参考答案
参考答案
乡之情)。
古代诗歌四首
9.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤
对接训练
的气氛。
一、l.jie dan song se gui yan
10.诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和
teng ya
恋恋不舍之情。
2.B
11.C
【解析】杨花的意思是柳絮。
【解析】C项表达的是朋友惜别之情。
3.(1)若出其中若出其里
12.示例：点明了游子思乡的特定时间，
(2)随君直到夜郎西
渲染了悲凉的氛围，同时使全曲情景
(3)风正一帆悬
交融、浑然一体。
(4)断肠人在天涯
二、13.写出了诗人对友人的感情异常深厚，
4.(1)曹操东汉军事家诗人《蒿
为友人被贬而伤心、震动之情。
里行》《龟虽寿》《短歌行》
【解析】该题考查体会古诗词情感的
(2)李白我寄愁心与明月，随君直到
能力。答题时，可以结合相关诗句和
夜郎西
写作背景从两点入手：一是浓厚的友
(3)王湾唐代海日生残夜，江春人
情，二是“同是天涯沦落人”的感同
旧年
身受。
(4)马致远东篱千里思绪
14.明写天寒，暗写心寒
5.观树木、百草秋风、洪波
【解析】该题考查概括能力。答题时，
6.思想内容：这四句写出了大海的广阔
可以结合写作背景进行概括，“暗风”
浩大，体现了诗人的博大胸怀（或一统
带来的是天气的寒冷，但对友人同样
天下的雄心壮志)。表现手法：借景抒
被贬，诗人表达的是内心的震动。
情、情景交融、虚实结合、想象夸张。
15.B
(答对其中一点即可)
【解析】B项与本曲描写的都是秋天
7.两岸才显得宽阔帆才有悬空的态势
的景色。
8.示例一：诗人想要借大雁来给他传递
16.迟暮萧瑟
明朗绚丽
家书，表达了诗人浓重的思乡之情。
中考对接
示例二：诗人希望北归的大雁捎一封
一、D
家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁（思
【解析】D项中“流露出诗人对隐居生活
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的向往”的说法错误。
答案为D。
二、1.设问对家乡、亲人的思念
6.国弈不费旧谱/而不执旧谱/国医不泥
2.示例：运用拟人的修辞手法，“生”“入”
古方/而不离古方。
赋予“日”“春”以人的情态，生动形象
7.处在高高的庙堂上（在朝），则为平民
地表现了自然理趣。（分析合理即可）
百姓忧虑；处在荒远的江湖中（在野），
三、1.C
则替君主担忧。
【解析】“小桥流水人家”呈现清雅、安
《世说新语》二则
适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁
旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎
对接训练
肠断的触发物。
一、1.ning cha ni zun zhou xu fu
2.在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱
yifǒu
尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉
2.(1)高兴的样子(2)不久，一会儿
的暮色中踽踽独行。
(3)舍弃离开(4)拉回头看
四、1.A
3.(1)把盐撒在空中大体可以相比
【解析】“集”的意思应该是停歇。
(2)不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
2.C
(3)友人感到惭愧，下车想拉元方的
【解析】C项中“其”表示反问语气，意
手。元方头也不回地走进大门。
为“难道”，其他三项中“其”都是代词。
4.和谐温馨的家庭氛围。
3.C
5.(1)回头看(2)以…为耻（或“认
【解析】C项中“实写”一词错误，表现
为…是耻辱”)(3)用来…的方
诗人博大胸怀的是虚写大海的句子。
法（手段等）(4)用袖子装
4.D
6.蠢笨得如同蚂蚁一样聚集在一起（或
【解析】本文倡导的是无论身在何方，都
像蚂蚁一样骚动紊乱地聚集在一起)，
要关心天下百姓的儒家人世之人生
看见东西就上前去争抢
态度。
7.都抓住了对方身上存在的问题或
5.D
弱点。
【解析】A项，刘羽冲并没有成为军事
8.①【甲】文主张讲“诚信”和“礼仪”；
和水利专家；B项，他并没有怀疑，而是
②【乙】文主张治军要强素质，整军纪，
完全信书，不加消化；C项，刘羽冲的经
倡导节制利欲，从军为国为民。
历恰恰证明了一味死读书不但不能开
二、9.(1)派，使(2)才(3)害怕，担心
发智力，相反会更加愚蠢的道理。故
(4)讲信用，守信
116诫子书
诫子书
作者简介
诸葛亮(181一234)，字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉著名的
政治家、军事家，官至丞相。诸葛亮出身于经学世家，他以管仲、乐毅自励，专注治
国用兵之道，人称“卧龙”。建安十二年，诸葛亮归依刘备，此后为蜀汉刘氏集团
“鞠躬尽瘁，死而后已”。建兴十二年(234)，他在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。
刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。他的著名作品有
《出师表》《隆中对》《诫子书》等。
作品简介
古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面的
内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。诸葛亮被
后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》可谓一篇充满智慧之语的家训，是古代家
训中的名篇。“诫子书”即告诫儿子的家书，这是诸葛亮54岁临终前写给儿子的。
在这封著名的家书中，诸葛亮以一个父亲的身份告诫儿子读书修身、静心养德、保
国爱民、平治天下，其中既有慈父的殷殷期待、舐犊情深，更有圣贤的切切教海，感
人肺腑。
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中心思想
作者围绕一个“静”字劝勉儿子要淡泊、立志、惜时，要注意修身养性、生活节
俭，以此来培养品德，表达了他希望后代志存高远的愿望。
写作特点
1.层层论述，条理清晰。文章首先提出“静以修身，俭以养德”的论点，然后从
正面强调学须“静”，再从反面强调“躁”则失去理性，最后告诫儿子要惜时成才。
文章层层紧扣，语言简洁，充分阐明了人生修养的过程。
2.丰富的修辞手法。诸葛亮的散文语言很具生动性、形象性，其中一个重要
原因就是善于运用多种修辞手法，注重语言的锤炼。如将骈句和散句结合起来，
运用对偶、对比、比喻等多种修辞手法，增强文章的说服力等。
文言文注释及评析
名师点评
夫君子之行，静以修身，
品德高尚的人的品行，是用宁静来提高自己的修养
一词多义
夫(fú)：助词，用于句首，表示发端。静：屏除
以
杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者
静以修身（连词，表示后者是
的目的。
前者的目的)
俭以养德。非淡泊无以明
非淡泊无以明志(“无以”连
用节俭来培养自己的品德。不恬淡寡欲就无从明确
用，没有什么可以拿来。可译
淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿
为“用来”。和前面的“非”构
来，没办法。明志：明确志向。明，明确、坚定。
成双重否定)》
志，
非宁静无以致远。
自己的志向，不宁静安稳就无从达到远大的目标。
致远：达到远大目标。致，达到。
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