18 文言文二则 囊萤夜读 表格式教学设计

教学课题 《文言文二则》——《囊萤夜读》
学科 语文 年级 四年级 时长 1课时
教学背景分析 《囊萤夜读》这篇课文是鼓励孩子勤勉读书的，我们的孩子非常感兴趣，很喜欢此类文言文。四年级的学生学习文言文有一定的基础，但方法需要教师引导，所以把朗读作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何借助注释让学生读懂每句话的意思，四年级的孩子已经具备了一定的自主、合作、探究的学习能力。可让学生合作解决每一句的意思。只有每句都懂，才能正确的断词断句，才能把句子读通顺。要让学生注意断词断句，做到准确，就要注意指导文言文的读法。一是要把朗读速度放慢，二是要停顿得当，三是要突出不同句式的语气。孩子们的朗读能力已经具备，因此教师在采用主题阅读的各种方式以读代讲时，学生也可以学习得很轻松愉悦。
教学目标 1.认识“恭 勤”等3个生字，会写“囊 萤”等5个生字。 2.正确、流利地朗读课文,背诵《囊萤夜读》。 3.能借助注释和扩词法理解课文的意思。4.学习古人勤奋好学的精神。
重难点 1.认识“恭 勤”等3个生字，会写“囊 萤”等5个生字。 2.正确、流利地朗读课文,背诵《囊萤夜读》。
教学方式与策略 小组讨论法、点拨引导法
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
一、导入新课 教师：同学们，今天让我们走进第六单元的学习，让我们踩着那些深深浅浅的脚印，去读那些写满成长的故事。 在第18课《文言文二则》中，我们将认识东晋囊萤夜读的车胤，在铁杵成针中学习唐代大诗人李白读书求学的小插曲。在《小英雄雨来》中认识抗日战争时期机智勇敢的小英雄雨来，在《我们家的男子汉》中了解我那努力学会独立、敢于挑战自己的小外甥，在《芦花鞋》中了解勤劳淳朴的青铜去卖芦花鞋的故事。（教师先贴课题） 接下来就让我们走进《文言文二则》的《囊萤夜读》，齐读课题。 明确具体的问题，层层递进，引导学生逐步思考 五分钟
　　 二、揭示课题，书写课题，解读课题，读好课题。 1、指导书写“囊”，“萤” 三点图释法：一看二写三对照“囊”，强调坐姿。 师：这个字的笔画比较多，要想写好这个字，你想提醒同学们注意哪些地方呢？ （2）教师强调三点。 教师范写，强调笔画在田字格中占位情况。学生注意教师的运笔，学生进行书空。 学生描一个，写一个，强调写字姿势。教师巡视点评。 给“囊”组词。 同样的方法学习“萤”。 师：请同学们学生齐读课题，出示课题。 2、理解课题。 引导学生看课文第一条注释理解课题。（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。 师生问答读课题：车胤囊萤干什么？车胤用什么方法来夜读？ 三、初读古文，读准字音。 师：囊萤夜读讲了一个什么故事呢？ 1、学生自由读，要求读准字音，读通句子。 指名读。 齐读。 4、学习多音字“盛”“数”，了解多音字的读音是据义定音的方法。 四、读出节奏和韵味。 1、划分节奏读 （1）教师范读，读出节奏，读出韵味。学生边听边拿笔划分节奏。 （2）指名划分。 （3）课件出示：胤/恭勤不倦，博学多通。家贫／不常得油，夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日/焉。 （4）指名读，就让这个划分节奏的孩子读。男生读，女生读。 （5）学生自己划分节奏读。 2、全班同学站起来背着左手声断气连模仿老师读。 五、理解文言文的意思，感知人物形象。 1、理解故事的内容梳理学习过的理解文言文的方法。（借助注释、借助插图、借助工具书、查找资料、向人请教、连词成句……）教师板贴。 2、出示课件：照样子，根据课文内容填一填。 胤恭勤不倦。（疲倦） 家贫不常得油。（ 贫穷 ） 3、教师小结什么叫扩词法。 四人小组来理解课文中每句话的意思吧。小组交流汇报。 5、师引导：你读懂了哪一句？胤/恭勤不倦，博学多通。 6、学习第二句，引领学生体会。 （1）师：你还读懂了哪一句？ 预 预设：我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。这句话的意思是说，夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。 （2）师生合作读。老师背意思，学生读原文。 （3）齐读 ：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 （3 （4）师生想象情景读。 （5）胤家贫不常得油，还有家贫不常得（ ） 师： 车胤克服种种困难，刻苦读书。 （6）背景了解车胤：车胤长大后，成为博学多通的人，官至礼部尚书。他的故事也被记载到了《晋书》中。 8 师：此时此刻，你眼前浮现了一个怎样的车胤？（根据学生回答板书：谦逊有礼、勤奋好学、博学多才） 二十五分钟
五、熟读成诵：填空补白读、竖着读、看着图片背。 （1）指名读。 （2）全班集体背诵。 六、学习了《囊萤夜读》这个小故事，你有什么收获？ 七、图片了解其他故事。李密牛角挂书、匡衡凿壁偷光、江泌映月读书。 九、课后作业： 基础型：背诵课文，书写生字。 发展型：把这个故事讲给家人听。 拓展型：下面的成语都与古人勤学苦读的典故有关，感兴趣的同学去找这些故事读一读。 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷 手不释卷 废寝忘食 牛角挂书 昼耕夜诵 韦编三绝 十分钟
板书设计 囊萤夜读 看注释 谦恭有礼 看插图 勤奋好学 查资料 博学多才 请教
教学特色与反思 《囊萤夜读》这篇课文是统编语文四年级下册第六单元的第一篇课文。这堂课总体来说学段目标明确、重点突出，难点突破很好。完成了预定目标中的预期效果，整体来说，教学效果很好。构思巧妙的教学策略，优化教学环节，打造高效语文课堂。 《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟。”本堂课，我十分重视“读”,以问题为引领,以读为主线,引导学生采用多种读文形式，如自由读、师生问答读、指名读、齐读、、节奏读、师生合作读、默读、情景读等等，使学生在读中感知、读中理解、读中感悟。特别是师生情景读小古文，教师引读，学生再读，此环节的设计，充分调动了学生积极性，学生读得入情入境，感悟了文本的美。文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，而学生对文言文接触的又少，能做到正确地断句、流利地朗读就已经很不容易了。教学中我把指导学生朗读、熟读成诵作为本课的教学重点，通过范读引领、教读断句、自读巩固、互读评议这些不同形式的朗读，突破难点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有弄懂每句话的意思，才能正确地断词、断句，把每个句子读通顺。教学中，我引导学生借助注释、扩词法、单字成词、查资料、请教、联系上下文、结合学过的知识理解句子。这一环节，为学生学习文言文打下了基础。文言文语句极其凝练，运用单字扩词、文言文与白话文对照、补白文本等方法理解文章，起到了事半功倍的效果。 本堂展示课，写字教学的实效性进一步提升；多种形式的读的目标达成效果更佳凸显；学法指导更具润物细无声之妙；运用教材的示范性更显张力。我准确把握新教材的特点，写字教学尤为扎实，运用了“三点图释法”教学生字，教了“囊”，学生容易掌握和领会，有助于学生更好地学习写字。