授：
师：彩陶已有八千多年的历史，是一种具有实用性和艺术性的器皿。虽然它已经八千多岁了，但是它被我们所知道还不足百年。
它是由瑞典考古学家安特生在1921发现的（ppt展示彩陶、安特生简介）。你知道彩陶最早是在哪个省被发现的吗？
生：河南省。
师：哪位同学能在地图上指出河南的位置呢？（ppt出示中国地图）
生：学生指出河南的位置。
师：彩陶最早就是在河南三门峡渑池县的仰韶村被发现的，此后，我国的其它地方也陆陆续续的发现了一些彩陶，接下来让我们欣赏一下它们的风采吧。（ppt展示不同地区的彩陶）
【设计意图】学习彩陶的基本知识，初步认识彩陶。
师：这些彩陶究竟美在哪儿、好在哪儿呢？让我们带着这个问题，一起穿越时空回到古代，去探寻彩陶的秘密吧！
师：我们来到了一座彩陶坊，让我们进去看看有什么发现！
房子的角落放了一些陶器（ppt展示），我们能不能根据旁边的字，叫出它们的名字呢？
生：罐、缸、盆、瓶……
师：我们第一次见这么古老的器物，为什么我们一下子就能叫出它们的名字呢？它们的名字和形状和功能有什么联系呢？
生：大口可以方便拿取东西，小口可以防止内容物洒出，大肚可以储存更多的东西……
师：所以说彩陶的造型既美观又具有很高的实用性。（板书）
不过这一组陶器中，有一件与众不同，就是这件汲水瓶（出示汲水瓶图片），这两只耳朵是做什么用的？底为什么是尖的？
学生猜想
师：让我们看一看这个汲水瓶的用法吧！（ppt展示汲水瓶使用方法）
哪位同学看明白了，愿意给大家讲一讲？
生：双耳可以挂绳，尖低可以顺利的沉入水中，内外压力不平衡，瓶子便翻倒，使水流入，灌满水后压力平衡，瓶子就重新立起来了。
师：是啊，一个小小的陶器，竟然隐藏了古人大大的智慧，实在是令人佩服。
【设计意图】通过分析彩陶造型，认识彩陶的造型特点；了解汲水瓶的使用原理，感受古人的智慧。
师：让我们到另一个角落看看（ppt展示一组陶器）
古人并没有现代的化学工业，他们的颜料是从哪里来的呢？
生：树叶捣碎、岩石、木炭……
师：是的，我们生活在一个多彩的世界，古人的颜料就取材于大自然，这些颜料非常稳定，以至于在几千年后的今天仍然光彩夺目。也正因为它们取自自然，所以不会像我们现在的颜料那样鲜艳。我们能从彩陶上找到哪些颜色？
生：棕色、黑色、黄色、红色、白色……
师：这些颜色给我们什么样的感受？
生：宁静、稳重、朴实……
师：这就是彩陶的色彩之美：沉稳和谐。（板书）
【设计意图】认识彩陶色彩的来源，感受色彩之美。
师：这里又有一大片陶器（ppt展示），上面的花纹真漂亮，你们能根据彩陶的图案给它们归归类吗？小组讨论这个问题。
（学生分组讨论）
师：哪一组愿意分享自己的成果？
生：植物纹、动物纹、几何纹、漩涡纹（ppt展示相应的对照图）
师：为什么要选择这些花纹来装饰彩陶？
生：漩涡纹——象征水，水是生命之源。
植物纹、动物纹——大自然的写照或是图腾。
几何纹——由具体的事物抽象简化而成。
师：这就是彩陶的纹样之美：既有美化装饰的作用，又表达了古人对于大自然的崇敬和对美好生活的祈盼。
【设计意图】通过对比归类，感受彩陶的纹样之美和文化内涵。
3.艺术实践
师：刚才，我们从三个方面认识了彩陶，那大家想不想亲手来制作彩陶呢？
生：想！
师：老师也特别想，但是我们条件有限无法制作，不过老师想到了一个代替的方法。那就是利用硬纸板或者牛皮纸的底色，制作一个彩陶模型（展示范作）。做法很简单，只需要把彩陶画在纸上，沿轮廓剪下来就可以了，那在做之前我们该怎样构思呢？
