Unit 6 Meet my family Part B Let's talk & Draw and say 表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family Part B Let's talk & Draw and say 表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-08-13 14:15:34 | ||
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课程名称Unit 6 Meet my family
课时安排 共6课时 第4课时
教学内容 Part B Let’s talk & Draw and say
教学目标 ☆语言知识 学生能理解Let's talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型“Is this your… Yes, it is. What's your …'s job He's/She's a…”询问并回答某人与说话人的亲属关系及职业情况。 3. 能完成Draw and say里的活动。 ☆思维&情感&文化 要培养孩子热爱家庭、尊敬父母、勤劳勇敢的品质。
教学重难点 能够在真实的语境中运用句型Is this your ... 来确定某人与对话者的亲属关系。 能够在真实的语境中运用句型What’s your ...’s job 来询问他人的职业并能够正确回答。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 播放歌曲My family. 出示家人图片，请学生猜猜与自己的亲属关系，以此复习家庭成员的相关词汇。 Step 2-Presentation Let’s talk 1.老师结合家人的图片介绍家人的职业。 T：I’m a teacher. What about you Ss：... T：Yes, you are a student. Look at my family. My little cousin is a student. What’s my father’s job He is a worker. （展示工人的图片，让学生理解其意思） T：Do you want to know the jobs of my family You can ask me. （板书句子：What’s your ...’s job ）Read the sentence after me, please. Now, you can ask me . (通过回答自己家人的职业，引出职业类词汇：doctor, football player, nurse, farmer, cook, driver, 板书单词，展示图片，以使学生理解这些职业的意思) 2.出示教材P61 Let’s talk板块中Sarah的叔叔和婶婶的照片以及Sarah小时候的照片。 T：What’s Sarah’s uncle’s job Is her uncle a teacher Is her uncle a doctor Is her uncle a nurse Let’s listen and find. 3.播放音频，学生带着问题听。 4.核对答案，分析课文内容，帮助学生理解对话的意思 5. 播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。 6. 自由读对话内容，分角色表演课文。 Draw and say 展示Draw and say部分的图片，学生快速说出图片中人物的职业。 请两名学生朗读这部分的对话。提醒他们在一般疑问句中使用升调。 让学生画出他们家庭成员的照片。然后用重点句子引导学生介绍自己的家庭成员和家庭成员的工作。 Step 3-Practise 游戏:看动作猜职业 学生模拟医生、厨师、司机、农民及护士的标志性动作，练习所学语言: What's his/her job He's/She's a…教师创设情景，呈现Let's talk的完整对话。 游戏：神奇的镜子 邀请两位学生做示范，首先，用教室里现成的材料制作魔镜的框架，如木尺、扫帚等。然后让A同学戴上有反光效果的口罩，站在镜子后面的固定位置。 B: (站在镜子前问) Mirror, mirror on the wall! Is this B A (“神奇的镜子”): Yes, it is. B: What’s his/her job A (“神奇的镜子”): He’s/She’s a/an… 然后让他们两人同时做这个工作的代表动作。 让学生两人一组练习，然后在课堂上展示。 Step 4- Summary 师生以快速问答的形式复习本节课内容并进行总结，对于重难点问题可进行针对性的巩固练习，也可结合学生掌握情况进行适当的拓展。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
通音频，熟读本节课单词、句型和课文。 完成本节课相关练习题。
四、教学反思
本课时的对话教学，我安排了生动有趣的游戏及活动来让学生进行句型操练，教学效果较好，但个别学生对句型What's her/his job 掌握得不是很好，要多注重该方面的练习。学生的词汇量小，不会说职业名称，但在课堂上有的孩子用汉语表达了，我觉得这样也很好。英语注重的是交流，如果词汇量达到一定数量了，学生们会做得更好的。因此，教师要及时给学生自信心，不要打击学生的积极性，慢慢地，他们会进步的。
课时安排 共6课时 第4课时
教学内容 Part B Let’s talk & Draw and say
教学目标 ☆语言知识 学生能理解Let's talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型“Is this your… Yes, it is. What's your …'s job He's/She's a…”询问并回答某人与说话人的亲属关系及职业情况。 3. 能完成Draw and say里的活动。 ☆思维&情感&文化 要培养孩子热爱家庭、尊敬父母、勤劳勇敢的品质。
教学重难点 能够在真实的语境中运用句型Is this your ... 来确定某人与对话者的亲属关系。 能够在真实的语境中运用句型What’s your ...’s job 来询问他人的职业并能够正确回答。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 播放歌曲My family. 出示家人图片，请学生猜猜与自己的亲属关系，以此复习家庭成员的相关词汇。 Step 2-Presentation Let’s talk 1.老师结合家人的图片介绍家人的职业。 T：I’m a teacher. What about you Ss：... T：Yes, you are a student. Look at my family. My little cousin is a student. What’s my father’s job He is a worker. （展示工人的图片，让学生理解其意思） T：Do you want to know the jobs of my family You can ask me. （板书句子：What’s your ...’s job ）Read the sentence after me, please. Now, you can ask me . (通过回答自己家人的职业，引出职业类词汇：doctor, football player, nurse, farmer, cook, driver, 板书单词，展示图片，以使学生理解这些职业的意思) 2.出示教材P61 Let’s talk板块中Sarah的叔叔和婶婶的照片以及Sarah小时候的照片。 T：What’s Sarah’s uncle’s job Is her uncle a teacher Is her uncle a doctor Is her uncle a nurse Let’s listen and find. 3.播放音频，学生带着问题听。 4.核对答案，分析课文内容，帮助学生理解对话的意思 5. 播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。 6. 自由读对话内容，分角色表演课文。 Draw and say 展示Draw and say部分的图片，学生快速说出图片中人物的职业。 请两名学生朗读这部分的对话。提醒他们在一般疑问句中使用升调。 让学生画出他们家庭成员的照片。然后用重点句子引导学生介绍自己的家庭成员和家庭成员的工作。 Step 3-Practise 游戏:看动作猜职业 学生模拟医生、厨师、司机、农民及护士的标志性动作，练习所学语言: What's his/her job He's/She's a…教师创设情景，呈现Let's talk的完整对话。 游戏：神奇的镜子 邀请两位学生做示范，首先，用教室里现成的材料制作魔镜的框架，如木尺、扫帚等。然后让A同学戴上有反光效果的口罩，站在镜子后面的固定位置。 B: (站在镜子前问) Mirror, mirror on the wall! Is this B A (“神奇的镜子”): Yes, it is. B: What’s his/her job A (“神奇的镜子”): He’s/She’s a/an… 然后让他们两人同时做这个工作的代表动作。 让学生两人一组练习，然后在课堂上展示。 Step 4- Summary 师生以快速问答的形式复习本节课内容并进行总结，对于重难点问题可进行针对性的巩固练习，也可结合学生掌握情况进行适当的拓展。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
通音频，熟读本节课单词、句型和课文。 完成本节课相关练习题。
四、教学反思
本课时的对话教学，我安排了生动有趣的游戏及活动来让学生进行句型操练，教学效果较好，但个别学生对句型What's her/his job 掌握得不是很好，要多注重该方面的练习。学生的词汇量小，不会说职业名称，但在课堂上有的孩子用汉语表达了，我觉得这样也很好。英语注重的是交流，如果词汇量达到一定数量了，学生们会做得更好的。因此，教师要及时给学生自信心，不要打击学生的积极性，慢慢地，他们会进步的。