Unit 6 Meet my family Part A Let's learn & Let's play 表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family Part A Let's learn & Let's play 表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-08-13 14:15:12 | ||
图片预览
文档简介
课程名称Unit 6 Meet my family
课时安排 共6课时 第2课时
教学内容 Part A Let’s learn & Let’s play
教学目标 ☆语言知识 1.能听、说、认读本课时的词汇: parents，cousin，uncle，aunt，baby brother。 2.学生能够在语境中正确运用本课时的单词、词组来介绍自己的家人。 3.能完成Let's play里的手偶活动。 ☆思维&情感&文化 要培养孩子热爱家庭、尊敬父母、勤劳勇敢的品质。
教学重难点 1. 能够听懂、会说、认读单词和短语“parents, uncle, aunt, cousin, baby brother”,并能简单介绍和描述自己的家人。 2. 能够理清家庭成员之间的关系。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 播放歌曲Finger family，学生结合手势进行跟唱。 游戏：手疾眼快 结合词汇卡片游戏复习家庭成员相关的单词。 Step 2-Presentation Let’s learn 出示陈洁的家庭照片，创设情景 T：Do you remember Chenjie’s family Ss: Yes. T: How many people are there in her family Ss: Six. T: Who are they Ss: ...（由此引出上节课出现过的parents和baby brother，老师进行教读。） T：Great! How about Amy’s family Let’s see together. 教师出一个谜语，让学生猜。 T：Let's try a riddle. There is a man. He's my father's brother. Who is he 学生根据常识回答: 叔叔。教师引出新词uncle，学生学读单词。 拿出一张叔叔和婶婶的照片问: Who's she 引出单词“aunt”。学生逐个读“aunt”。 教师出示另一张照片，有叔叔、婶婶和他们的孩子。 T：This is my uncle. This is my aunt, and this is their son. He is my cousin.引出单词“cousin”。学生逐个读单词。 在此介绍西方的称呼习惯，中文里的舅舅、叔叔、伯伯、姑父、姨父等年长一辈的男性家庭成员，按英语国家习惯一律称呼为uncle。而舅妈、姑姑、阿姨、婶婶等年长一辈的女性家庭成员，则一律称呼为aunt。 Let’s play 出示教材P59 Let’s play板块的图片，学生仔细观察图片。 T: Look at Zhang Peng. He draws his family members on his fingers and talks about his family members. Please draw and say in the same way. (1) 让学生在纸上先画出手掌轮廓，再在手指肚上绘制家庭成员头像图，然后向同桌介绍: This is my… He/She is… (2) 请学生直接在手指上绘制家庭成员头像并介绍。 Step 3-Practise 1. 游戏: 闪电快手 教师将五张单词卡正面朝外贴在黑板上，请男女各派一名代表上台。教师报出一个单词，如: parents，学生立刻拍向该单词卡片，速度快的为胜。 2. 游戏: 你说我画 教师让几位学生到讲台上，教师说出指令，几位学生在黑板上画画，其他学生在练习本上画。如: This is my baby brother.看谁画得好。 活动: Family tree 教师请学生利用 Let's play 中的简笔画，画出自己的家谱树。并介绍: Hi. Meet my family! This is my… Step 4- Summary 师生以快速问答的形式复习本节课内容并进行总结，对于重难点问题可以进行针对性的巩固练习，也可以结合学生的掌握情况进行内容的拓展。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听音频，熟读本节课的单词、句型和课文。 将Let's play部分的小活动展示给自己的爸爸妈妈听。 完成本节课的相关练习题。
四、教学反思