生：根据功能确定造型，再绘制合适的色彩和纹样。
师：没错，根据我们的思路，还可以为自己的彩陶作品填写一张资料卡。（ppt展示资料卡，教师带领学生填写范本）
（学生分组制作彩陶纸模型，并填写对应的资料卡。）
【设计意图】通过动手操作，体验彩陶之美，填写资料卡学习如何欣赏彩陶。
4.作品展示
师：同学们都制作的差不多了，让我们一起办一个彩陶展吧！
（学生将彩陶纸模型和资料卡贴在黑板上。）
生：介绍本组设计的彩陶。
师：同学们解说的真棒，各个都能到博物馆当讲解员了！
【设计意图】通过作品讲解，学会如何从艺术的角度评述彩陶。
5.拓展
师：现在，彩陶不仅仅出现在博物馆里，看，它们还可以做成装饰画、服装、手机壳、抱枕等等。（ppt展示图片）虽然彩陶已经八千岁了，但它的纹样放在今天仍不过时！
所以，希望同学们在今后的学习生活中，能够传承和发扬中华优秀传统文化，让古老的文化在当今社会焕发出新的生机！就让我们在这首埙曲中结束今天的课程吧！（播放埙曲《追梦》）
【设计意图】欣赏利用彩陶纹饰古为今用的物品，拉近学生与古老历史的距离，感受彩陶文化的魅力，培养传承历史文化的意识。
板书设计：
彩 陶 彩陶展
造型 美观实用
色彩 沉稳和谐
纹样 美化象征
教学目标：
通过对彩陶造型、色彩、纹样三个方面的分析，以及自由制作彩陶纸模型，学会彩陶的欣赏评述方法。并在学习中，体会中华文化的魅力，增强民族自豪感。
教学重难点：
1.重点：从历史、造型、色彩、纹样等方面认识彩陶。
2.难点：准确的对彩陶进行欣赏评述。
教学过程：
1.导入：
师：同学们好，上课前老师想先为大家演奏一支小曲（陶埙演奏）
师：你们认识这个乐器吗？它的名字叫做“埙”（ppt展示“埙”字）
看一看这个“埙”字想一想，埙是用什么东西制成的？
生：土。
师：是的，埙是用陶土烧制而成的。这就是一只有着上千年历史的彩陶埙（ppt展示彩陶埙）。那对比一下这两只埙，屏幕上的这只彩陶埙有什么特点呢？
生：有漂亮的花纹。
师：没错，像这种带有彩绘花纹的陶器，就是我们今天要认识的彩陶。（板书课题）
【设计意图】以陶埙演奏导入，感受历史的声音，激发学生兴趣。
2.新授：
师：彩陶已有八千多年的历史，是一种具有实用性和艺术性的器皿。虽然它已经八千多岁了，但是它被我们所知道还不足百年。
它是由瑞典考古学家安特生在1921发现的（ppt展示彩陶、安特生简介）。你知道彩陶最早是在哪个省被发现的吗？
生：河南省。
师：哪位同学能在地图上指出河南的位置呢？（ppt出示中国地图）
生：学生指出河南的位置。
师：彩陶最早就是在河南三门峡渑池县的仰韶村被发现的，此后，我国的其它地方也陆陆续续的发现了一些彩陶，接下来让我们欣赏一下它们的风采吧。（ppt展示不同地区的彩陶）
【设计意图】学习彩陶的基本知识，初步认识彩陶。
师：这些彩陶究竟美在哪儿、好在哪儿呢？让我们带着这个问题，一起穿越时空回到古代，去探寻彩陶的秘密吧！
师：我们来到了一座彩陶坊，让我们进去看看有什么发现！
房子的角落放了一些陶器（ppt展示），我们能不能根据旁边的字，叫出它们的名字呢？
生：罐、缸、盆、瓶……
师：我们第一次见这么古老的器物，为什么我们一下子就能叫出它们的名字呢？它们的名字和形状和功能有什么联系呢？
生：大口可以方便拿取东西，小口可以防止内容物洒出，大肚可以储存更多的东西……
师：所以说彩陶的造型既美观又具有很高的实用性。（板书）
