20雾在哪里 教学设计

雾在哪里
【教材分析】
《雾在哪里》是部编版版小学语文二年级上册第七单元的第二篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排了3篇课文。《雾在哪里》是一个童话故事，作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的敌事。雾把犬海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了一切”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，整篇课文生动有趣。
【学情分析】
本单元围绕“想象”这个主题编排。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。《雾在哪里》的想象充满童趣、语言生动，容易调动学习兴趣。经过一年多的学习，孩子们对形声字形旁表意、声旁表音的特点有了初步的认识，而且学生已有一定的识字能力，因此要进一步调动学生识字的积极性，激发学生主动学习的愿望。
【教学目标】
1.认识“雾、淘”等10个生字，会写“论、岸”2个字。
2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。
3.初步理解课文内容，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
【教学重点】
1.认识“雾、淘”等10个生字，会写“论、岸”2个字。
2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。
3.初步理解课文内容，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
【教学难点】
初步理解课文内容，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
【教学过程】
一、看图猜画
教师黑板画点，学生猜测。
学生说一说生活中见到的雾。
播放微课，揭题。
生字词教学
读词语
师：课前咱们预习了课文，里面的生字词宝宝迫不及待地要来和大家见面了。看他们蹦着跳着来了，谁来读？
同音字“暗”“岸”
师：会发现的你们肯定能够发现这里面有两个同音字，它们的读音是一样的？（暗、岸）你们是用什么方法记住的？
师：是呀，岸最早指的是山边的高地。那你知道“海岸”在哪里吗？谁来指一指。我们把高出海面的陆地叫做“海岸”，那高出河面的陆地呢叫做河岸，湖边叫做湖岸，水的两边叫做水岸。
齐读词语
二、学习课文
（一）理解雾的特点
师：现在我们把它们送到故事当中去，请同学们大声读读课文，读准字音，读通句子，想一想课文中的雾给你留下什么印象？
生读课文，问：这是一片怎样的雾呀？
理解“淘气”
淘气也是我们这节课的要学的生字，谁来把它读准确？为什么说“雾是个淘气的孩子”呢？
师：那淘气的他到底藏了些什么呢？我们继续走进这个故事，请同学们快速默读课文，想一想淘气雾孩子说了什么，用横线把他说的出来画一画，开始。
你们真会学习，把它说的话都找出来了。快，自己读读这几句话，雾孩子到底藏了什么呢？圈一圈。
三、句式练习
师：我们把这些藏起来的东西连起来说说看，淘气的孩子先把（大海）藏了起来，再把（天空、太阳），然后把（海岸连同城市）藏了起来，最后（自己）藏了起来。你能学老师的样子连起来说说看吗？先自己试试看，谁来挑战一下。
生1说。——评价：如果你的声音再响亮一点就更棒了。
（1）句子1：我要把大海藏起来。
孩子们，淘气的雾有一天飞到了海上，它要把大海藏起来。大海有多大啊？这无边无际的大海，雾孩子你藏得住吗？生齐读，多好呀，这位同学边读边带了微笑，我们高兴的时候，除了带上表情读，还可以带上什么？（动作）你能加上动作，带上表情来读吗？
师：你们可不可以带上表情，加上动作？一起读。
【生齐读】你看，我们朗读的时候可以通过音量的高低来读，还可以带上表情，加上动作有趣地读，
句子2：我要把天空连同太阳一起藏起来。
师：藏完大海，雾孩子要藏什么了 它要把天空连同太阳一起藏起。你想怎么读？
（2）学习2~4自然段
藏完了大海，大海、天空、海上的景象发生了什么变化呢？现在我们来读一读二到自然段，同学们把海上发生的变化用波浪线画出来。来谁能来读一读这三个自然段，能干的小朋友在哪里？你来读，其他同学边听边拿起笔划一划。
男女生读
师生合作读
课文中是把这些看不见的景象这样连起来说的，咱们合作来读读吧，好不好？老师读红色的部分，你们读黑色的部分。准备好了吗？
海上还会有什么也看不见了呢？你能想象一下吗？
（3）学习句式“无论……还……”
生1、生2：无论是海鸥还是贝壳，都看不见了。
师：是呀，这么多东西都看不见了，孩子们，淘气的雾本领越来越大，去的地方越多，他藏的东西也会越来越多。看，有一天它飞到了沙漠，他说：我要把（沙漠）藏起来，于是他把（高原）藏了起来。无论是（骆驼）还是（骆驼的脚印），都看不见了。
它又飞到了高原，他说：我要把（ 高原 ）藏起来，于是他把（ 高原 ）藏了起来。无论是（ ），还是（ ）都看不见了。
有一天，它飞到了校园。它说：我要把（校园）藏起来，于是他把（校园）藏了起来，无论是（校园上的国旗），还是（在操场上玩的小朋友），都看不见了。
还有更多的地方要去，想不想当雾孩子？你们想去哪玩？你们想把什么东西藏起呢？
小组讨论
现在咱们就在小组里讨论讨论，每一个人都要说，用上这段话，等一下我们选一个最好玩的和大家一起分享。大家讨论得可激烈了，哪一组先来分享？
四、学写生字
微课：亲爱的同学们，我厉害吧？无论什么，我都能藏起来，下一站我们岸边见。如果你们认认真真地把这两个字写出来，把字写的又正确又工整，我会施展新的魔力。
师范写“论”“岸”
小结：同学们课后也可以互相交流一下怎么写更好看。这节课，我们认识了雾孩子，它把大海和太阳、天空都藏起来了，你们写得这么认真，它决定要施展新的魔力。接下来，它要把海岸、城市，最后还要把自己也藏起来，世界会发生什么变化？