本课时是词汇课，学生们比较感兴趣，尤其是手偶游戏部分，学生可以根据自己的想象为每根手指画上不同的人物头像。学生展示头像和同桌交流:This is my...在交流中提高了学生的交际能力。因此，教师要利用课堂上每个环节训练学生的交际能力。但本课时也有不足之处，因活动安排太多，拓展部分的Family tree没有足够的时间让学生一一介绍自己的家庭成员，教师下节课要把握好时间。
课时安排 共6课时 第2课时
教学内容 Part A Let’s learn & Let’s play
教学目标 ☆语言知识 1.能听、说、认读本课时的词汇: parents，cousin，uncle，aunt，baby brother。 2.学生能够在语境中正确运用本课时的单词、词组来介绍自己的家人。 3.能完成Let's play里的手偶活动。 ☆思维&情感&文化 要培养孩子热爱家庭、尊敬父母、勤劳勇敢的品质。
教学重难点 1. 能够听懂、会说、认读单词和短语“parents, uncle, aunt, cousin, baby brother”,并能简单介绍和描述自己的家人。 2. 能够理清家庭成员之间的关系。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 播放歌曲Finger family，学生结合手势进行跟唱。 游戏：手疾眼快 结合词汇卡片游戏复习家庭成员相关的单词。 Step 2-Presentation Let’s learn 出示陈洁的家庭照片，创设情景 T：Do you remember Chenjie’s family Ss: Yes. T: How many people are there in her family Ss: Six. T: Who are they Ss: ...（由此引出上节课出现过的parents和baby brother，老师进行教读。） T：Great! How about Amy’s family Let’s see together. 教师出一个谜语，让学生猜。 T：Let's try a riddle. There is a man. He's my father's brother. Who is he 学生根据常识回答: 叔叔。教师引出新词uncle，学生学读单词。 拿出一张叔叔和婶婶的照片问: Who's she 引出单词“aunt”。学生逐个读“aunt”。 教师出示另一张照片，有叔叔、婶婶和他们的孩子。 T：This is my uncle. This is my aunt, and this is their son. He is my cousin.引出单词“cousin”。学生逐个读单词。 在此介绍西方的称呼习惯，中文里的舅舅、叔叔、伯伯、姑父、姨父等年长一辈的男性家庭成员，按英语国家习惯一律称呼为uncle。而舅妈、姑姑、阿姨、婶婶等年长一辈的女性家庭成员，则一律称呼为aunt。 Let’s play 出示教材P59 Let’s play板块的图片，学生仔细观察图片。 T: Look at Zhang Peng. He draws his family members on his fingers and talks about his family members. Please draw and say in the same way. (1) 让学生在纸上先画出手掌轮廓，再在手指肚上绘制家庭成员头像图，然后向同桌介绍: This is my… He/She is… (2) 请学生直接在手指上绘制家庭成员头像并介绍。 Step 3-Practise 1. 游戏: 闪电快手 教师将五张单词卡正面朝外贴在黑板上，请男女各派一名代表上台。教师报出一个单词，如: parents，学生立刻拍向该单词卡片，速度快的为胜。 2. 游戏: 你说我画 教师让几位学生到讲台上，教师说出指令，几位学生在黑板上画画，其他学生在练习本上画。如: This is my baby brother.看谁画得好。 活动: Family tree 教师请学生利用 Let's play 中的简笔画，画出自己的家谱树。并介绍: Hi. Meet my family! This is my… Step 4- Summary 师生以快速问答的形式复习本节课内容并进行总结，对于重难点问题可以进行针对性的巩固练习，也可以结合学生的掌握情况进行内容的拓展。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听音频，熟读本节课的单词、句型和课文。 将Let's play部分的小活动展示给自己的爸爸妈妈听。 完成本节课的相关练习题。
四、教学反思
本课时是词汇课，学生们比较感兴趣，尤其是手偶游戏部分，学生可以根据自己的想象为每根手指画上不同的人物头像。学生展示头像和同桌交流:This is my...在交流中提高了学生的交际能力。因此，教师要利用课堂上每个环节训练学生的交际能力。但本课时也有不足之处，因活动安排太多，拓展部分的Family tree没有足够的时间让学生一一介绍自己的家庭成员，教师下节课要把握好时间。