不过这一组陶器中，有一件与众不同，就是这件汲水瓶（出示汲水瓶图片），这两只耳朵是做什么用的？底为什么是尖的？
学生猜想
师：让我们看一看这个汲水瓶的用法吧！（ppt展示汲水瓶使用方法）
哪位同学看明白了，愿意给大家讲一讲？
生：双耳可以挂绳，尖低可以顺利的沉入水中，内外压力不平衡，瓶子便翻倒，使水流入，灌满水后压力平衡，瓶子就重新立起来了。
师：是啊，一个小小的陶器，竟然隐藏了古人大大的智慧，实在是令人佩服。
【设计意图】通过分析彩陶造型，认识彩陶的造型特点；了解汲水瓶的使用原理，感受古人的智慧。
师：让我们到另一个角落看看（ppt展示一组陶器）
古人并没有现代的化学工业，他们的颜料是从哪里来的呢？
生：树叶捣碎、岩石、木炭……
师：是的，我们生活在一个多彩的世界，古人的颜料就取材于大自然，这些颜料非常稳定，以至于在几千年后的今天仍然光彩夺目。也正因为它们取自自然，所以不会像我们现在的颜料那样鲜艳。我们能从彩陶上找到哪些颜色？
生：棕色、黑色、黄色、红色、白色……
师：这些颜色给我们什么样的感受？
生：宁静、稳重、朴实……
师：这就是彩陶的色彩之美：沉稳和谐。（板书）
【设计意图】认识彩陶色彩的来源，感受色彩之美。
师：这里又有一大片陶器（ppt展示），上面的花纹真漂亮，你们能根据彩陶的图案给它们归归类吗？小组讨论这个问题。
（学生分组讨论）
师：哪一组愿意分享自己的成果？
生：植物纹、动物纹、几何纹、漩涡纹（ppt展示相应的对照图）
师：为什么要选择这些花纹来装饰彩陶？
生：漩涡纹——象征水，水是生命之源。
植物纹、动物纹——大自然的写照或是图腾。
几何纹——由具体的事物抽象简化而成。
师：这就是彩陶的纹样之美：既有美化装饰的作用，又表达了古人对于大自然的崇敬和对美好生活的祈盼。
【设计意图】通过对比归类，感受彩陶的纹样之美和文化内涵。
3.艺术实践
师：刚才，我们从三个方面认识了彩陶，那大家想不想亲手来制作彩陶呢？
生：想！
师：老师也特别想，但是我们条件有限无法制作，不过老师想到了一个代替的方法。那就是利用硬纸板或者牛皮纸的底色，制作一个彩陶模型（展示范作）。做法很简单，只需要把彩陶画在纸上，沿轮廓剪下来就可以了，那在做之前我们该怎样构思呢？
生：根据功能确定造型，再绘制合适的色彩和纹样。
师：没错，根据我们的思路，还可以为自己的彩陶作品填写一张资料卡。（ppt展示资料卡，教师带领学生填写范本）
（学生分组制作彩陶纸模型，并填写对应的资料卡。）
【设计意图】通过动手操作，体验彩陶之美，填写资料卡学习如何欣赏彩陶。
4.作品展示
师：同学们都制作的差不多了，让我们一起办一个彩陶展吧！
（学生将彩陶纸模型和资料卡贴在黑板上。）
生：介绍本组设计的彩陶。
师：同学们解说的真棒，各个都能到博物馆当讲解员了！
【设计意图】通过作品讲解，学会如何从艺术的角度评述彩陶。
5.拓展
师：现在，彩陶不仅仅出现在博物馆里，看，它们还可以做成装饰画、服装、手机壳、抱枕等等。（ppt展示图片）虽然彩陶已经八千岁了，但它的纹样放在今天仍不过时！
所以，希望同学们在今后的学习生活中，能够传承和发扬中华优秀传统文化，让古老的文化在当今社会焕发出新的生机！就让我们在这首埙曲中结束今天的课程吧！（播放埙曲《追梦》）
【设计意图】欣赏利用彩陶纹饰古为今用的物品，拉近学生与古老历史的距离，感受彩陶文化的魅力，培养传承历史文化的意识。
板书设计：
彩 陶 彩陶展
造型 美观实用
色彩 沉稳和谐
纹样 美化象征