Unit 6 Meet my family Part B Read and write & Let's check & Let's sing & Part C Story time
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family Part B Read and write & Let's check & Let's sing & Part C Story time |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-08-13 14:15:51 | ||
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课程名称Unit 6 Meet my family
课时安排 共6课时 第6课时
教学内容 Part B Read and write & Let's check & Let's sing Part C Story time
教学目标 ☆语言知识 1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词 2. 能够听懂故事，并表演 3. 能够会唱歌曲My family 4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式 ☆思维&情感&文化 要培养孩子热爱家庭、尊敬父母、勤劳勇敢的品质。
教学重难点 能够听懂、会说、认读本单元重点单词 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式 能够听懂故事，并正确表演
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 播放歌曲My family. 游戏：滚雪球 教师先介绍自己的职业: I'm a teacher. S1: I'm a student. My mother is a… S2: I'm a student. My mother is a… My father is a… 每一名学生要比前一名学生多说一个家庭成员的职业。以此类推，既能加强学生对家庭成员称呼类名词的掌握，又能复习职业名词。 Step 2-Presentation & Step 3-Practise Read and write 出示本部分的图片并进行讨论。 T: Look at the picture. It’s a picture of John’s family. How many people are there in the picture Ss: Five. T: Look at this woman. Can you say something (Point to the woman on the right in the picture.) 引导学生用句子“She’s friendly.”来进行描述并用句型 “She’s a/an…”猜测职业。 以此类推介绍图片中所有的人物。 听音频，学生进行跟读。 完成Read and tick or cross的练习并核对答案。 完成Look and write练习并核对答案。 Let’s check 出示P64 Listen and tick部分的图片，学生观察图片并一起进行讨论。 How many people are there in Picture 1/Picture 2 (Four/Three.) What’s his job in Picture 3/Picture 4 (He’s a farmer/doctor.) What’s her job in Picture 5/Picture 6 (She’s a nurse/doctor.) What’s his job in Picture 7/Picture 8 (He’s a cook/basketball player.) 然后播放录音，让学生完成任务。 让学生复述所听到的内容或说出所听到的关键词汇。然后在课堂上检查答案。 出示Look and match的图片。 T: Let’s look at this family. How many people are there in this family What are their jobs 学生带着问题读课文，提醒学生在阅读时注意关键词，并将图片与句子相匹配。然后一起核对答案。 Let’s sing 1. 播放歌曲：My family，学生先倾听。 T: Boys and girls, let’s listen to a song. Listen carefully, please. 2. 再次播放歌曲，学生跟唱。 T：Listen to the song again, please sing with it. 3. 齐唱歌曲。 T: Now let’s sing the song together. Story time 出示一个棒球及一名棒球运动员的图片教单词“baseball”和短语“baseball player”。 出示一位出租车司机的图片教短语“taxi driver”, 让学生跟着老师读词组并做动作。 播放故事视频，学生看并获取故事的大意。 播放音频，学生带着以下问题去听,听完核对答案 Are these photos of Zip’s family What’s Zip’s father’s job Who is the baseball player 播放音频，学生跟读。 学生分角色进行练习，最后进行展示。 Step 4- Summary 师生总结本课时重点内容，并快速复习本单元主要内容。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
复习本单元的词汇、句型。 熟读并尝试背诵故事内容，和爸爸妈妈分角色进行练习。 完成本节课相关练习题。
四、教学反思
本课是一节综合课，从听、说、认读方面来进行操练。教师在教学中培养学生按意群阅读的习惯，并强调句子书写时句首单词的首字母要大写，词与词之间空一个字母的间距等注意事项。但本课时仍有不足之处:教学活动安排较多，时间较紧，在故事扩充部分未能让学生上台表演故事，以后要注意活动安排与时间的关系。
课时安排 共6课时 第6课时
教学内容 Part B Read and write & Let's check & Let's sing Part C Story time
教学目标 ☆语言知识 1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词 2. 能够听懂故事，并表演 3. 能够会唱歌曲My family 4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式 ☆思维&情感&文化 要培养孩子热爱家庭、尊敬父母、勤劳勇敢的品质。
教学重难点 能够听懂、会说、认读本单元重点单词 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式 能够听懂故事，并正确表演
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 播放歌曲My family. 游戏：滚雪球 教师先介绍自己的职业: I'm a teacher. S1: I'm a student. My mother is a… S2: I'm a student. My mother is a… My father is a… 每一名学生要比前一名学生多说一个家庭成员的职业。以此类推，既能加强学生对家庭成员称呼类名词的掌握，又能复习职业名词。 Step 2-Presentation & Step 3-Practise Read and write 出示本部分的图片并进行讨论。 T: Look at the picture. It’s a picture of John’s family. How many people are there in the picture Ss: Five. T: Look at this woman. Can you say something (Point to the woman on the right in the picture.) 引导学生用句子“She’s friendly.”来进行描述并用句型 “She’s a/an…”猜测职业。 以此类推介绍图片中所有的人物。 听音频，学生进行跟读。 完成Read and tick or cross的练习并核对答案。 完成Look and write练习并核对答案。 Let’s check 出示P64 Listen and tick部分的图片，学生观察图片并一起进行讨论。 How many people are there in Picture 1/Picture 2 (Four/Three.) What’s his job in Picture 3/Picture 4 (He’s a farmer/doctor.) What’s her job in Picture 5/Picture 6 (She’s a nurse/doctor.) What’s his job in Picture 7/Picture 8 (He’s a cook/basketball player.) 然后播放录音，让学生完成任务。 让学生复述所听到的内容或说出所听到的关键词汇。然后在课堂上检查答案。 出示Look and match的图片。 T: Let’s look at this family. How many people are there in this family What are their jobs 学生带着问题读课文，提醒学生在阅读时注意关键词，并将图片与句子相匹配。然后一起核对答案。 Let’s sing 1. 播放歌曲：My family，学生先倾听。 T: Boys and girls, let’s listen to a song. Listen carefully, please. 2. 再次播放歌曲，学生跟唱。 T：Listen to the song again, please sing with it. 3. 齐唱歌曲。 T: Now let’s sing the song together. Story time 出示一个棒球及一名棒球运动员的图片教单词“baseball”和短语“baseball player”。 出示一位出租车司机的图片教短语“taxi driver”, 让学生跟着老师读词组并做动作。 播放故事视频，学生看并获取故事的大意。 播放音频，学生带着以下问题去听,听完核对答案 Are these photos of Zip’s family What’s Zip’s father’s job Who is the baseball player 播放音频，学生跟读。 学生分角色进行练习，最后进行展示。 Step 4- Summary 师生总结本课时重点内容，并快速复习本单元主要内容。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
复习本单元的词汇、句型。 熟读并尝试背诵故事内容，和爸爸妈妈分角色进行练习。 完成本节课相关练习题。
四、教学反思
本课是一节综合课，从听、说、认读方面来进行操练。教师在教学中培养学生按意群阅读的习惯，并强调句子书写时句首单词的首字母要大写，词与词之间空一个字母的间距等注意事项。但本课时仍有不足之处:教学活动安排较多，时间较紧，在故事扩充部分未能让学生上台表演故事，以后要注意活动安排与时间的关系。